Following Best Practice in the High Art of - (Приволжский ...

ФГАОУ ВПО «КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) 

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» 

FOLLOWING BEST PRACTICE IN 

THE HIGH ART OF TRANSLATION 

Учебное пособие 

по курсу теории и практики перевода 

Казань 2012

Печатается по решению учебно-методической комиссии Института филологии и 

искусств ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет» 

Following Best Practice in the High Art of Translation. Изучаем лучшие методы в 

высоком искусстве перевода. Учебное пособие по курсу теории и практики перевода 

для студентов институтов и факультетов иностранных языков. – Казань: Изд-во «ЯЗ», 

2012. – 112 с. 

УДК 811.111’24’25(075.8) 

ББК 81.2 Англ-7я73 

С 60 

Составители: М.И. Солнышкина, доктор филол. наук, профессор, 

Е.В. Харькова, канд. филол. наук, доцент, 

О.В. Акимова, канд. филол. наук, доцент. 

Рецензенты: 

О.Ю. Макарова, к.п.н., доцент, ГОУ ВПО «Казанский 

государственный медицинский университет», 

Д.Р. Сабирова, д.п.н., доцент, ФГАОУ ВПО «Казанский 

(Приволжский) федеральный университет». 

Учебное пособие адресовано студентам, обучающимся по специальности «Лингвистика (бакалавр и магистр 

лингвистики)», «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур», «Иностранный язык с 

дополнительной специальностью второй иностранный язык (западный)», «Бакалавр в области 

педагогического образования (иностранный язык)» и для начинающих переводчиков. 

Пособие посвящено проблеме перевода и содержит теоретическую информацию, 

касающуюся основ переводоведения и особенностей перевода с русского языка на 

английский, а также с английского на русский. Теоретические положения сопровождаются 

аутентичными иллюстрациями. 

Для студентов, аспирантов, преподавателей филологических и др. факультетов вузов, 

начинающих переводчиков и всех, кто интересуется вопросами перевода. 

ISBN 978-5-904449-25-4 © Казанский (Приволжский) федеральный 

университет, 2012 

2

CONTENTS 

CONTENTS .............................................................................................................................................................. 3 

FOREWORD ............................................................................................................................................................ 4 

CHAPTER ONE ......................................................................................................................................................... 5 

CHAPTER ONE THEORY OF TRANSLATION..................................................................................................... 5 

Part I INTERPRETING VS. TRANSLATION......................................................................................................... 5 

Part II AMBIGUITY PROBLEM IN TRANSLATION............................................................................................ 7 

Part III LINGUISTIC MODELLING.......................................................................................................................10 

Part IV HUMAN TRANSLATION THEORIES......................................................................................................13 

Part V TRANSLATION AS AN OBJECT OF LINGUISTIC MODELING...........................................................19 

Part VI THE PROBLEM OF TRANSLATION.......................................................................................................21 

CHAPTER TWO PRACTICE OF TRANSLATION................................................................................................24 

MODULE 1 ..............................................................................................................................................................24 

MODULE 2 ..............................................................................................................................................................30 

MODULE 3 ..............................................................................................................................................................36 

MODULE 4 ..............................................................................................................................................................43 

MODULE 5 ..............................................................................................................................................................49 

MODULE 6 ..............................................................................................................................................................55 

MODULE 7 ..............................................................................................................................................................61 

MODULE 8 ..............................................................................................................................................................67 

MODULE 9 ..............................................................................................................................................................72 

MODULE 10 ............................................................................................................................................................79 

MODULE 11 ............................................................................................................................................................86 

MODULE 12 ............................................................................................................................................................92 

GLOSSARY OF TRANSLATION AND INTERPRETING TERMINOLOGY ....................................................96 

ABBREVIATIONS ................................................................................................................................................104 

USEFUL LINKS FOR STUDENTS OF TRANSLATION....................................................................................105 

REFERENCES.......................................................................................................................................................109 

LIST OF ABBREVIATIONS.................................................................................................................................110 

3

FOREWORD 

ПРЕДИСЛОВИЕ 

Учебное пособие «Following Best Practice in the High Art of Translation» представляет 

собой опыт комплексного подхода к проблемам перевода. Основная цель пособия – обучение 

теории и практике перевода в рамках курса «Теория и практика перевода». Одним из 

методических принципов, положенных в основу при составлении пособия, является 

современность и актуальность теоретического и практического учебно-методического 

материала. 

Пособие состоит из 2 разделов с подразделами. Раздел 1 носит информативный 

характер, в нем представлены сведения об основных типах перевода, кратко 

охарактеризованы основные теории переводческого дела, описаны сложности перевода как 

процесса. Раздел 2 имеет своей целью сформировать ряд конкретных навыков перевода, 

представлены иллюстрации переводческих трансформаций и практические рекомендации, 

способствующие оптимизации процесса перевода. Ряд разделов включают в себя 

аутентичные тексты для самостоятельного перевода. В конце первого раздела приводятся 

вопросы для самоконтроля. 

Справочный аппарат пособия содержит Глоссарий переводческих терминов. 

Данное учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по 

специальностям «Лингвистика (магистр и бакалавр лингвистики)», «Теория и методика 

преподавания иностранных языков и культур», «Иностранный язык с дополнительной 

специальностью второй иностранный язык (западный)», «Бакалавр в области 

педагогического образования (иностранный язык)», «Перевод и переводоведение», «Перевод 

в сфере профессиональной коммуникации», начинающих переводчиков и всех, кто 

интересуется проблемами перевода. 

4

1. Interpreting vs. Translation 

2. Forms of Interpreting 

3. Qualifications of a Good Interpreter: 

4. Translation Humor 

CHAPTER ONE 

THEORY OF TRANSLATION 

Part I 

INTERPRETING VS. TRANSLATION 

� Answer the questions and comment on the following: 

1. What is interpreting? 

2. What is translation? 

3. What is the key skill for interpreting? 

4. What is the key skill for translation? 

5. What forms of interpreting do you know? 

6. Is the term “simultaneous” accurate for one of the forms of oral translation? 

7. Is decisiveness necessary for good translation? 

8. Characterise note-taking technique as one of the main skills for effective interpreting. 

9. Can translation be explained as a matter of substituting words in one language for words 

in another? 

5

This page is intentionally left blank. 

6

Part II 

AMBIGUITY PROBLEM IN TRANSLATION 

Ambiguity is the property of language units to bear several different meanings. 

CONCEPT 

SIGN REFERENT 

(C.K. Ogden and Ivor A. Richards triangle) 

When you learn a language, you join a convention. And when you speak you are 

understood only by the members of this convention, that is by the speakers of this language. 

Our task is to get rid of the ambiguity in the process of language formalization. This task 

is called DISAMBUGUATION. 

context environment 

situation and 

background information. 

We understand people speaking, the same language, we can read, write and translate due 

to continuous analysis of the context and situation and the appropriate use of the relevant 

background information. 

Varieties of Ambiguity 


1. What is ambiguity? 

2. Are all languages in the world ambiguous? 

3. What is the origin of ambiguity? 

4. Why is there no direct link between the sign and denotatum? 

5. How is it possible to become a member of a sign language convention? 

6. What is disambiguation? 

7. What are the disambiguation tools? Explain each of them. 

8. How are the factor analysis and intuition involved in the process of disambiguation? 

9. Give the varieties of ambiguity. 

7


8


9

Part III 

LINGUISTIC MODELLING 

- A model is an abstract logical structure which describes an object or a system by analogy 

and is intended for the explanation of their behavior. 

Deduction 

Induction: 

Paradigmatic and syntagmatic models. 

An algorithm. 

A hypothesis 


1. What is a model? Define its importance for translation. 

2. What are the fundamentals of modelling? Characterise each component. 

3. What types of models do you know? Classify them. 

4. What is an algorithm for translation? 

10


11


12

Part IV 

HUMAN TRANSLATION THEORIES 

Roughly HTT can be divided into 3 main groups. 

Source Text 

There are three levels of transformation: 

Source Text 

Transformational Approach 

Source 

Concept 

(Denotative) 

Transformations 

Morphological level 

Lexical level 

Syntactic level 

Denotative Approach 

13 

Target 

Concept 

(Denotative) 

Communicational Approach to Translation 

Target Text 

Target Text 

Message Sender Intermediary (Translator) Message Recipient 

Source Text Encoding /Decoding Target Text 

Language thesaurus 

Subject thesaurus 

monolingual communication. 

bilingual communication 

Distributional Approach 

Source Text Translation Target Text 

Word combinations with 

regular distribution patterns 


occasional distribution 

patterns 

Regular and occasional distribution patterns. 

Translated by parts using 

Matching Rules 

Translated in a unique way 

as a conceptual whole 


1. What are Human Translation Theories? 

2. Give the analysis of the Transformational Approach. 

3. Comment on the Denotative Approach. 


regular distribution patterns 

Occasional word 

combinations

4. Explain the approach to translation accordingly the theory of communication. 

5. Characterise the Distributional Approach. 

6. Compare the three basic theories of translation. 

7. Give the advantages and disadvantages of the Distributional Approach. 

14


15


16


17


18

Part V 

TRANSLATION AS AN OBJECT OF LINGUISTIC MODELING 

Translation means both a process and a result. 

Modeling a language is indeed modeling a model since a language is a model. 

as an object of linguistic modeling translation is a complex entity consisting of 

interrelated components: 

study 

Translation is a functional interaction of language and to study this process we are to 

1) interactive elements 

2) rules of interaction 

Among the interactive elements we distinguish 

a) observable ones 

b) deducible from the observables 

In translation you some operations: 


1. Is translation a process or a result? 

2. What does “modelling a model” mean? 

3. What are the two models we deal with in translation? 

4. What are the interrelated components of translation as a complex entity? 

5. Comment on interactive elements and rules of interaction in translation. 

6. What are the observable and deducible elements in translation? 

7. Analyse the operations fulfilled in translaton. 

19


20

1. Translation Theory 

2. Professionalism 

3. Translating 

4. The Problem of Translation 

5. Levels of Translations 

Part VI 

THE PROBLEM OF TRANSLATION 

6. Free Way of Testing The Quality Of A Translation 

7. Terms Banks 


1. What is the essence of translation? 

2. Enumerate the kinds of translation you know. 

3. What is the problem of translation? 

4. To what degree is professionalism in translation important for society? 

5. What are the levels of translation? 

6. What are the ways of testing the quality of a translation? 

7. What are term banks? What is their importance and significance for the process of 

translation? 

8. Is translation as a kind of human activity characterised by well-developed structure? 

21 

�


22


23

CHAPTER TWO 

PRACTICE OF TRANSLATION 

MODULE 1 

1. Find stylistic mistakes in the sentences and correct them: 

1. The Cabinet meets for a few hours twice a week during Parliamentary sittings and a bit less 

frequently when Parliament is not sitting. 

__________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________. 

2. It is the duty of the Prime Minister to keep an eye on the departments. 

_________________________________________________________________________. 

3. He just told me what to do and I accomplished the operation. 

_________________________________________________________________________. 

4. She had taken it for granted that I would give assent to her project. 

__________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________. 

2. Translate into Russian: 

Wisdom shouldn’t be spoken about when you are happy. 

________________________________________________________________________________ 

The inevitable must be accepted. 

________________________________________________________________________________ 

3. Replace the underlined verb in the sentence and explain your choice: 

1. It was John who made me do it. 

______________________________________________________________________. 

2. He got on the horse. 

_____________________________________________________________________. 

3. He drank the juice quickly. 

_____________________________________________________________________. 

4. He was writing something on a scrap of paper. 

_____________________________________________________________________. 

5. Without opening her eyes she tried to find her watch. 

_____________________________________________________________________. 

4. Translate into English, paying special attention to the underlined words: 

1. На Луне нет атмосферы, так как ее гравитационное притяжение слишком мало, чтобы 

удерживать газы на поверхности. 

__________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________. 

2. Такие фильмы мало меня привлекают. 

_____________________________________________________________________. 

24

3. …2.000 фунтов стерлингов в год, оставленные мне четвероюродным братом, или 

вторым мужем, или каким-нибудь дальним родственником. Это было бы еще одной 

приманкой, не правда ли? 

__________________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________. 

4. В центре внимания на обеде были кандидаты в президенты. 

________________________________________________________________________. 

5. Read the following articles to be sure you knowall meanings of the words: 

intelligence n 

average ~ 

to show little/much ~ 

INTELLIGENCE, INTELLIGENTSIA — ИНТЕЛЛИГЕНЦИЯ 

What intelligence you have was ruined by your lack 

of education... (R. Aldington). 

She admitted the vigour and alert intelligence in 

Andrew's face...(A. Cronin). 

to have secret ~ of the enemy's plans 

to distribute military ~ to the commanders 

~ test 

~ quotient (сокр. I. Q.) 

the Intelligence Department [Service] 

~ officer 

~ picture [situation] 

~ photography 

intelligentsia (intelligentzia) п 

These numbers [of colleges and research institutions in 

the USSR] grow incessantly, together with the general 

growth in the level of the intelligentsia...(H. Johnson). 

интеллигенция ж. тк. ед. 

трудовая ~ 

25 

неисч. 1. умственные способности (мн.), ум, 

понимание; интеллект; 

средние умственные способности; 

проявить ограниченные/большие умственные 

способности. 

Отсутствие образования погубило ваши 

природные умственные способности... 

Она отметила энергию и живой ум, сквозившие в 

чертах лица Эндрью… 

2. (обыч. о животных) понятливость, 

сообразительность, смышлёность; 

3. воен. сведения (МН.), информация (обыч. имеющие 

важное значение); 

располагать секретной информацией о планах 

противника; 

довести данные военной разведки до сведения 

командиров; 

4. разведка; 

5. attr. умственный; 

испытание умственных способностей; 

коэффициент умственного развития (применяется 

в армии и в 'школах Англии и США). 

6. attr. разведывательный; 

разведывательная служба, разведка; 

воен. офицер разведки; 

воен. обстановка по данным разведки; 

аэрофоторазвёдка. 

(собир., часто с опред. арт.) работники 

умственного труда, обладающие образованием и 

специальными знаниями в различных областях 

науки, техники и культуры. 

Количество высших учебных заведений и научноисследовательских 

институтов в СССР неуклонно 

возрастает вместе с общим ростом слоев 

интеллигенции. 

1. = intelligentsia; intellectuals (pl); 

working intelligentsia;

~ нового типа 

Русская интеллигенция возникла и развивалась 

вместе с ростом русского революционного 

движения. 

