GIÁO ÁN KẾ HOẠCH DẠY HỌC SINH HỌC 10, BỘ CÁNH DIỀU (BÀI 1-7) THEO CÔNG VĂN 5512 (2 CỘT) NĂM HỌC 2022-2023

Hoạt động 1: Tìm hiểu học thuyết tế bào
a. Mục tiêu: HS nêu được khái quát học thuyết tế bào.
b. Nội dung:
- GV yêu cầu HS đọc thông tin và quan sát các hình ảnh trong phần I (SGK tr.23) để tìm
hiểu về học thuyết tế bào.
- GV sử dụng phương pháp hỏi – đáp nêu vấn đề để gợi ý, hướng dẫn HS thảo luận nội
dung SGK và hoàn thành mục tiêu của hoạt động.
c. Sản phẩm học tập:
- HS phân biệt được kính hiển vi quang học và kính hiển vi điện tử.
- Các ý kiến trao đổi, tranh luận của HS về học thuyết tế bào.
d. Tổ chức hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - HỌC DỰ KIẾN SẢN PHẨM
SINH
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu câu hỏi: “Muốn quan sát thấy tế bào,
ta cần sử dụng dụng cụ gì? Vì sao?”, từ đó dẫn
dắt vào nội dung của học thuyết tế bào.
- GV yêu cầu HS đọc phần I (SGK tr. 23 – 24)
I. Học thuyết tế bào
- Năm 1665: Robert Hooke sử dụng
kính hiển vi quan sát các lát mỏng từ
vỏ bần, ông đã quan sát thấy vỏ bần
được cấu tạo bởi các khoang rỗng nhỏ.
để tìm hiểu về học thuyết tế bào và thực hiện - Năm 1670: Antonie van
các nhiệm vụ sau:
+ Trình bày lịch sử phát triển học thuyết tế bào.
+ Tại sao kính hiển vi lại quan trọng đối với
nghiên cứu sinh học?
+ Trình bày nội dung và ý nghĩa của học thuyết
tế bào.
Leeuwenhoek đã phát hiện ra vi khuẩn
và nguyên sinh động vật. Tuy nhiên, ở
giai đoạn này, các nhà khoa học mới
chỉ quan sát được hình dạng của tế bào.
- Giữa thế kỉ 19, các nhà khoa học đề
xuất học thuyết tế bào có nội dung khái
quát là:
+ Tất cả các sinh vật đều được cấu tạo
bởi một hoặc nhiều tế bào.
+ Tế bào là đơn vị cơ sở của sự sống.
+ Các tế bào được sinh ra từ các tế bào
có trước.
- GV lưu ý cho HS:
* Antonie van Leeuwenhoek: Người đầu tiên
phát hiện ra tế bào bằng một chiếc kính hiển vi
- Sự ra đời của học thuyết tế bào có ý
nghĩa làm thay đổi nhận thức của giới
khoa học thời kỳ đó về cấu tạo của sinh
vật và định hướng cho việc phát triển
48