SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN ALTERNATIVA Y ESPECIAL

normas generales - subsistema de educación alternativa y especial
Artículo 10. (Programación y organización de Centros de
Educación Especial). A partir de los Planes Departamentales y
Distritales, las y los directores de Centros de Educación Especial con
las Comunidades de Producción y Transformación Educativa – CPTEs,
realizarán talleres para definir las siguientes acciones:
1. Diagnóstico de la aplicación de los Lineamientos Curriculares y
Metodológicos de Educación Inclusiva del ámbito de Educación
Especial, Currículos Específicos de Educación Especial y del
Plan Operativo Anual 2015, estableciendo conclusiones sobre
logros, dificultades y recomendaciones.
2. Elaboración del Plan Operativo Anual del Centro de Educación
Especial a partir del Proyecto Sociocomunitario Productivo
Inclusivo, Plan Departamental y Plan Distrital, debiendo
considerarse, mínimamente, los siguientes componentes:
objetivos, metas, acciones, recursos, cronograma de actividades,
seguimiento y evaluación de la gestión.
3. Las y los directores, conjuntamente las CPTEs, elaborarán su
Plan Curricular Anual: semestralizado y/o bimestralizado, según
currículo específico o programas en correspondencia al Área de
Atención por el periodo que corresponda a la modalidad directa,
cumpliendo estrictamente lo determinado por los Lineamientos
Curriculares y Metodológicos de Educación Inclusiva del
ámbito de Educación Especial, y para la modalidad indirecta
se elaborarán Planes de Apoyo Técnico - Pedagógico que
contenga al menos procesos de capacitación en estrategias
metodológicas de acuerdo al área de atención, sensibilización
de maestras, maestros, autoridades y comunidades educativas
de las Unidades, Centros e Ins tituciones Educativas Inclusivas
que preferentemente cuenten con estudiantes con Discapacidad,
Dificultades en el Aprendizaje y Talento Extraordinario, con el
fin de crear condiciones para desarrollar procesos educativos
inclusivos en los diferentes subsistemas del Sistema Educativo
Plurinacional.
El Plan de Apoyo Técnico - Pedagógico, Capacitación y
Sensibilización debe determinar productos concretos a
conseguirse en la gestión; de manera prioritaria deberán
conformarse Redes Educativas Inclusivas en el propio Distrito y
Distritos Educativos aledaños, además de Comisiones de Apoyo
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