2. собир. разг. интеллигенты 

...в артиллерию да в миномётчики больше 

интеллигенция попала: учителя, счетоводы, 

агрономы (М. Бубеннов). 

intelligent 

~ face 

~ answer 

26 

intelligentsia of a new type. 

The Russian intelligentsia emerged and developed 

with the growth of the Russian revolutionary 

movement. 

intellectuals. 

Intellectuals — teachers, accountants, agronomists 

— were mostly drafted into the artillery and the 

mortar units. 

INTELLIGENT — ИНТЕЛЛИГЕНТНЫЙ, ИНТЕЛЛИГЕНТСКИЙ 

...large, very intelligent dark eyes (R. Aldington). 

That thin, rather sallow face, so charmingly 

intelligent... (J. Galsworthy). 

Оur friends were lively and intelligent lads, and we 

readily understood one another despite language diffi- 

culties. 

интеллигентн||ый прил. 

1. умственно развитый, образованный, культурный 

~ый человек 

2. книжн, присущий интеллигенции 

~ые манеры 

интеллигентский прил. 

1. уст. присущий интеллигенции, относящийся к 

интеллигенции 

За кофеем завязался обычный интеллигентский 

разговор с горячими спорами, словесной 

пикировкой (В. Шишков). 

2. перен. разг. нерешительный, колеблющийся 

conductor n 

Не was the actual conductor of the whole business. 

the ~ of an expedition 

1. обладающий высокими умственными 

способностями; мыслящий, понимающий; умный; 

умное [понимающее] лицо; 

умный ответ. 

...большие, тёмные, очень умные глаза. 

Худое, болезненного цвета лицо, привлекательное 

благодаря светившемуся в глазах уму... 

2. понятливый, смышлёный. 

Наши друзья были живыми смышлёными ребятами, 

и мы легко понимали друг друга, несмотря на 

языковые трудности. 

cultured, well-educated, refined; 

well-educated [cultured] person; an intellectual; 

characteristic of intellectuals; 

good [refined] manners. 

characteristic, [typical] of intellectuals [the 

intelligentsia]. 

Over coffee the usual intellectual conversation with its 

heated arguments and verbal sword-play arose, 

weak-willed, hesitating. 

CONDUCTOR — КОНДУКТОР 

1. руководитель, управляющий. 

Он был действительным руководителем всего 

этого мероприятия. 

2. проводник (тж. перен.); 

проводник экспедиции; 

3. дирижёр; 

4. работник, обслуживающий пассажиров на 

общественном транспорте = кондуктор1; 

5. амер. проводник (на железной дороге); 

6. амер. глава, шеф обслуживающего персонала в

Metals are good conductors of heat and electricity. 

(тж. lightning ~) 

кондуктор м. 

1.работник, обслуживающий пассажиров на 

транспорте; 

Сейчас во многих городах работают трамваи, 

троллейбусы и автобусы без кондуктора. 

2. уст. = conductor 5 (амер.); 

3. тех. приспособление на металлорежущих 

станках, направляющее инструмент на изделие; 

~ для сверлильных работ 

6. Compare the following English and Russian words: 

copy – копия 

remark – ремарка 

column – колонна 

verdict – вердикт 

institution – институт 

action – акция 

27 

вагоне-ресторане; 

7. физ. вещество, проводящее тепло, 

электричество; проводник. 

Металлы являются хорошими проводниками 

тепла и электричества. 

8. молниеотвод, громоотвод. 

= conductor 4. 

Trams, trolleybuses and buses are now operating in many 

towns without conductors. 

guard; ticket-collector; 

jig; 

drilling-jig. 

dope – допинг 

ordinary – ординарный 

reduce – редуцировать 

bill – билль 

order – ордер 

conspiracy – конспирация 

7. Translate the rhyme into English and compare your version with the one given below: 

Три мудреца 

Три мудреца в одном тазу 

Пустились по морю в грозу. 

Будь попрочнее старый таз, 

Длиннее был бы мой рассказ. 

Three wise men of Gotham 

Went to the sea in a bowl. 

If the bowl had been stronger, 

My song would have been 

longer! 

8. Translate the lymeric into Russian, trying to keep the rythm: 

There was a young lady of Niger, 

Who smiled when she rode on a tiger. 

They returned from the ride 

With the lady inside, 

And a smile on the face of the tiger. 

9. Give a literary translation of the following extract: 

The framework, sometimes referred to as 'conceptual metaphor 

theory', with its origins in Lakoff; Johnson (1980), is one of the 

central areas of research in the more general field of cognitive 

linguistics. Within this field, the notions of 'source domains' and 

(1)сфера/поле

'target domains', 'invariance', 'mappings', and so forth have become a 

common, though not universal, vocabulary for discussing the 

linguistic and conceptual phenomena of metaphor. The findings and 

principles of this framework have been applied in numerous studies, 

both within and outside of the field of linguistics. 

A more recent framework, proposed by Fauconnier and Turner 

(1994; 1998) seeks to explain much of the same linguistic data, and 

also to unify the analysis of metaphor with the analysis of a variety of 

other linguistic and conceptual phenomena. This framework, referred 

to variously as the theory of 'blending', 'conceptual blending', and 

'conceptual integration', shares many aspects of conceptual metaphor 

theory (CMT). For instance, both approaches treat metaphor as a 

conceptual rather than a purely linguistic phenomenon; both involve 

systematic projection of language, imagery and inferential structure 

between conceptual domains; both propose constraints on this 

projection; and so forth. 

However, there are also important differences between the 

approaches: CMT posits relationships between pairs of mental 

representations, while blending theory (BT) allows for more than 

two; CMT has defined metaphor as a strictly directional 

phenomenon, while BT has not; and, whereas CMT analyses are 

typically concerned with entrenched conceptual relationships (and the 

ways in which they may be elaborated), BT research often focuses on 

novel conceptualizations which may be short-lived. In this article we 

explore the relationship between BT, CMT and the phenomena they 

address, arguing that the two approaches are complementary. In 

particular, the cross-domain relationships which have been identified 

by CMT researchers shape and constrain the more complex process 

of conceptual blending. The nature of this relationship has relevance 

for anyone interested in the conceptual analysis of language and, 

more broadly, for anyone interested in conceptual structure. 

Problem Outline Linguistics, defined as the study of language, 

comprises of many different fields of investigation. Some branches 

focus on particular languages in turn and their internal structure, such 

as morphology or syntax, whereas others attempt a broader placement 

of language use in contexts, such as sociolinguistics, focusing on the 

relations between language and society, or psycholinguistics, which 

investigates the ties between language and the human brain. Each of 

these different approaches pursues the study of language in its own 

way, and they do not always agree what exactly the term 'language' 

means. 

This apparent confusion is also obvious in introductory textbooks on 

linguistics, in the lack of definitions given for 'language'. The notion 

of looking at one particular language and investigating the patterns in 

which sounds, phonemes, morphemes, words, phrases, and sentences 

combine to form meaningful utterances within the framework of that 

28 

деятельности; 

(2)смешивание/ 

сочетание; 

(3)образность;(4)логически 

выведенный; 

(5)укрепленный; 

(6)дополнительный/ 

добавочный; 

(7)внутренняя 

структура; 

(8)содержательные

one language is crucial to the approaches of core linguistics, i. e. 

those branches of linguistics that analyse languages and their 

components. Certainly, being unable to define to what extent a 

language is allowed to vary from other varieties of the same language 

would cause fundamental problems in these approaches to linguistics. 

For those reasons, one of the common definitions of language 

advanced by researchers of core linguistics is the one based on 

mutual intelligibility: two instances of language are varieties of the 

same language if, and only if, speakers of these varieties can 

communicate with each other. 

In sociolinguistics, however, this definition of mutual intelligibility 

will not suffice as a firm framework. Studying languages and 

language use in the context of society yields many shades of variation 

that suggest, to some researchers at least, that no two speakers use 

exactly the same code to express their thoughts, even if they sustain 

frequent contact in communication. And, what is more, some 

language varieties seem to be mutually intelligible although they are 

commonly referred to as being different languages (Norwegian and 

Swedish, for example). So there is an apparent need for a more 

precise definition of 'language'. 

� 

29 

высказывания; 

(9)ясность/четкость; 

(10)хватать/ 

удовлетворять; 

(11)поддерживать/ 

испытывать.

MODULE 2 


collective – коллективный 

title – титул 

furniture – фурнитура 

variety – варьете 

natural – натуральный 

article – артикул 

2. Read the following articles to obtain new information: 

interest n 

lively ~ 

reciprocal ~ 

to feel [take] much [a great, great] ~ in smth./smb. 

to show ~ 

to arouse one's ~ 

of ~ 

point of ~ 

to pool ~s 

...he looked about him with interest (J. Galsworthy). 

Не ... lounged about the rоoт and seemed to take a 

fleeting interest in the work Amos was doing 

(J. Moore). 

Suspense adds interest to a story. 

His two great interests in life were music and 

painting. 

to have an ~ in a business 

an ~ in an estate 

in the ~(s) of truth 

for the public ~ 

to work in the ~(s) of humanity 

to travel in the ~ of a firm 

it is to your ~ to do so 

INTEREST – ИНТЕРЕС 

30 

magazine – магазин 

expansion – экспансия 

fashion – фасон 

curious – курьезный 

function – функция 

social – социальный 

1. неисч. (иногда с неопред. арт.) внимание, 

проявляемое к чему-л., представляющемуся 

значительным, привлекательным; заинтересованность 

(в чём-л.), увлечение (чем-л.); = интерес 

(к чему-л.); 

живой интерес; 

взаимная заинтересованность; 

очень интересоваться [увлекаться] чём-л./кем-л.; 

проявлять интерес; 

заинтересовать кого-л.; 

интересный, представляющий интерес; 

интересующий вопрос; 

объединять усилия. 

...он с интересом осматривался вокруг. 

Он прохаживался по комнате и, казалось, 

проявлял некоторый интерес к работе, которой 

был занят Эймс. 

2.неисч. привлекательность, занимательность, 

увлекательность. 

Напряжённость действия придаёт интерес 

рассказу. 

3.исч. предмет заинтересованности или любопытства; 

увлечение. 

Музыка и живопись были двумя главными 

увлечениями в его жизни. 

4.исч. доля (в чём-л.), законное право (на что-л.); 

иметь долю в деле, участвовать в прибылях; 

юридическая претензия на часть имения; 

5.исч. обыч. pl выгода, польза, преимущество; 

интерес(ы); 

в интересах справедливости; 

к общей пользе; 

трудиться для пользы человечества; 

разъезжать по делам фирмы; 

сделать это в ваших интересах;

to look , after one’s own ~s 

The judge mid that not only were her personal interests to 

be considered, but the interests of her friends. 

a matter of no little [considerable] ~ 

smth. of not much ~ 

smth. of great ~ 

commodities of reciprocal ~ 

Не obtained government: position through interest 

with a cabinet minister. 

the landed ~ 

the business ~s 

simple/compound ~ 

rate of ~ 

with ~ 

to live on ~ received from one's capital 

conference n. 

in the course of ~ 

The director is in conference with an engineer now; you 

can see him later. 

party ~ 

press ~ 

summit ~ 

CONFERENCE — КОНФЕРЕНЦИЯ 

конференция ж. 

Многие делегаты высказались за быстрейшее 

претворение в жизнь решений конференции. 

confuse vt 

Everything was confused in the room. 

31 

заботиться о собственной выгоде [собственных 

интересах]. 

Судья заявил, что следует учитывать не только её 

собственные интересы, но и интересы её друзей. 

6.неисч. (в сочетании с of) важность, значение; 

дело немаловажное; 

что-л. незначительное; 

что-л. важное; 

товары, в которых заинтересованы обе стороны. 

7. неисч. влияние (на кого-л.); связи (мн.) (с кемл.). 

Он получил правительственный пост благодаря 

знакомству с одним из министров кабинета; 

8. исч. обыч. pl группа лиц, имеющих общие 

(деловые) интересы; 

землевладельцы; 

деловые круги; 

9. неисч. проценты (мн.) (на капитал); 

простые/сложные проценты; 

процент, процентная ставка, норма процента; 

с процентами; 

жить на проценты с капитала. 

1.неисч. обмен мнениями, совещание (двух или 

более лиц); 

в ходе обмена мнениями. 

Директор сейчас совещается с инженером, вы 

сможете встретиться с ним позже. 

2. исч. официальное совещание представителей 

какой-л, организации или ряда организаций, 

государств; = конференция; 

партийная конференция; 

пресс-конференция; 

совещание на высшем уровне [в верхах]; 

3. исч. амер. ассоциация спортивных команд. 

= conference 2 

Many delegates, spoke in favour of immediate 

implementation of the decisions passed by the 

conference. 

CONFUSE – КОНФУЗИТЬ, КОНФУЗИТЬСЯ 

1. приводить в беспорядок, перепутывать; 

перемешивать. 

The pupils often confuse the names Austria and Australia. 

В комнате был большой беспорядок. 

2. принимать одно за другое; путать, смешивать. 

Ученики часто путают названия стран Австрия и

Of course— I’vе been mixing up the two songs. It was 

Jenkins who confused me, you know (J. Jerome). 

She was top proud and happy and confused (P. 

Abrahams). 

конфузить гл. перех. разг. 

Вопросы дам так его конфузили, что он краснел, как 

девчонка (Ф. Достоевский). 

конфузиться гл. неперех. испытывать смущение; 

приходить в замешательство; смущаться, стесняться. 

Если он делал что-либо неудачно, то конфузился, и 

на лице его появлялась растерянная улыбка 

(К.Арсеньев). 

32 

Австралия. 

3. приводить в замешательство, сбивать с толку. 

Ну, конечно, я перепутал эmu две песни. 

Понимаете, это Дженкинс сбил меня с толку. 

4. обыч. pass, смущать; конфузить. 

Она была ужасно (этим) горда, счастлива и 

смущена. 

= to confuse 4 ; to embarrass. 

The ladies' questions confused him so much that he 

blushed like a girl. 

to be [become] shy ashamed, sheepish, to be put out of 

countenance. 

If he made a blunder of any kind, he would be 

embarrassed and an akward smile would appear on 

his face. 

3. Translate the sentences into English, paying special attention to the word ‘состояние’: 

1. Квартира была в ужасном состоянии – вся мебель была сдвинута. 

______________________________________________________________________. 

2. Квартира была в ужасном состоянии – требовался срочный ремонт. 

______________________________________________________________________. 

3. Больной был в плохом состоянии, и операцию пришлось отложить. 

_____________________________________________________________________. 

4. Он не в состоянии выполнить вашу просьбу. 

_____________________________________________________________________. 

5. У него было странное состояние – как будто все происходящее не имело к нему 

отношения. 

__________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________. 

6. Как всегда он пребывал в состоянии нерешительности. 

______________________________________________________________________. 

7. Вряд ли они в состоянии купить сразу и телевизор, и фортепиано. 

__________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________. 

8. Состояние некоронованных Королей Америки оценивается в миллиарды долларов. 

__________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________. 

4. Replace the verb in the sentence: 

1. The patient was lying apparently unconscious and breathing with difficulty. 

_________________________________________________________________________. 

2. They very much want to see their beloved son again. 

_____________________________________________________________________. 

3. When the lights went out, the child became frightened. 

_____________________________________________________________________. 

4. The Infant Room at our school was full of toys. 

_____________________________________________________________________.


1. If you can’t excel with talent, triumph with effort. 

______________________________________________________________________. 

2. Money is the opposite of the weather – nobody talks about it, but everybody does something 

about it. 

__________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________. 

3. Plans are only good intentions unless they immediately degenerate into hard work. 

__________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________. 

6. Try to give a professional translation of these two poems: 

Маленькие феи 

Три очень милых феечки 

Сидели на скамеечке 

И, съев по булке с маслицем, 

Успели так замаслиться, 

Что мыли этих феечек 

Из трех садовых леечек. 

There was a young man of Bengal 

Who was asked to a fancy-dress ball. 

He decided to risk it, and go as a biscuit, 

But the dog at him up in the hall. 

7. Give a literary translation of the extract (continuation of the extract given in Module 1): 

Geographic Variation Language differences due to different 

geographic origins of individual speakers are probably the most 

obvious instances of sociolinguistic variation. Although languages 

tend to assimilate at a faster pace in these days of mass media and an 

unprecedented ease of long-distance communication, some languages 

continue to exhibit marked regional differences across the areas in 

which they are spoken. In Europe, many languages are closely 

related, but German, for example, has many dialects that are not 

mutually intelligible (take the variety of German spoken in Northern 

Germany and that spoken around Stuttgart, say). Yet, German is 

commonly seen as one language. On the other hand, some languages 

seem to be part of dialect chains that link mutually intelligible 

varieties of several languages (for example, Portuguese-Spanish- 

Catalan-French-Italian). Therefore, mutual intelligibility is not a very 

good definition in this geographic regard. 

Social Variation Human languages usually provide a speaker with 

more than one way of expressing the same information, and to 

choose an appropriate form of expression is part of the speaker's 

33 

(1)пример/образец 

(2)сливаться/ 

приспосабливать; 

(3)ясность/четкость;

linguistic competence. This choice will depend on the relation 

between speaker and addressee, the circumstances of the 

conversation as well as the intended effect, but also to a considerable 

degree on the social background of each speaker. Commonly, most 

of these codes will be grouped together under the heading of one 

language, where words have formal or colloquial connotations, etc. 

However, in some languages, the differences between the high and 

low varieties are so striking (in Arabic, for example) that linguists 

prefer to speak of diglossia, defined as a stable language state in 

which more than one language occur side by side, each prevailing in 

its domain of usage. As most speakers are competent in using and 

understanding both language varieties, the diglossic situation 

highlights another weakness of the definition of language as a set of 

mutually intelligible codes. A further problem with this definition is 

the inherent dependency on a listener's willingness to understand 

another speaker, which will be influenced by different perceived 

social backgrounds associated with each variety of a language. These 

circumstances, again, blur the sociolinguistic validity of the 

definition of language as a set of mutually intelligible varieties. 

The study of bilingual individuals takes the complications involved 

in defining 'language' one step further by insisting that languages that 

had previously been treated as distinct now be seen as one code for 

purposes of communication among a set of speakers (immigrants, 

say, or a family headed by bilingual parents). If immigrants to one 

country develop a variety of their mother tongue which differs 

widely in word borrowing and accent, say, at which point should it 

be given language status, rather than being somewhere in-between 

the two original languages? And, in bilingual education, speakers 

may develop different patterns of using each language, resembling a 

diglossic situation insofar as each language is associated with 

particular domains of usage. But should this state of diglossia be 

treated as a language itself, when the criteria that different speakers 

apply in selecting the appropriate code are shared by several 

speakers, especially in contrast to other groups of speakers who, in 

comparable circumstances, may have developed a different usage? A 

similar issue is exhibited by the creation of Pidgins and Creoles: 

what exactly constitutes the difference between the case of two 

speakers of different languages who barely manage to communicate 

by using a limited set of words from either language, and that of a 

final emergence of a common code, different from either of the 

original languages, and shared by a sizeable group of speakers? 

These questions highlight the awkwardness of any of the definitions 

that have so far been given for 'language'. 

I would like to illustrate my opinion on the apparent schism between 

the core-linguistic notion of 'homogeneous' language systems and the 

continuum of variations posited by sociolinguistics. It may sound 

quite outlandish to compare languages to vegetables, but many of the 

difficulties encountered in defining 'language' are paralleled in the 

realm of vegetables. To define 'vegetable', is it essential to know how 

to tell apart a turnip from a swede? These two beets are closely 

related, and in the same way as a speaker of one language might 

34 

(4)разговорные 

коннотации (побочные 

оттенки значения); 

(5)владение двумя 

подъязыками одного 

языка; 

(6)вескость/надежность; 

(7) владеющий двумя 

языками; 

(8)гибриды/гибридные 

языки; 

(9)креольцы; 

(10)раскол/секта; 

(11)иностранный/ 

необычный;

prefer his variety to a similar one of another speaker, even when it is 

very difficult for an outsider to distinguish these varieties, let alone 

associate particular connotations with each of these, it will be 

difficult for an agriculturally uneducated person to state the 

differences between turnips and swedes. At the same time, it is 

perfectly legitimate to talk about properties common to beets in 

general, even when only turnips and swedes are available for 

investigation, and without having to debate whether beetroot, 

horseradish, or maybe even carrots should be classified as beets, too. 

In a similar vein, some applications require just the notion of 

'vegetable' for a satisfactory solution (such as, "Eating vegetables is 

good for your health."), whereas it may be necessary to investigate a 

single 'specimen' vegetable to find out which details it shares with 

some other vegetables and where it differs (for example, "Among 

vegetables, carrots are rich in vitamin A."). In analogy to the 

problems involved in defining 'language' as mutually intelligible 

varieties, one could argue to which extent a hybrid between two 

closely related vegetables, peas and green beans, say, is different 

from either, and whether this is in turn different from mangetout. 

� 

35 

(12)допустимо/ 

обоснованно; 

(13)стиль/жилка; 

(14)гибрид.

MODULE 3 

1. Where possible, try to find Russian equivalents for the following idioms. How do they differ 

from the English ones? Try to make up sentences with these phraseological units: 

a hornet’s nest ____________________________________________________________________ 

to break the ice ___________________________________________________________________ 

to talk 19 to a dozen _______________________________________________________________ 

to turn a blind eye to something ______________________________________________________ 

to let the cat out of the bag __________________________________________________________ 

to take something with a pinch of salt _________________________________________________ 

to be in one’s element ______________________________________________________________ 

2. In the following sentences point out awkward repetitions and examples of wordiness. Rewrite 

the sentences, making them more concise and grammatically correct: 

1.A feature of entertainment especially worthy of mention was the singing of Miss Astor. 

________________________________________________________________________________ 

2.The reason why I was so upset was because she seemed so angry with me. 

________________________________________________________________________________ 

3.The novel is devoted to the problem concerning the contradiction between man’s desires and the 

real result of his activity. 

________________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________________. 

3. Study the following articles to obtain new information: 

natural a 

~ flowers 

~ mistake 

~ death 

~ power 

~ resources 

~ selection 

NATURAL — НАТУРАЛЬНЫЙ 

36 

1. (в противоп. artificial, false) подлинный, 

настоящий; 

живые цветы; 

2. обычный, нормальный, естественный; 

понятный; 

обычная ошибка; 

3. свойственный природе; естественный, 

природный; 

естественная смерть; 

силы природы; 

природные богатства; 

естественный отбор; 

4. относящийся к естествознанию; естественный;

~ science 

land in its ~ state 

animals living in their ~ state 

it comes ~ to him 

Не spoke in quite a natural voice. 

On the stage he was natural, simple, affecting. 

~ gifts [abilities] 

~ linguist 

~ child 

~ son 

-натуральн(ый) 

искусственный) 

прил. 1. (в противоп. 

2. прост. настоящий, истинный 

портрет в ~ую величину 

Видно было/что взгляд и жесты её совершенно 

натуральны (Ф. Достоевский). 

В старой географической литературе было не много 

сказано о... натуральных богатствах далёкого 

Талышского края {Н.Соколов-Микитов). 

3. эк. выражающийся в оплате натурой, а не 

деньгами 

~ ая повинность 

naturally adv 

The perfume smells quite naturally of violets. 

to speak ~ 

to behave ~ 

Не naturally chose the latter alternative. 

37 

ботаника и зоология; 

естествознание; 

5. дикий, некультивированный; 

целина; 

не приручённые человеком животные; 

6. непритворный, непринуждённый, естественный; 

1) это получается у него естественно; 2) это легко 

ему даётся. 

Он, говорил естественным тоном. 

На сцене он держался просто и непринуждённо, 

игра его впечатляла. 

7. (о способностях человека) присущий, 

врождённый, прирождённый; 

прирождённые таланты; 

прирождённый лингвист; 

8.внебрачный, незаконнорождённый; 

внебрачный ребёнок; 

побочный сын. 

= natural; genuine; 

genuine, real; 

life-size portrait; 

3. уст. unassumed, unfeigned. 

It was obvious that her glance and gestures were quite 

unassumed. 

4. уст. natural3, 

In the old geography books little was said about… the 

natural wealth of the remote Talysh area. 

in kind; 

duty paid in kind. 

NATU RALLY — НАТУРАЛЬНО 

The public was naturally much impressed by this 

evidence. 

1.естественно, неподдельно: = натурально 1 . 

У духов запах настоящей фиалки. 

2. свободно, непринуждённо, естественно; 

свободно говорить; 

вести себя непринуждённо; 

3. (в знач. вводного слова) конечно, понятно, 

естественно, как и следовало ожидать. 

Он, как и следовало ожидать, выбрал вторую 

возможность. 

На публику, конечно, это показание произвело 

большое впечатление. 

4. по природе, от природы, от рождения.

Julia's hair curls naturally (Ch. Bronte). 

She is naturally musical. 

Plants grow naturally in such a good climate. 

натурально нареч. 

Он пел петухом так натурально, что где-то 

далеко за тюрьмой откликались настоящие 

петухи (С. Скиталец). 

Они, конечно, люди учёные и воспитываются в 

разных коллегиях, но имеют очень странные поступки, 

натурально, неразлучные с учёным званием 

(Н. Гоголь). 

nature n 

in the course of ~ 

It is a law of nature that everything changes. 

Man is engaged in a constant struggle with nature. 

Nature is at its best in spring. 

Wordsworth was a nature poet. 

NATURE — НАТУРА 

Some 18th century writers were in favour of a return to 

nature. 

ill ~ 

by ~ 

it's the ~ of a dog to bark 

in [of] the ~ of smth. 

Chemists study the nature of gases. 

Things of this nature do not interest me. 

His request was in the nature of a command. 

to draw from ~ 

натура ж. 

1. действительность, реальность reality. 

А я хочу прежде участок в натуре посмотреть 

(В. Игишев). 

38 

Волосы у Джулии вьются от природы. 

У неё прирождённые, музыкальные способности. 

5. без помощи и вмешательства человека; 

стихийно. 

В этом благодатном климате растения растут 

сами по себе, не требуя ухода. 

1. = naturally l . 

Не crowed so naturally that somewhere beyond the 

prison walls some real cockerels responded. 

2. (в знач. вводного слова) уст. или прост. of 

course. 

They are, of course, learned folk who have been 

educated at various colleges, but they have a very 

strange way of behaving, which is, of course, 

inseparable from learned rank. 

1. неисч. природа (весь материальный органический и 

неорганический мир); 

при естественном ходе вещей. 

Всё изменяется — это закон природы. 

Человек ведёт постоянную борьбу с природой. 

2.неисч. природа (всё, что не создано человеком); 

Природа особенно хороша весной. 

Вордсворт был певцом природы. 

3. неисч. естественное состояние человека 

(предшествующее цивилизации). 

Некоторые писатели XVIII века были сторонниками 

теории возвращения человека к своему 

естественному состоянию. 

4. неисч., исч. врождённые свойства; характер, 

нрав; природа; 

дурной нрав; 

по природе, от рождения; 

собаке свойственно лаять; 

имеющий характер чего-л., похожий на что-л.; 

5. неисч. сущность, основное качество; природа. 

Химики изучают природу газов. 

6. исч. род, сорт, класс, тип. 

Подобные вещи меня не интересуют. 

Его просьба носила характер приказания. 

7. неисч. природный живой образец, с которого 

рисуют; 

рисовать с натуры. 

Before anything else I want to see the plot of land in 

reality.

2.= nature 4 ; 

широкая ~ 

добрая ~ 

3. разг. человеческий организм 

Через шесть дней моя крепкая натура с помощью 

хинина и настоя подорожника победила болезнь 

(А. Куприн). 

4. уст, nature 2 ; 

Тихо над Альямброй дремлет вся натура 

(К. Прутков). 

5. уст. nature 6 ; 

Он уже видит насквозь натуру его болезни (А. 

Куприн). 

6.life; 

7. натурщик, натурщица 

служить ~ой для статуи 

...я решился писать лицо без натуры, „от себя", 

как говорят художники (В. Гаршин). 

8. кино место натурных съёмок (не в студии) 

фильм снимался на ~е 

9. тк. ед. эк. товар, продукты как платёжное 

средство вместо денег (переводится в 

сочетаниях); 

плата ~ой 

поставки ~ой 

confusion n 

CONFUSION — КОНФУЗ 

The confusion in the house showed that the burglar had 

left it in a hurry. 

Не remained calm in the confusion of the battle. 

[I] ...backed upon a shop window and prepared to dodge 

out of the confusion (H. G. Wells). 

Then she laughed at him, delighting in his confusion (J. 

London). 

in order to avoid ~ 

The confusion of [r] and [1] is characteristic of some 

foreigners when they speak English. 

конфуз м. 

какой ~ получился! 

Только смотри, Вася, чтоб опыт, удался, а то 

конфуз выйдет (В. Закруткин). 

39 

a generous nature; 

a kind nature; 

organism. 

In six days my strong constitution, with the help of 

quinine and an infusion of plantain leaves had 

conquered the disease. 

All Nature slumbers soft above Alhambra. 

essense; main point. 

Не is already fully aware of the nature of his 

illness. 

model; sitter; 

to sit for the statue. 

I decided to paint the face without a model, "out 

of my own head", so to speak. 

location (site); 

the film was shot on location; 

payment in kind; 

deliveries in kind. 

неисч. 1. беспорядок, хаос. 

Беспорядок в доме свидетельствовал о том, что 

взломщик покинул помещение в спешке. 

В хаосе битвы он не терял самообладания.. 

2. давка, толкотня. 

[Я] ...прислонился к окну лавки и стал выжидать 

случая, незаметно выбраясь из сутолоки. 

3. смущение, замешательство, стыд; = конфуз. 

Она рассмеялась, довольная его смущением. 

4. путаница, неразбериха; 

чтобы избежать путаницы. 

Для некоторых иностранцев, говорящих на 

английском языке, характерно смешение [г] и [l]. 

разг. = confusion 3 ; discomfiture, embarrassment; 

It was really very awkward! 

But mind the experiment works, Vasya, or we shall be 

in a hole.

4. Point out the examples of tautology: 

1. He returned back late at night. 

______________________________________________________________________. 

2. It sounded quite natural enough. 

_____________________________________________________________________. 

3. You’ve made a mistake. Please, repeat the word again. 

_____________________________________________________________________. 

4. She soon realized that she ought to have warned the owner in advance. 

_____________________________________________________________________. 

5. Translate into good Russian: 

generation gap ________________________ 

dollar gap ____________________________ 

communication gap ____________________ 

6. Give a professional translation into Russian: 

40 

technological gap ______________________ 

credibility gap _________________________ 

financial gap __________________________ 

1. The greater the artist, the greater the doubt. 

_____________________________________________________________________. 

2. Perfect confidence is granted to the less talented as a consolation prize. 

__________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________. 

3. The best way to predict the future is to create it. 

_____________________________________________________________________. 

4. There is nothing lost by discarding your faults. 

_____________________________________________________________________. 

7. Translate the below given poems: 

Разговор 

Тетя Трот и кошка 

Сидели у окошка, 

Сели рядом вечерком 

Поболтать немножко. 

Трот спросила: - Кис – кис – кис, 

Ты ловить умеешь крыс? 

- Мурр, - сказала кошка, 

Помолчав немножко. 

There was a young man of Devises 

Whose ears were of different sizes. 

One was so small – it was no use at all! 

But the other won several prizes. 

8. Give a literary translation of the extract: 

Как известно, слово – носитель не только актуальной 

информации, передаваемой в ходе повседневной речевой 

(1)transmitted;

коммуникации; оно вместе с тем аккумулирует социально - 

историческую информацию, интеллектуальную и экспрессивно - 

эмоциональную, оценочную, общегуманистического и конкретно 

национального характера. Такая информация и составляет 

социальноисторический, национально обусловленный 

культурный компонент смысловой структуры слова. Это 

объективно существующее понятие. "У каждой эпохи, - писал К. 

Чуковский, - есть свой стиль, и недопустимо, чтобы в повести, 

относящейся, скажем, к тридцатым годам прошлого века, 

встречались такие типичные слова декадентских девяностых 

годов, как настроения, переживания, искания, сверхчеловек... В 

переводе торжественных стихов, обращенных к Психее, 

неуместно словечко сестренка... Назвать Психею сестренкой - это 

все равно что назвать Прометея братишкой, а Юнону - мамашей". 

Этот компонент смысловой структуры слова участвует (чаще 

имплицитно) в процессе повседневной речевой коммуникации, 

объективно учитывается в словоупотреблении. Культурный 

компонент смысла слова для носителей конкретного языка 

непосредственно выявляется в текстах, в которых так или иначе, 

по тому или иному поводу сопоставляются социально - 

исторические срезы эпох, сложившиеся стереотипы мышления, 

речевого поведения представителей разных слоев общества, 

профессий, политических групп и т. п. Обычно это находит свое 

выражение в так называемых оценках речи, в более развернутом 

виде - в комментирующих контекстах, в детализированных 

толкованиях слов. Культурный компонент значения слова 

становится очевидным при сопоставлении, столкновении автором 

художественного произведения социально-речевых 

характеристик персонажей. Н. Ю. Шведова выдвинула и 

обосновала продуктивную мысль о языковых условиях 

существования слова как об одном из важнейших (наряду с 

внутренними свойствами слова) факторов его многоаспектного 

описания. "...лексическая единица всегда существует 

одновременно в контексте класса, в контексте текстовой 

последовательности и в содержательном ("обстановочном") 

контексте речевой ситуации". Как представляется (и это 

подтверждает освещение данной проблемы Н. Ю. Шведовой), для 

выяснения и описания культурного компонента смысла слова 

актуальны именно "обстановочные" (содержательные) контексты. 

"Обстановочный" контекст - исходный, опорный момент при 

характеристике, описании слов, культурный компонент смысла 

которых обусловлен политическим, идеологическим 

осмыслением соответствующих понятий и явлений 

действительности, литературными реминисценциями и 

ассоциациями. "Из чисто содержательных ситуаций, из" 

контекстов обстановки ", которые проецируются на слово и 

концентрируются в компонентах его значения, - отмечает Н. Ю. 

Шведова, - складывается описание таких слов, как золушка 'о том, 

кто несправедливо гоним, кого не любят, обижают' или уже 

41 

(2)humanist; 

(3)notion; 

(4)decadent; 

(5)cut; (6)stereotypes of 

thinking; 

(7)a productive thought; 

(8)many-aspected/ 

many-sided; 

(9)situational context; 

(10)are projected;

имеющее право на место в словарях сочетание поручик Киже 

"выдуманная личность, выдаваемая и принимаемая за реально 

существующую". Культурный компонент смысла слова 

неоднороден. Он может иметь интеллектуальное и экспрессивно - 

эмоциональное содержание, рационалистическую и 

эмоциональную оценку. Такой его характер выявляется полнее 

всего в "обстановочных" контекстах, в непосредственных 

комментариях конкретного слова, вернее, его словоупотребления. 

Это больше всего и в первую очередь распространяется на слова 

общественно - политической и философской сфер, культурный 

компонент смысла которых имеет интеллектуальное содержание. 

Уточнение смыслового содержания слов, обозначающих важные, 

ключевые понятия социологии, политики, этики, философии, 

происходит чаще всего в ходе политической борьбы. Такими 

уточнениями, разъяснениями терминов политического, 

философского, мировоззренческого характера, публицистических 

номинаций, за которыми стояли важные понятия, определявшие 

принципиальные позиции, кредо политических партий, 

группировок, того или иного деятеля, сопровождается развитие 

русской общественной мысли нового времени. 

Именно этим объясняется тот факт, что в текстах русской 

публицистики, отчасти русской литературы мы встречаем немало 

"обстановочных", содержательных контекстов употребления 

общественно - политической, философской и публицистической 

лексики. Вот, к примеру, свидетельство Н. Г. Чернышевского: 

"Как все высокие слова, как любовь, добродетель, слава, истина, 

слово патриотизм иногда употребляется во зло не понимающими 

его людьми для обозначения вещей, не имеющих ничего общего с 

истинным патриотизмом, потому, употребляя священное слово 

патриотизм, часто бывает необходимо определять: что именно мы 

хотим разуметь под ним. Особенно большое внимание к 

содержательной стороне понятий, смысловой стороне 

соответствующих слов присуще марксистской литературе, 

большевистской публицистике. Культурный компонент 

коннотативного характера приобретает различный статус в 

смысловой структуре разных слов. И в зависимости от этого для 

его описания требуются "обстановочные" контексты 

неодинакового объема и структуры или непосредственный 

комментарий. Следует при этом подчеркнуть, что необходимость 

в таких контекстах и комментарии возникает прежде всего при 

сопоставлении обычно двух национальных культур при обучении 

неродному языку, в переводческой деятельности. 

� 

42 

(11)lieutenant; 

(12)heterogeneous; 

(13)credo; 

(14)virtue; 

(15)sacred/holy; 

(16)cultural component; 

(17) of various volume 

and structure.

MODULE 4 


baton – батон 

bullion – бульон 

billet – билет 

compositor – композитор 

direction – дирекция 

2. Read the articles to get some new information: 

portion n 

а ~ of the city 

a ~ of the body 

The front portion…had been destroyed completely 

(H. G. Wells). 

Не watches boiled new California potatoes fall 

from 25 to 10 cents a portion (S. Leacock). 

Не inherited a large portion of his uncle's estate. 

I married Airs. Mary Burton... with whom I 

received jour hundred pounds for a portion (J. 

Swift). 

порция ж. 

1. определённая часть, доля пищи или питья, 

рассчитанная на одного человека; 

две ~и салата 

три ~и мяса 

Стол заставлен разной едой, никаких нет 

порций (И. Ильф, Е. Петров). 

Даже пресную воду стали выдавать по 

порциям: сначала по две, потом по одной 

кружке на человека (И. Гончаров). 

2. уст. определённое количество; часть (чегол.). 

Проиграв два часа — это 

была её дневная порция — она ушла на уроки 

(А. Чехов). 

43 

genial – гениальный 

motorist – моторист 

physique – физик 

probe – проба 

aspirant – аспирант 

PORTION — ПОРЦИЯ, ПОРЦИОН 

исч. 1. часть, доля; 

часть города; 

часть тела. 

Передняя часть…была полностью разрушена. 

2. определённое количество пищи, подаваемой 

в ресторане; 

Он наблюдает, как варёный калифорнийский 

картофель падает в цене с 25 до 10 центов за 

порцию. 

3. надел; часть наследства. 

Он получил в наследство значительную часть 

имения своего дяди. 

4. (тж. marriage ~) приданое. 

Я женился на миссис Мари Бэртон, приданое 

которой составляло четыреста фунтов. 

5. участь, судьба, удел. 

ср. portion 2 ; helping, serving; ration; 

salad for two, two portions [helpings] of salad; 

three plates of meat; 

There is a variety of food on the table, nothing is 

served in portions. 

Even fresh water had to be rationed; at first it was 

two mugs each, then only one. 

Afte playin for two hours — her daily dose — she 

went off to her lessons.

порцион м. уст. 

дневной ~ 

pose I v 

The model is posed in some particular attitude on a 

platform. 

Very well, Mr. Behrman, if you do not care to 

pose for me, you needn't (O. Henry). 

Не…posed before her as a hero of the most sublime 

kind (W. Thackeray). 

The lecturer posed Darwin's theory of the origin of 

species. 

to ~ a question 

I do not require any answer to my question, now 

that I have posed it. 

pose II vt 

The boy used to pose his class-mates with cross-word 

puzzles. 

позировать гл. неперех. 

~ для портрета 

Позировать Владимир Ильич отказался, но он 

разрешил рисовать его во время работы (И. Бродский). 

Он стал позировать: рассуждая о делах, 

вставал и прохаживался по кабинету, заложив 

руки за спину и глубокомысленно склонив лоб 

как мыслитель. (В. Панова). 

44 

portion 2 ; 

one day's ration. 

POSE — ПОЗИРОВАТЬ 

1. ставить кого-л./что-л. в определённое 

положение; устанавливать кого-л./что-л. 

определённым образом. 

Натурщика ставят в определённой позе на 

помост. 

2. vi служить натурой для художника, 

скульптора, фотографа; = позировать 1 . 

Хорошо, господин Берман, если не хотите 

позировать мне, не надо. 

3. vi принимать позу (с цёлью 

произвести впечатление на кого-л.); 

рисоваться; = позировать 2 . 

Он... рисовался перед нею, изображая героя 

самого возвышенного склада. 

4.vt излагать, утверждать; защищать. 

Лектор изложил теорию Дарвина о 

происхождении видов. 

5. vt ставить, предлагать (вопрос, задачу и т. 

п.); 

задать вопрос. 

Теперь, задав этот вопрос, я не требую ответа. 

поставить (кого-л.) в тупик; озадaчить (когол.). 

Мальчик нередко ставил в тупик своих 

товарищей, предлагая им трудные вопросы из 

кроссвордов. 

I. = to pose 1 2 ; to sit, to stand to [for] an artist; 

to sit for one's portrait. 

Vladimir Ilyich refused to sit for his portrait, but 

allowed himself to be drawn while he was 

working. 

2. = to pose I 3 . 

Не started posing. He rose from his seat, 

discussing his affairs, and paced about the office 

with his hands clasped behind his back and his brow 

lowered in an attitude of profound meditation.

poser п 

POSER, POSEUR — ПОЗЁР 

Oh John, that's a poser (J. Galsworthy). 

...with the air of a man who was in the habit of 

propounding some regular posers (Ch. Dickens). 

That was a question in the nature of posers. 

poseur n 

We understood that he was nothing but a poseur. 

позёр м. 

Батманов разочаровал Алексея. Уж очень был 

параден...— „Наверное, позёр и барин", — 

невесело подумал Алексей (В. Ажаев). 

congress n 

the 23rd ~ of the Communist Party of the Soviet 

Union. 

the 1st ~ of the Union of Soviet 

Writers. 

The Congress is the national law-making body in the 

USA, it consists of the Senate and the House of 

Representatives. 

конгресс м. 1. книжн. съезд (преимущ. 

Международный) 

У него была отличная исследовательская работа, 

доставившая ему премию всемирного 

микробиологического конгресса (Б. Лавренёв). 

CONGRESS — КОНГРЕСС 

45 

исч. трудноразрешимый вопрос, сложная 

задача, проблема. 

О, Джон, это сложный вопрос. 

...с видом человека, привыкшего задавать 

сложные вопросы. 

Вопрос напоминал головоломку. 

исч. человек, любящий рисоваться, старающийся 

произвести впечатление своим поведением, речью, 

внешностью; = позёр. 

Мы поняли, что он просто позёр. 

= poseur. 

Batmanov disappointed Alexei. Much too smart... 

"Must be a humbug and a lordly sort of fellow," 

Alexei thought to himself, not very cheerfully. 

исч. 1. политическое, общественное или научное 

собрание; совещание (или ряд совещаний) 

общественного значения; ср. конгресс 1; 

2. съезд (применительно к КПСС и другим 

коммунистическим партиям, а также к 

некоторым советским организациям); 

XXIII съезд Коммунистической партии 

Советского Союза; 

первый съезд Союза советских писателей; 

3. (the С.) законодательный орган в США и в 

некоторых других странах; = Конгресс 2 . 

Конгресс в США является законодательным 

органом страны; он состоит из сената и палаты 

представителей. 

4. редк. собрание, встреча; 

5.сожительство. 

1.ср. сопgress l . 

He was the author of an excellent piece of research, 

which had won him a prize from the World 

Congress on Microbiology. 

2. = Congress 3.

3. Study the following words and write sentences to bring out the difference of their meaning: 

1.commission – committee 

2.inquiry – investigation 

3.especially – specially 

46 

4.verdict – judgment 

5.illegal – unlawful 

6.evade – avoid 

1.______________________________________________________________________________ 

___________________________________________________________________________. 

2.______________________________________________________________________________ 

___________________________________________________________________________. 

3.______________________________________________________________________________ 

___________________________________________________________________________. 

4.______________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________________. 

5.______________________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________________. 

6.______________________________________________________________________________ 

___________________________________________________________________________. 

4. Translate the sentences from Russian into English, using the word “provide”: 

1. Статья, напечатанная во вчерашней газете, послужила поводом для серьезных 

размышлений. 

__________________________________________________________________________ 

______________________________________________________________________. 

2. Экспедицию обеспечили всем необходимым для жизни в суровых условиях тундры. 

__________________________________________________________________________ 

______________________________________________________________________. 

3. Соглашение предусматривает регулярный обмен научно-технической информацией. 

__________________________________________________________________________ 

______________________________________________________________________. 

4. Конкурс предоставил юному пианисту возможность раскрыть свой талант. 

__________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________. 

5. Договор обусловливает передачу всех спорных вопросов на рассмотрение 

арбитражной комиссии. 

__________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________. 


Wit consists in knowing the resemblance of things that differ and the difference of things that are 

alike. 

________________________________________________________________________________ 

To love and be loved is to feel sun from both sides. 

________________________________________________________________________________ 

You can’t put a price tag on love, but you can on all its accessories. 

________________________________________________________________________________

6. Give a good translation of the poems: 

Робин – Бобин 

Робин-Бобин кое-как 

Подкрепился натощак: 

Съел теленка утром рано, 

Двух овечек и барана, 

Съел корову целиком 

И прилавок с мясником, 

Сотню жаворонков в тесте 

И коня с телегой вместе, 

Пять церквей и колоколен, 

Да еще и недоволен! 

There was a young lady of Flint 

Who had the most terrible squint. 

She could scan the whole sky 

With the help of her right eye, 

While her left eye was reading small print! 

7. Give a literary translation of the following extract: 

История английского языка неотрывно связана с историей Англии. 

Когда римляне покинули Британские острова в 410 г., вместе с ними 

ушел и латинский язык. Истинные обитатели острова (бритты) 

продолжали использовать кельтские языки. Предки современных 

англичан не теряли даром времени. В 449 году германские племена 

англов, саксов и ютов начали первые набеги на острова. Они говорили 

на диалектах, развившихся на основе нижнегерманского языка. 

Бритты, как и завоеватели, говорили на индоевропейских языках, 

но язык бриттов принадлежал скорее к кельтской, чем к германской 

ветви. Язык завоевателей, в который добавилась лишь горстка 

кельтских слов, теперь называют англо-саксонским. 

Можно только догадываться, во что превратился бы язык, если бы 

потомки этих трех племен не подвергались нападениям. Дело в том, 

что два больших вторжения на остров и миссионерское движение 

невероятно изменили язык. В результате английский язык стал языком 

с самым большим количеством слов, а в грамматике главную роль 

стали играть не окончания слов, а их порядок в предложении. Но мы 

забегаем вперед. 

Почти через три столетия после англосаксонского вторжения по 

островам прокатилась очередная волна "гостей". Эти люди говорили на 

северогерманском языке, и прибывали из Норвегии, Швеции и Дании. 

Их язык отличался от языка англосаксов приблизительно также, как 

итальянский отличается от испанского. Несмотря на расхождения в 

произношении и окончаниях, в обоих языках все еще можно было 

найти общие корни, что делало общение викингов и англосаксов 

47 

(1)ancestors; 

(2)raids/forays; 

(3)Low German; 

(4)branch; 

(5)descendants; 

(6)North-German; 

(7)common roots;

вполне сносным. 

Вторжение викингов было относительно мирным, и после первых 

сражений племена стали мирно сосуществовать на территории Англии. 

Языки смешались, образовывая смешанный язык, в котором 

отсутствовало большинство окончаний, которые продолжают 

присутствовать в большинстве континентальных языков. Этот 

смешанный язык постепенно стал общепризнанным и преобразовался в 

то, что мы теперь называем староанглийским языком. 

В 1066 году норманны захватили Англию. Они, как и викинги, 

происходили из Скандинавии, но, по непонятным причинам, осели в 

северной Франции и стали разговаривать на одном из диалектов 

французского языка. Вторжение норманнов поставило французский 

язык на уровень государственного, языка господствующего 

меньшинства. Все официальные документы писались на французском 

языке, и казалось, что он станет общепризнанным языком страны. Но 

упрямые англосаксы не хотели учить французский, и подавляющее 

большинство жителей продолжали говорить на староанглийском языке. 

Английский язык не был ограничен в развитии письменностью, 

поэтому он менялся и упрощался очень быстро на протяжении веков 

завоевания Англии норманнами. Еще несколько окончаний, выживших 

после вторжения викингов, были вытеснены стандартным порядком 

слов и усилившимся значением функциональных слов. Одновременно 

он впитал в себя огромное количество французских слов, которые в 

основном считались более вежливыми и деликатными вариантами 

простонародных англосаксонских аналогов. Поэтому у нас теперь есть 

англосаксонские swine, sheep и belly и французские pork, mutton и 

stomach. Таким его и застал английский поэт Джеффри Чосер, который 

написал знаменитые "Кентерберийские рассказы", классический и 

практически единственный пример средневекового английского. Хотя 

произношение слов в четырнадцатом веке значительно отличалось от 

современного (оно было похоже на современный шотландский акцент - 

шотландцы до сих пор утверждают, что они говорят на "правильном 

английском"), орфография до сих пор узнаваема, и рассказы Чосера 

можно прочитать без специальной подготовки. 

� 

48 

(8)tolerable; 

(9)universally 

recognized; 

(10)normanns; 

(11)ruling minority; 

(12)Old-English; 

(13)absorbed; 

(14)scottish accent; 

(15)spelling.

MODULE 5 

1.Translate into English, using the words “copy, attract” and their derivatives: 

1. Учителю не понравился даже его чистовик. 

_____________________________________________________________________ 

2. Сигнальные экземпляры книги вышли еще в январе. 

_________________________________________________________________________ 

3. Издатели ждут новых партий материала для печати. 

_____________________________________________________________________ 

4. Она точная копия своей матери. 

_____________________________________________________________________ 

5. Вы должны предоставить заверенную копию документа. 

______________________________________________________________________ 

6. Великое открытие Ньютона о наличии силы притяжения возникло в связи со 

случайным наблюдением за падающим с дерева яблоком. 

__________________________________________________________________________ 

______________________________________________________________________ 

7. Эта тема привлекает всеобщее внимание. 

______________________________________________________________________ 

2. Write sentences to bring out the difference the following pairs of words: 

1.dedicate – devote 

2.common – ordinary 

3.long – lengthy 

4.distinguish – differ 

49 

5.obsolete – obsolescent 

6.power – strength 

7.accurate – precise 

1.______________________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________________. 

2.______________________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________________. 

3.______________________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________________. 

4.______________________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________________. 

5.______________________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________________. 

6.______________________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________________. 

7.______________________________________________________________________________ 

__________________________________________________________________________. 

3. Study the articles given below to obtain new information: 

pretence n 

That's аll pretence, I’ve always felt... (Th. Dreiser). 

under the ~ of 

PRETENCE, PRETENSION—ПРЕТЕНЗИЯ 

1. неисч., исч. притворство, обман. 

Всё это притворство, я всегда это знал... 

2. исч. предлог, отговорка; 

под предлогом, под видом.

Не is absent on the slightest pretence. 

а man without ~ 

His manner was utterly free of any pretence. 

to make no ~ of 

She calmly аnd politely showed him, that his pretence 

was unreasonable. 

pretension п 

This essay makes no pretension to deal with 

the whole vast field of the relation between art and life 

(R. Fox). 

His recitation was free of any pretension and went 

right to the hearts of the listeners. 

претензия ж. 

1. = pretension1; 

необоснованные ~ и 

предъявлять ~и 

2. заявление неудовольствия, жалоба 

заявлять ~ю по поводу чего-л. 

быть в ~ и на кого-л. 

3.= pretence 3 ; 

Он был человеком без претензий, скромным 

служащим. 

4. спец. заявление покупателя, заказчика об 

обнаруженных им недостатках в полученном 

товаре, имуществе или в выполненной работе. 

pretend v 

to ~ illness 

She... pretended to faint (R. Aldington). 

to ~ to the throne 

to ~ to one's hand 

Не does not pretend to be a scholar. 

50 

Он не явился, используя какой-то незначительный 

предлог. 

3. неисч. настойчивое стремление произвести 

впечатление; претенциозность; = претензия 3 ; 

человек без претензий. 

Его манеры были лишены всякой 

претенциозности. 

4. исч. редк. = ргеtension 1 ; 

не претендовать на что-л. 

Она спокойно и вежливо дала ему понять, что его 

претензии необоснованны. 

1. исч. предъявление своих прав (на что-л); 

= претензия 1 ; притязание. 

Этот очер кне претендует на то, чтобы полностью 

осветить вопрос об отношении искусства к 

жизни. 

2. исч. = pretence 1 ; 

3. неисч. = pretence 3 . 

Его исполнение было лишено всякой 

искусственности и доxoдило до сердца 

слушателей. 

4. неисч. самомнение. 

claim; 

groundless pretensions; 

to make pretension to, to lay claim to; 

complaint; 

to make [lodge] a complaint about smth.; 

to have a grudge against smb., to bear smb. a grudge; 

= pretension 3 . 

Не was a modest, unassuming office worker. 

complaint, reclamation. 

PRETEND-ПРЕТЕНДОВАТЬ 

1. vt ссылаться на мнимую причину, использовать 

что-л. в качестве предлога; 

ссылаться на болезнь; 

2. vi притворяться, делать вид, симулировать. 

Она... сделала вид, что падает в обморок. 

3. vi предъявлять требования, права на обладание 

чём-л.; 

претендовать на престол; 

свататься, претендовать на чью-л. руку; 

4. vi выдавать себя за кого-л., разыгрывать из себя 

кого-л.

A professor of Greek... who to be a Salvationist 

(B. Shaw). 

to ~ a doctor 

At last he pretended to do it. 

претендовать гл. неперех. 

1. = to pretend 3 ; 

Она сейчас же сделала вид, что не претендует на 

дружбу с ними. 

2. добиваться признания за собой каких-л. 

качеств (нередко отсутствующих) ср. to pretend4. 

Его пребывание у Шумихиных, людей 

богатых и претендующих на аристократизм, 

причиняло настоящую боль его самолюбию (А. 

Чехов). 

3. уст. выражать или испытывать недовольство 

кем-л./чем-л. 

Вы можете только претендовать, что некоторые 

мои рассказы выходят плохи (А. Чехов). 

correct a 

~ answer 

~ definition 

~ information 

~ to 

the ~ dress for an official ceremony 

Не wore dark correct clothes (M. Wilson). 

корректный прил. 

1. тактичный, учтивый, вежливый; 

~ый человек 

~ый поступок 

вести себя ~o 

2. редк. сухо вежливый, сдержанный 

С Орловым я долгое время был только в 

корректных и скорее даже в натянутых 

отношениях (А. Игнатьев). 

3. спец. = correct 4 ; 

~ ая задача мат. 

CORRECT — КОРРЕКТНЫЙ 

51 

Он и не пытается выдавать себя за учёного. 

Профессор греческого языка, ...paзыгрывающий из 

себя убеждённого сторонника Армии спасения. 

5.vt играть (в кого-л.) (в детской игре); 

играть в доктора; 

6.vi решиться на что-л., отважиться; позволить 

себе (сделать что-л.). 

Наконец-то он отважился эmo сделать. 

to have a claim on smth.; to lay [set] a claim to smth. 

She at once put on an air of having no claim to 

their friendship. 

His stay with the Shumikhins, rich people with 

aristocratic pretensions, was a real blow to his selfesteem. 

to express one's dissatisfaction, to be dissatisfied 

with smb./smth.; to bear a grudge against smb. 

Your sole complaint might be that some of my stories 

turn out badly. 

1. правильный, верный, безошибочный, точный; 

правильный ответ; 

правильное определение; 

верные сведения (мн.); 

с точностью до; 

2. (о манерах, костюме и т. п.) безупречный, 

выдержанный; строгий; 

костюм, принятый для официальных церемоний. 

На нём был строгий тёмный костюм. 

3. (о характере поведения, поступков и т. п.) 

соответствующий определённому, принятому в 

обществе стандарту поведения; 

4. спец. безупречный; строго сформулированный; = 

корректный 3 . 

tactful, gentlemanlike; polite; proper; ср. correct3; 

tactful person; 

polite act; 

to behave with tact [in a proper way]; 

polite but restrained. 

For a long time I had only polite, even rather 

restrained relations with Orlov. 

correct problem.

4. Study the verbs: to justify, to acquit, to make excuses and translate the following sentences, 

using the above mentioned words and if necessary, some others: 

1. Обвиняемого оправдали за недостатком улик. 

______________________________________________________________________. 

2. К сожалению, он не оправдал наших надежд. 

_____________________________________________________________________. 

3. Перестаньте оправдываться! 

_____________________________________________________________________. 

4. Его требования чрезмерны и совершенно неоправданны. 

_____________________________________________________________________. 

5. Вряд ли можно согласиться с заявлением, что цель оправдывает средства. 

__________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________. 

6. Она только и знает, что оправдывается. 

_____________________________________________________________________. 

7. К счастью, его предчувствия не оправдались. 

_____________________________________________________________________. 

8. Я считаю, что время и усилия, затраченные на изучение иностранного языка, себя 

вполне оправдывают. 

__________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________. 

9. Такой поступок невозможно оправдать. 

______________________________________________________________________. 

10. Он всячески пытался оправдаться в наших глазах. 

_____________________________________________________________________. 


March is the month God created to show people who don’t drink what a hangover is like. 

________________________________________________________________________________ 

It is curious that physical courage should be so common in the world and moral courage so rare. 

________________________________________________________________________________ 

People seldom become famous for what they say until after they are famous for what they’ve done. 

________________________________________________________________________________ 

6. Translate these poems: 

Мери 

У маленькой Мери большая потеря: 

Пропал ее правый башмак. 

В одном она скачет 

И жалобно плачет, - 

Нельзя без другого никак! 

Но, милая Мери, не плачь о потере. 

Ботинок для правой ноги 

Сошьем тебе новый 

Иль купим готовый, 

52

Да только смотри – береги! 

Little Jack Horner sat in a corner 

Eating his birthday pie. 

He put in his thumb, 

Pulled out a plum and said: 

“What a good boy am I !” 

7. Give a literary translation of the extract (continuation of the extract, given in the previous 

module): 

С тех пор английский язык не испытывал таких потрясений, 

как англосаксонское и норманнское вторжения. Быстрое изменение 

языка было приостановлено развитием письменности, 

изобретением печати и повышением уровня образованности 

населения. Со времен Чосера многие слова совершенно перестали 

использоваться, а на смену им пришли другие, заимствованные из 

европейских языков и латыни. 

В шестом веке миссионеры принесли христианство в 

Англию. Латинские слова, заимствованные у священников, 

попадали сразу в разговорный язык. Многие из них изменились 

так, что в них нелегко узнать латинские прототипы. Примерами 

могут послужить street, wine, bishop, priest и church. 

После норманнского вторжения заимствование из латыни 

стало набирать обороты. Латынь была языком всех образованных 

людей в Европе. В церковных и независимых школах учили 

латинский и греческий языки. Ученые часто не могли найти 

подходящее английское слово для выражения своих мыслей, 

поэтому они часто использовали латинские слова в англоязычных 

работах. Таким образом в английский язык попало много 

латинских и греческих слов, но это было скорее добровольное 

заимствование, чем результат давления внешних захватчиков. 

Перемены, которые происходили с шестого по пятнадцатый 

век, носили естественный характер и не были подкреплены 

никакой теорией. Люди старались говорить также, как говорили их 

соседи, и все, кто хоть сколько-нибудь умел писать, старались 

запечатлеть звуки своей речи на бумаге. В то время не было ни 

словарей, ни учебников по грамматике, да и вообще никаких 

печатных изданий. Местные различия в произношении и 

написании были так велики, что человек с севера Англии 

испытывал бы серьезные трудности при чтении манускрипта, 

написанного на юге. Однако, лондонский диалект был везде 

узнаваем и даже имел долю престижа среди жителей остальной 

части страны, что и привело к тому, что он был принят за стандарт. 

Ко второй половине пятнадцатого века в манускриптах 

использовался в основном он. Лишь на самом севере страны люди 

не пользовались лондонским диалектом. Начало книгопечатания в 

1476 году (с его центром в Лондоне) значительно усилило влияние 

лондонского диалекта на другие части страны. Заметные различия 

в произношении до сих пор являются одной из характерных черт 

53 

(1)borrowed; 

(2)missionaries; 

(3)prototypes; 

(4)to enrol turns; 

(5)voluntary borrowing; 

(6)supported; 

(7)printed editions; 

(8)considerable/ visible 

differences;

областей Англии, однако письменный английский оставался 

единым для всей страны. 

Ранние грамматики английского языка (первая из которых 

была написана в 1586 году) были написаны либо для того, чтобы 

помочь иностранцам овладеть языком, либо для того, чтобы 

подготовить англоязычных студентов к изучению латыни. В целом, 

эти книги не были предназначены для обучения носителей языка. 

Лишь приблизительно в 1750 году начали предприниматься 

попытки обучения языку англичан. Жаль, что это не произошло 

несколькими поколениями позже. Лингвисты восемнадцатого века 

основывали свое исследование английского на неверных теориях. 

Например, они считали, что грамматические правила одни для всех 

языков, и, утверждая, что латынь является идеалом, они часто 

пытались переделать английские выражения на латинский манер. 

Более того, они считали, что отмирание окончаний в словах было 

признаком деградации, а не прогресса. Они не могли вернуть уже 

исчезнувшие окончания, но успешно сохранили все остальные. 

Если бы не их влияние, неправильных глаголов в современном 

английском было бы гораздо меньше. Их теории были закреплены 

и донесены до обычных людей благодаря волне повсеместного 

образования в Англии. Огромное количество неправильных 

глаголов и тщательно сохраняемые окончания так и не дали 

возможности английскому языку полностью преобразоваться из 

синтетического языка в аналитический. 

С распространением грамотности английский язык замедлил 

свое изменение, но он продолжает меняться и по сей день. С 

заселением и отделением колоний Британской Империи 

параллельно с британским английским стали развиваться 

американский, австралийский, пакистанский, индийский и другие 

варианты языка. Все они значительно отличаются только 

произношением, а грамматика и использование слов в целом очень 

похожи. Не обходится и без существенных отличий, но все чаще 

британцы неосознанно используют американские выражения, 

принимая их за истинно британские, и наоборот. 

Простота использования правил, а также богатство 

словарного запаса, который по-прежнему продолжает расширяться, 

позволила английскому языку за последние полвека стать 

международным языком общения. 

� 

54 

(9)native speaker; 

(10)in the Latin manner; 

(11)total; 

(12)literacy; 

(13)considerable 

differences; 

(14)word-stock.

1. Translate into English: 

MODULE 6 

1. Старшие Форсайты всегда относились с некоторым презрением к титулам. 

_____________________________________________________________________. 

2. Он по праву числится среди великих поэтов. 

_____________________________________________________________________. 

3. Иностранные фильмы либо дублируются, либо снабжаются субтитрами. 

__________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________. 

4. Они видели постановку Гамлета с известным актером в заглавной роли. 

__________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________. 

5. Пальто – предмет одежды. 

_____________________________________________________________________. 

6. Он связан контрактом. 

_____________________________________________________________________. 

7. Я вдруг увидел, как лицо его расплылось в улыбке. 

_____________________________________________________________________. 

8. Для расширения производства в мирных целях требуется больше рабочей силы. 

__________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________. 

9. Он вел себя весьма странно. 

_____________________________________________________________________. 

10. Уж она-то всегда держит фасон. 

_____________________________________________________________________. 

2. Study the articles to find new information: 

actuality n 

to pass from possibility into ~ 

His words would therefore be few, and directed to the 

actualities of the case (M. Davies). 

ACTUALITY—АКТУАЛЬНОСТЬ 

Some characters in the picture have a flavour of 

actuality. 

актуальность ж. 

1. важность для настоящего момента, времени. 

He пользуйся актуальностью темы как пропуском 

на выход твоего творения в свет. 

2. книжн. уст. (в противоп. потенциальность). 

actually adv 

ACTUALLY — АКТУАЛЬНО 

55 

1. неисч. книжн. действительность, реальность; 

перейти из возможного в действительное; 

2. pl. существующие условия, факты. 

Таким обраэом, речь его будет немногословна и 

направлена на действительные обстоятельства 

этого дела. 

3. неисч. реализм (в искусстве). 

Отдельные персонажи картины изображены в 

достаточной мере реалистично. 

urgency, significance for the present moment. 

Don't иse mere topicality as a means of getting your opus 

published. 

1. (иногда употр. как слово-усилитель) действительно, 

фактически; по сути дела, на

Не is actually interested in this problem. 

But now this thing had actually and unquestionably 

failed (M. Twain). 

Не did not know what to do with his empty glass, his 

cigarette ash, his own — actually his own hands 

(A. Cronin). 

Which of the political groups of that country is actually 

in power? 

And before he had time to ask how, Mr.-Joseph Sedley, 

of the East India Company's service, was actually 

seated tete-a-tete with a young lady... (W. Thackeray). 

актуально нареч. 

1. важно для настоящего момента, существенно 

для современности. 

В новых условиях труды русских языковедов 

Казанской школы снова зазвучали актуально. 

2. уст. = actually 1 ; 

Права прямых наследников были бесспорны, 

оставалось только судебным местам признать 

их актуально (И. Лажечников). 

correspondence n 

to bring smth. in ~ with smth. 

There is not much correspondence between those two 

systems. 

to be in ~ with smb. 

The club maintains an extensive correspondence inside 

and outside the country. 

Не has a good deal of correspondence every day. 

корреспонденция ж. 

1.= correspondence 3 ; 

2. заметка, сообщение (в печати) 

Сегодня в газете есть очень интересная корреспонденция 

из Варшавы. 

56 

самом деле. 

Он действительно интересуется этим вопросом. 

Но теперь эmo дело действительно и безусловно 

провалилось. 

2. даже; как это ни странно. 

Он не знал, что делать с пустым стаканом, куда 

девать пепел с сигареты и даже — собственные 

руки. 

3. в настоящее время, теперь. 

Какая из политических группировок этой страны 

находится в настоящее время у власти? 

He успел спросить, чем он может быть полезен, 

мистер Джозеф Седли, чиновник Ост-Индской 

кампании, уже сидел tete-a-tete с молодой леди... 

important for the present moment. 

In the new conditions the work of the Russian 

linguists of the Kazan school have once again struck 

a contemporary note. 

The rights of the direct heirs were indisputable. All 

that remained was for them to be recognized 

officially by the legal authorities. 

CORRESPONDENCE— КОРРЕСПОНДЕНЦИЯ 


pagan – поганый 

place – плац 

original – оригинал 

1. неисч. соответствие; согласие, гармония; 

привести что-л. в соответствие с чём-л.; 

2. неисч. сходство; аналогия. 

Обе эти системы не слишком сходны между 

собой. 

3.неисч., исч. почтовая переписка; 

= корреспонденция1; 

переписываться с кем-л. 

Клуб ведёт большую переписку как внутри страны, 

так и за границей. 

Каждый день он получает большую корреспонденцию. 

4. attr. (в сочетаниях ~ school, ~ course) заочный; 

5. собир. уст. связи, отношения. 

mail; 

report. 

There is a very interesting report in the paper today from 

Warsaw. 

indicator – индикатор 

communal – коммунальный 

presumption – презумпция

accurate – аккуратный 

4. Give sentences to bring out the difference in meaning between the pairs of words: 

1.serene – calm 

2.grave – serious 

3.confess – admit 

57 

4.force – strength 

5.alter – change 

6.munitions – ammunitions 

1.______________________________________________________________________________ 

___________________________________________________________________________. 

2.______________________________________________________________________________ 

___________________________________________________________________________. 

3.______________________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________________. 

4.______________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________________. 

5.______________________________________________________________________________ 

___________________________________________________________________________. 

6.______________________________________________________________________________ 

___________________________________________________________________________. 


Ability is what you are capable of doing, 

Motivation determines what you do, 

Attitude determines how well you do it. 

________________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________________ 

The biggest threat to our well-being is the absence of moral clarity and purpose. 

________________________________________________________________________________ 

There are chapters in our life which are seldom read and certainly not aloud. 

________________________________________________________________________________ 

6. Give a good translation of the poems: 

Котята 

Два маленьких котенка поссорились в углу. 

Сердитая хозяйка взяла свою метлу 

И вымела из кухни дерущихся котят, не 

справившись при этом, 

Кто прав, кто виноват. 

А дело было ночью, зимою, в январе. 

Два маленьких котенка озябли на дворе. 

Легли они, свернувшись, на камень у 

крыльца, 

Носы уткнули в лапки и стали ждать конца. 

Но сжалилась хозяйка и отворила дверь.

«Ну что, - она спросила, - не ссоритесь 

теперь?» 

Прошли они тихонько в свой угол на ночлег, 

Со шкурки отряхнули холодный, мокрый 

снег, 

И оба перед печкой заснули сладким сном. 

А вьюга до рассвета шумела за окном. 

A railroad official at crew 

Met an engine one day that he knew. 

Though he nodded and bowed – 

The engine was proud 

And it cut him – it cut him in two. 

7. Give a literary translation of the article: 

Метафора — это греза, сон языка. Толкование снов нуждается в 

сотрудничестве сновидца и истолкователя, даже если они сошлись 

в одном лице. Точно так же истолкование метафор несет на себе 

отпечаток и творца, и интерпретатора. Понимание (как и создание) 

метафоры есть результат творческого усилия: оно столь же мало 

подчинено правилам. Указанное свойство не выделяет метафору из 

числа прочих употреблений языка: любая коммуникация — это 

взаимодействие мысли изреченной и мысли, извлеченной из речи. 

Вопрос лишь в степени разрыва. Метафора его увеличивает тем, 

что пользуется в дополнение к обычным языковым механизмам 

несемантическими ресурсами. Для cоздания метафор не 

существует инструкций, нет справочников для определения того, 

что она «означает» или «о чем сообщает». Метафора опознается 

только благодаря присутствию в ней художественного начала. Она 

с необходимостью предполагает ту или иную степень артистизма. 

Не может быть метафор, лишенных артистизма, как не бывает 

шуток, лишенных юмора. 

Конечно, встречаются безвкусные метафоры, но и в них 

есть артистизм, даже если его и не стоило обнаруживать или 

можно было лучше выразить. 

Настоящая статья посвящена анализу того, что означают 

метафоры, и ее основная мысль состоит в том, что метафоры 

означают только то (или не более того), что означают входящие в 

них слова, взятые в своем буквальном значении. Поскольку этот 

тезис идет вразрез с известными мне современными точками 

зрения, то многое из того, что я собираюсь сказать, будет нести в 

себе критический заряд. Но я думаю, что метафора при свободном 

от всех помех и заблуждений взгляде на нее становится не менее, а 

более интересным явлением. 

Прежде всего, я собираюсь развеять ошибочное мнение, будто 

метафора наряду с буквальным смыслом или значением наделена 

еще и каким-то другим смыслом или значением. Это заблуждение 

свойственно многим. Его можно встретить в работах литературно- 

58 

(1)day-dream; 

(2) degree of break/ 

breach; 

(3)artistism; 

(4)tasteless metaphors; 

(5)contrary to; 

(6)scatter;

критического направления, у таких авторов, как, например, 

Ричардс, Эмпсон и Уинтерс, в работах философов от Аристотеля 

до Макса Блэка, психологов — от Фрейда и его предшественников 

до Скиннера и его продолжателей и, наконец, у лингвистов, 

начиная с Платона и вплоть до Уриэля Вейнрейха и Джорджа 

Лакоффа. Мысль о семантической двойственности метафоры 

принимает разные формы — от относительно простой у 

Аристотеля до относительно сложной у М. Блэка. Ее разделяют и 

те, кто допускает буквальную парафразу метафоры, и те, которые 

отрицают такую возможность. 

Некоторые авторы особо подчеркивают, что метафора в отличие от 

обычного словоупотребления дает некое прозрение, она проникает 

в суть вещей. Но и в этом случае метафора рассматривается как 

один из видов коммуникации, который, как и ее более простые 

формы, передает истину и ложь о мире, хотя при этом и 

признается, что метафорическое сообщение необычно, и смысл его 

глубже скрыт или искусно завуалирован. Взгляд на метафору как 

на средство передачи идей, пусть даже необычных, кажется мне 

столь же неверным, как и лежащая в основе этого взгляда идея о 

том, что метафора имеет особое значение. Я согласен с той точкой 

зрения, что метафору нельзя перефразировать, но думаю, что это 

происходит не потому, что метафоры добавляют что-нибудь 

совершенно новое к буквальному выражению, а потому, что просто 

нечего перефразировать. Парафраза, независимо от того, возможна 

она или нет, относится к тому, что сказано: мы просто стараемся 

передать это же самое другими словами. Но, если я прав, метафора 

не сообщает ничего, помимо своего буквального смысла (как и 

говорящий, использующий метафору, не имеет в виду ничего, 

выходящего за пределы ее буквального значения). Впрочем, этим 

не отрицается тот факт, что метафора содержит в себе изюминку и 

ее своеобразие может быть показано при помощи других слов. 

В прошлом те, кто отрицал, что у метафоры в дополнение к 

буквальному значению имеется особое когнитивное содержание, 

часто всеми силами стремились показать, что метафора вносит в 

речь эмоции и путаницу и что она не пригодна для серьезного 

научного или философского разговора. Я не разделяю этой точки 

зрения. Метафора часто встречается не только в литературных 

произведениях, но и в науке, философии и юриспруденции, она 

эффективна в похвале и оскорблении, мольбе и обещании, 

описании и предписании. Я в принципе согласен с Максом Блэком, 

Паулем Хенле, Нельсоном Гудменом, Монро Бирдсли и другими в 

вопросе о функциях метафоры. Правда, мне кажется, что она в 

дополнение к перечисленным выполняет еще и функции 

совершенно другого рода. Я не согласен с объяснением того, как 

метафора творит свои чудеса. Забегая вперед, скажу: я 

основываюсь на различении значения слов и их использования и 

думаю, что метафора целиком принадлежит сфере использования. 

Метафора связана с образным использованием слов и предложений 

59 

(7)duality/ duplicity; 

(8)stress; 

(9)insight; 

(10)heart of the matter; 

(11)skilfully veiled; 

(12)literary sense; 

(13)pep/ spirit; 

(14)originality; 

(15)cognitive content; 

(16)confusion/ mess; 

(17)praise; 

(18)running ahead;

и всецело зависит от обычного или буквального значения слов и, 

соответственно, состоящих из них предложений. Я покажу, что 

бесполезно объяснять, как функционируют слова, когда они 

создают метафорические и образные значения или как они 

выражают особую поэтическую или метафорическую истину. Эти 

идеи не объясняют метафоры — метафора сама объясняет их. 

Когда мы понимаем метафору, мы можем назвать то, что мы 

поняли, «метафорической истиной» и в какой-то мере объяснить, в 

чем состоит ее «метафорическое значение». Но просто приписать 

это значение метафоре было бы все равно, что, заснув от таблетки 

снотворного, объяснять потом свой сон ее снотворным эффектом. 

Буквальные значения и соответствующие условия истинности 

могут быть приписаны словам и предложениям вне зависимости от 

каких-либо особых контекстов употребления. Вот почему 

обращение к ним действительно имеет объяснительную силу. 

Я собираюсь изложить свои негативные по существу 

взгляды на значение метафоры и, рассмотрев ряд ложных теорий, 

выдвинуть несколько позитивных утверждений. 

Метафора заставляет нас обратить внимание на некоторое 

сходство — часто новое и неожиданное — между двумя и более 

предметами. Это банальное и верное наблюдение влечет за собой 

выводы относительно значения метафор. Обратимся к обычному 

сходству или подобию. Две розы похожи, потому что они обе 

принадлежат к классу роз; два ребенка похожи потому, что оба они 

дети. Или, говоря проще, розы похожи потому, что каждая из них 

— роза, дети похожи потому, что каждый из них — ребенок. 

Предположим, что кто-то сказал Тolstoy was once an infant - 

Толстой был когда-то ребенком. В силу чего Толстой, когда он был 

ребенком, походил на других детей? Ответ напрашивается сам 

собой: в силу того, что у него были все признаки ребенка, или, 

короче, просто в силу того, что он был ребенком. Чтобы не 

повторять все время выражение «в силу того, что», можно избрать 

более простой путь и сказать, что ребенок Толстой разделял с 

другими детьми то свойство, что ко всем ним был приложим 

предикат «быть ребенком». Употребляя слово «ребенок», мы 

избегаем необходимости говорить прямо, в чем именно ребенок 

Толстой был похож на остальных детей. При помощи других слов, 

означающих то же самое, можно было бы обойтись и без слова 

«ребенок». Результат был бы такой же. Обычное сходство имеет 

место в пределах групп, объединенных обычными значениями 

слов. Такое сходство вполне естественно, ведь стандартные 

способы объединения объектов в группы прямо связаны с 

обычными значениями слов, используемых для обозначения этих 

объектов. 

� 

60 

(19)metaphoric truth; 

(20)sleeping pill; 

(21)soporific effect; 

(22)to expound one's 

views/ looks; 

(23)similarity; 

(24)the answer inevitably 

arises; 

(25)attached.

MODULE 7 


double – дубль 

supply – сопло 

record – рекорд 

dutch – датский, датчанин 

2. Study the articles given below: 

address n 

The address on the envelope includes the name of the 

person or firm to whom the letter is addressed, followed by 

the street, and country, if necessary. 

opening ~ 

The chairman opened the meeting with an address which 

was also broadcast (R. Smith). 

Не is a man of pleasing address. 

to pay one's ~es to a lady 

адрес м. 

1. обозначение местожительства; 

2. письменное приветствие учреждения [организации, 

отдельных лиц] в ознаменование 

чьего-л. юбилея и т. п. 

Юбиляру преподнесли много адресов и подарков. 

address vt 

Then he took an envelope and addressed it to 

Colonel Adye (H. G. Wells). 

to ~ a meeting 

You may also address me as aunt Augusta 

ADDRESS — АДРЕС 

61 

gallant – галантный 

fundamentally – фундаментально 

general – генеральный 

ADDRESS — АДРЕСОВАТЬ, АДРЕСОВАТЬСЯ 

1. исч. обозначение местожительства (на письме, 

посылке и т. п.); = адрес 1 . 

Адрес на конверте содержит фамилию человека или 

название фирмы, которым адресовано письмо, затем 

следует название улицы, города и, если нужно, 

страны. 

2. исч. официальная речь, официальное 

обращение; 

вступительное слово. 

Председатель, открывая собрание, выступил с 

вступительным словом, которое также 

транслировалось по радио. 

3. неисч. манера поведения. 

У него приятные манеры. 

4. неисч. умение, ловкость; 

5. pl ухаживания; 

ухаживать за дамой. 

= address 1 ; 

written congratulation on some solemn occasion. 

The hero of the day was presented with numerous gifts 

and official messages of congratulation. 

1.послать письмо, посылку и т. п. по адресу; 

= адресовать. 

Затем он взял конверт и написал адрес 

полковника Эдая. 

2. обращаться в устной форме (к кому-л.); 

выступать; 

выступить с речью на собрании. 

Можете также называть меня впредь тётей 

Огастой.

for the future (0. Wilde). 

to ~ oneself to smth. 

Не was rесотmended to address himself to studying 

French. 

адресовать гл. перех. 

Я вам из Штеттина напишу, куда мне 

адресовать письма (И. Тургенев). 

адресоваться гл. неперех. 

обращаться куда-л./к кому-л. письменно 

или устно. 

Жалоб адресуются непосредственно в правление. 

costume n 

English ~ of the 18th century 

boating ~ 

~ play [piece] 

If you go to Scotland, you may see people in Highland 

costume. 

костюм м. 

1. одежда, платье 

летний ~ 

рабочий ~ 

На Пете был городской праздничный костюм (В. 

Катаев). 

2. верхнее (мужское и женское) платье из двух 

частей; пиджак и брюки (у мужчин); жакет и юбка (у 

женщин). 

Мимо них прохаживались делегаты; ...кто был одет 

в гимнастёрку и галифе..., кто в отлично сшитом, 

впервые надетом костюме; кто в военном кителе с 

погонами (С. Бабаевский). 

Светло-серый костюм... придал ей строгий деловой 

вид (Г. Николаева). 

3. маскарадная или театральная одежда. 

COSTUME — КОСТЮМ 

62 

3. приниматься за что-л. 

Ему посоветовали взяться за изучение 

французского языка. 

= to address 1 

I will let you know from Stettin where to address 

letters to. 

to speak to, to write to; cp. to address 2 . 

Complaints should be made directly to the 

Board. 

1. неисч. фасон одежды определённой эпохи или 

народности; фасон одежды определённого стиля; ср. 

костюм 3 ; 

одежда англичан XVIII века; 

купалышй костюм; 

историческая пьеса. 

Если вы поедете в Шотландию, вы сможете увидеть 

людей в национальной одежде горцев. 

2. исч. верхнее платье (обыч. женское), состоящее из 

двух частей; жакет и юбка (из одного материала); ср. 

костюм 2 . 

dress, suit, clothes; outer garments; 

summer dress; 

working clothes. 

Petya was wearing his best, town clothes. 

suit; ср. costume 2 . 

Delegates strolled past them: ...some were dressed in 

tunics and knee-breeches...; some in excellently cut suits, 

worn for the first time; some in military tunics with 

shoulder boards. 

Her light-grey suit gave her a severe, businesslike 

appearance. 

ср. costume 1 . 

3. Translate the following sentences into English, using the word “variety”: 

1. Меня поразила разносторонность его познаний. 

_______________________________________________________________________. 

2. Его провал был вызван целым рядом причин. 

______________________________________________________________________. 

3. В настоящее время существует несколько разновидностей спаниеля.

_________________________________________________________________________. 

4. Он был эстрадным артистом и выступал в мюзик-холле. 

_____________________________________________________________________. 

5. Я встретила ее вчера в галантерейном магазине. 

_____________________________________________________________________. 

4. Give sentences to bring out the difference in meaning: 

1.pity – shame – ashamed 

2.replace – substitute 

3.shop – store 

63 

4.tiring – tiresome 

5.variant – version 

6.work – job – position – post 

1.______________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________________ 

___________________________________________________________________________. 

2.______________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________________. 

3.______________________________________________________________________________ 

___________________________________________________________________________. 

4.______________________________________________________________________________ 

___________________________________________________________________________. 

5.______________________________________________________________________________ 

___________________________________________________________________________. 

6.______________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________________ 

___________________________________________________________________________. 

5. Give the full form of the following contractions: 

telly _________________________________ 

lab __________________________________ 

pub _________________________________ 

gym _________________________________ 

doc _________________________________ 

hubby _______________________________ 

6. Translate into English using ‘over’: 

gran _________________________________ 

hanky _______________________________ 

tummy _______________________________ 

demo ________________________________ 

co-op ________________________________ 

1. Она пробежала глазами письмо. 

______________________________________________________________________. 

2. Мы решили продолжить нашу беседу за чашкой кофе. 

______________________________________________________________________. 

3. Она заснула над книгой. 

______________________________________________________________________. 

4. Он всегда волнуется по пустякам. 

______________________________________________________________________. 

5. Солнце скрылось за горизонтом. 

_____________________________________________________________________.

7. Read the following poem and its translations. Try to create your own variant of translation: 

The Flower Boat. 

The fisherman’s swapping a yarn for a yarn 

Under the hand of the village barber, 

And here in the angle of house and barn 

His deep-sea dory has found a harbor. 

At anchor she rides the sunny sod 

As full to the gunnel of flowers growing 

As ever she turned her home with cod 

From George’s bank when the winds are 

blowing. 

And I judge from that Elysian freight 

That all they ask is rougher weather, 

And dory and master will sail by fate 

To seek for the happy Isles together. 

R. Frost 

Перевод А. Сергеева: 

Рыбак выдает за рассказом рассказ 

Пока стрижет его сельский маэстро, 

А перед амбаром морской баркас 

На клумбе нашел себе место. 

Он стал на якорь в волнах песка, 

Груженный цветами до верхней балки: 

Вот также его наполняла треска 

При возвращении с Джорджес-банки. 

Эдемский груз – намек, что едва 

Бури попутные их коснуться – 

Тотчас баркас и рыбак рванутся 

Искать блаженные острова. 

8. Give a literary translation of the extract: 

In ‘How the Mind Works’, Steven Pinker offers a splendidly fluent 

and lucid survey of evolutionary psychology. Pinker propounds the 

view that the mind has evolved under the shaping pressure of natural 

selection and that it has developed a number of mental "modules"-chunks 

of cognitive software—designed to solve specific adaptive 

problems. Apart from the sense organs, these postulated modules 

include adaptations for understanding arithmetic, logic, language, 

physical objects and forces, natural kinds (plants and animals), other 

human minds, kinship, social status relations, sexual behavior, 

parent-child relations, and the sense of individual identity. Evidence 

for the existence of such modules derives from an overlapping array 

of disciplines, from theoretical biology, behavioral genetics, 

cognitive and developmental psychology, comparative anthropology, 

animal ethnology, experimental psychology, neurobiology, and 

endocrinology. Though he is not himself an original thinker--only a 

popularizer of an unusually high order--Pinker organizes all this 

information into an impressively coherent body of ideas. 

64 

Перевод В. Хлебникова: 

Судачит старик про житье да бытье 

В цирюльню зайдя поболтать со знакомым. 

Рыбацкая лодка, отплавав свое, 

Цветочною клумбою стала за домом. 

Теперь эта лодка цветами полна. 

А блики плывут по траве, будто снова 

Домой, как и прежде, неспешно она 

С богатой добычей идет после лова. 

Ах, груз элизийский! Когда-нибудь так 

И будет, наверно, как оба мечтали: 

Рыбацкая лодка и старый рыбак 

Отправятся снова в далекие дали. 

(1)ясный/ понятный; 

(2)предлагать на 

обсуждение; 

(3)ломоть/большое 

количество; 

(4)популяризатор;

The inexorable logic of the adaptationist program requires that 

evolutionary psychology assume the position of a matrix discipline 

within the field of liberal education. From the adaptationist 

perspective, psychology is rooted in biology, and all cultural studies, 

including both the social sciences and the humanities, are rooted in 

psychology. Pinker formulates this logic with characteristic 

concision: The geneticist Theodosius Dobzhansky famously wrote 

that nothing in biology makes sense except in the light of evolution. 

We can add that nothing in culture makes sense except in the light of 

psychology. Evolution created psychology, and that is how it 

explains culture, voluminous bibliography gives ample evidence that 

a large cadre of evolutionary scientists are already striving to make 

good on such claims for a wide range of topics in the social sciences. 

Within the humanities, far fewer people have been at work and the 

program of research has been less clearly laid out. Drawing a parallel 

with the colonization of North America at the time of the Louisiana 

Purchase, we can identify the social sciences with the populous 

eastern seaboard and the humanities with the far western territory. 

However manifest the destiny, the continent remains to be mapped. 

To illustrate and decorate his text, he has collected a substantial 

number of relevant quotations from literature, but there is no 

evidence that his familiarity with most of the works he quotes 

extends very far beyond the quotations. His literary taste and 

judgment seem those of an undergraduate who is extraordinarily 

bright but who is much more sensitive to computers than to poems, 

plays, or novels. Nonetheless, conscientiously seeking to vindicate 

the scope of his title, Pinker ventures to situate literature, 

theoretically, within the general map of evolutionary psychology. 

Pinker poses a question that is basic for all mental operations within 

the evolutionary framework - the question of adaptive function. 

Displaying an excellent intuitive capacity for seizing on apposite 

commonplace, he identifies two obvious purposes of literature: 

instruction and entertainment, the utile and dulce of Horatian lore. 

The first of these, he supposes, might have some genuine adaptive 

value. Literature, like social gossip, teaches us about the games 

people play and prepares us to enter into such play. "Life is like 

chess, and plots are like those books of famous chess games that 

serious players study so they will be prepared if they ever find 

themselves in similar straits". Knowledge might be adaptive, but the 

pleasure afforded by art, Pinker thinks, is merely a non-adaptive 

exploitation of adaptive sources of pleasure. The arts respond to "a 

biologically pointless challenge: figuring out how to get at the 

pleasure circuits of the brain and deliver little jolts of enjoyment 

without the inconvenience of wringing bona fide fitness increments 

from the harsh world". In this respect, literature and the other arts 

would work in the same way as alcohol, drugs, and rich deserts. 

Hence Pinker’s suggestion that "music is auditory cheesecake, an 

exquisite confection crafted to tickle the sensitive spots of at least six 

of our mental faculties". The pleasure afforded by literature is of a 

65 

(5)непреклонный; 

(6)отлично/превосходно; 

(7)уст. многолюдный; 

(8)подтвердить/доказать 

(9)пределы/масштаб/простор/возможность; 

(10)соответствующий; 

(11)пригодность;(12)сладость;(13)традиционные 

практические знания; 

(14)затруднительное 

положение/нужда; 

(15)добросовестный/чест 

ный;(16)пригодность/ 

уместность/соответств 

ие;

similar kind: Now, if the intellectual faculties could identify the 

pleasure-giving patterns, purify them, and concentrate them, the 

brain could stimulate itself without the messiness of electrodes or 

drugs. It could give itself intense artificial doses of the sights and 

sounds and smells that ordinarily are given off by healthful 

environments. We enjoy strawberry cheesecake, but not because we 

evolved a taste for it. We evolved circuits that gave us trickles of 

enjoyment from the sweet taste of ripe fruit, the creamy mouth feel 

of fats and oils from nuts and meat, and the coolness of fresh water. 

Cheesecake packs a sensual wallop unlike anything in the natural 

world because it is a brew of megadoses of agreeable stimuli which 

we concocted for the express purpose of pressing our pleasure 

buttons. Pornography is another pleasure technology. 

Despite the concession to the utility of fiction as a model for 

moves in the game of life, Pinker’s wider exposition makes it 

apparent that like Freud he regards literary representation as largely a 

matter of pleasurable fantasy. It is ifferent from pornographyonly in 

that the pleasure buttons it presses are not those literally and 

concretely of sexual activity. 

� 

66 

(17)стимул; 

(18)состряпать/выдумать; 

(19)приятный;

MODULE 8 

1. Translate into Russian, using the verbs: to address, to apply to, to appeal to, to turn to, to see, 

to consult, to go to: 

� MIND THE FOLLOWING INFORMATION! 

To address, which is a formal word, means ‘to speak to somebody, to make a speech’, as: to 

address a person, audience, meeting. 

To apply (to somebody, for something) is more limited in use than to ‘address’ and is even more 

formal. We say: to apply to an authority, to apply for work, information, permission, a certificate, 

etc. 

To appeal (to somebody, for something), to ask earnestly for something (usually for help or moral 

support), to appeal to someone’s feelings. 

To turn (to somebody, for something), to go to someone for help, to address someone (less formal). 

To consult, to go for advice or information, as: to consult a lawyer, a doctor, a dictionary. 

To see or to go to may be used in the meaning of ‘to consult’. They are more colloquial, as: to see 

(or go to) a doctor, a lawyer, etc. 

1. На собрании английского факультета декан обратился к студентам по-английски. 

__________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________. 

2. Его едкое замечание было обращено ко мне. 

_______________________________________________________________________. 

3. Он обратился к милиционеру с вопросом как проехать к музею. 

__________________________________________________________________________ 

______________________________________________________________________. 

4. Студентка обратилась к директору с просьбой разрешить ей держать экзамен 

досрочно. 

__________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________. 

5. Даже взрослые в трудные минуты обращаются за словами утешения к матери. 

__________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________. 

6. Если у вас болит ухо, обратитесь к специалисту. 

______________________________________________________________________. 

7. Он обратился с просьбой о помиловании в Верховный суд. 

______________________________________________________________________. 

8. Я обращался к вам несколько раз, но вы, должно быть, меня не услышали. 

__________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________. 

9. По этому вопросу вам лучше обратиться к юристу. 

______________________________________________________________________. 

10. Когда бы я ни обращался к ней за помощью, она всегда мне помогала. 

__________________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________________. 

11. Могу я обратиться к вам с просьбой? – Пожалуйста. 

_______________________________________________________________________. 

12. Если вам нужна справка, обратитесь к секретарю. 

_____________________________________________________________________. 

67

13. Я неоднократно обращался в библиотеку, но не мог получить эту книгу, т.к. она 

всегда была на руках. 

__________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________. 

14. Куда бы Билл ни обращался за работой, он везде получал один и тот же ответ: 

«Работы нет». 

__________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________. 

15. Он обратился к прохожему с просьбой указать ему дорогу на вокзал. 

__________________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________________. 

2. Translate the following proverbs and compare English and Russian variants: 

Early to bed, early to rise makes a man healthy, wealthy and wise. 

________________________________________________________________________________ 

Fine feathers make fine birds. 

________________________________________________________________________________ 

The devil is not so black as it is painted. 

________________________________________________________________________________ 

The least said, the soonest mended. 

________________________________________________________________________________ 

To tell tales out of school. 

________________________________________________________________________________ 

Great talkers are little doers. 

________________________________________________________________________________ 

By doing nothing we learn to do ill. 

________________________________________________________________________________ 

3. Translate the verbs with prepositions into Russian and make up sentences with them: 

to go by ____________________________ 

to go about ___________________________ 

to go aside ___________________________ 

to go for _____________________________ 

4. Study the following articles: 

adjutant n 

~ and intelligence officer 

Adjutant General 

ADJUTANT —АДЪЮТАНТ 

68 

to go on ______________________________ 

to go down ___________________________ 

to go off _____________________________ 

to go over ____________________________ 

исч. 1. воен. офицер, ведающий отделом личного 

состава или отделом строевой службы; 

амер. начальник отдела личного состава и офицер 

разведки;

Jack, his faithful adjutant, came with him. 

адъютант м. воен. 

офицер, состоящий при начальнике [командире] 

военной части для служебных поручений или для 

штабной работы. 

[Там] оказался пехотный капитан, назвавшийся 

адъютантом командира стрелкового полка (К. 

Симонов). 

arrange v 

Mendeleev found recurring sequences of properties of the 

elements when arranged by atomic weight. 

She is very good at arranging flowers. 

to ~ for an exchange 

to ~ for the proof of an article to be checked. 

Before going abroad they arranged their affairs. 

We arranged to start on the following Saturday from 

Kingston (J. Jerome). 

They thought something could be arranged in six 

months. (G. Greene). 

69 

генерал-адъютант; 

2. редк. помощник. 

С ним пришёл его верный помощник Джек. 

3. зоол. индийский зобастый аист. 

aide-de-camp; aide (амер.). 

ARRANGE — АРАНЖИРОВАТЬ 

аранжировать гл. перех. муз. = to arrange4. 

5. Compare the following words: 

track – трек 

system – система 

unify – унифицировать 

stool – стул 

There we found an infantry captain, who described 

himself as aide to the commander of a rifle regiment. 

1. vt приводить в порядок; располагать; классифицировать. 

Менделеев обнаружил периодическую повторяемость 

свойств элементов при расположении элементов по 

атомному весу. 

Она очень умело подбирает цветы. 

2. vt, vi улаживать, устраивать; 

наладить обмен; 

организовать проверку корректуры статьи. 

Прежде чем екать за границу, они уладили все свои 

дела. 

3. vt уславливаться, договариваться; приходить к 

соглашению. 

Мы решили отправиться из Кингстона в 

следующую субботу. 

Они думали, что за полгода что-нибудь удастся 

устроить. 

4. vt муз. обрабатывать музыкальный мотив для 

инструментального или вокального исполнения; 

перелагать музыкальное произведение, написанное 

для одного состава инструментов, для исполнения 

на другом музыкальном инструменте; = 

аранжировать; 

5. vt тех. монтировать; устанавливать, закреплять. 

sketch – скетч 

semester – семестр 

relation - реляция

6. Translate the following poems: 

Если бы да кабы 

Кабы реки и озера 

Слить бы в озеро одно, 

А из всех деревьев бора 

Сделать дерево одно, 

Топоры бы все расплавить 

И отлить один топор, 

А из всех людей составить 

Человека выше гор, 

Кабы, взяв топор могучий, 

Этот грозный великан 

Этот ствол обрушил с кручи 

В это море-океан, - 

То-то громкий был бы треск, 

То-то шумный был бы плеск! 

There was a young lady of Kent. 

Who always said just what she meant. 

People said: “She’s a dear, 

So unique, so sincere, 

And they killed her 

By common consent!” 

7. Translate the extract (the beginning is given in Module 7). 

Pinker’s hypothesis about the pleasure of art reflects a 

prejudice common to evolutionary psychology--the idea that only 

those functions that evolved in the distant evolutionary past have any 

particular adaptive status. We can call this prejudice the bias for the 

EEA ("environment of evolutionary adaptedness"). Evolutionary 

psychologists tend to regard the EEA as a relatively static condition 

in which the human mind was fixed and finished sometime before 

the past 100,000 years or so. An important correction to this 

prejudice has been proposed in Steven Mithen’s recent book ‘The 

Prehistory of the Mind’. 

Mithen is a cultural archaeologist. He has fully assimilated 

the idea of "the modular mind," but he has also broken free from the 

premature concretization of the EEA. He describes the cultural 

revolution that took place about 40,000 years ago and that introduced 

complex multi-part tools and the elements of higher culture, 

including art, religion, and more complex forms of social 

organization. How to account for this explosion of creative activity? 

Mithen postulates an organically based cognitive development in 

which the previously separate domains of the mind became 

accessible to one another. He argues that the domains devoted to 

technical understanding, social interaction, and natural history 

blended together, and that out of this blend there emerged an entirely 

new range of creative cognitive activity. Mithen describes this new 

capability as "cognitive fluidity," and he argues cogently that it is the 

70 

(1)применяющийся/приспосабливающийся; 

(2)пригодность; 

(3)модульный ум; 

(4)доступный/ 

податливый; 

(5)познавательная

asis for all our more imaginative, inventive cultural achievements. изменчивость/ 

текучесть; 

Now, art, music and literature are not merely the products of 

cognitive fluidity. They are important means by which we cultivate 

and regulate the complex cognitive machinery on which our more 

highly developed functions depend. Because he does not understand 

the necessity of such cultivation, Pinker believes that we could do 

without music and undergo no significant loss in our capacity to 

function. "Compared with language, vision, social reasoning, and 

physical know-how, music could vanish from our species and the rest 

of our lifestyle would be virtually unchanged. Music appears to be a 

pure pleasure technology, a cocktail of recreational drugs that we 

ingest through the ear to stimulate a mass of pleasure circuits at 

once". If we compare the effects of music with those of recreational 

drugs, we can begin to understand the mistaken direction Pinker’s 

theory has taken. Drugs are disorienting and demoralizing. If young 

people use them habitually, they become incapable of adapting to the 

demands of a complex environment. Music has no such deleterious 

effect. More importantly, it seems very likely that people raised with 

no exposure to music, art, or literature would be psychologically and 

emotionally stunted, that they would be only marginally capable of 

developing in normal ways. They would probably have great 

difficulty learning to deal with their own emotions or to relate to 

other people with any sensitivity and flexibility. Their capacity for 

responding in creative ways to the demands of a complex and 

changing cultural environment would probably be severely impaired. 

If we shift from the metaphor of drugs to that of cheesecake, 

we find similarly misleading implications. Rich deserts offer a purely 

sensual stimulus. They appeal only to the taste buds. They have no 

intrinsic emotional or conceptual content, and they convey no 

information from one mind to another. In contrast, art, music, and 

literature embody emotions and ideas. They are forms of 

communication, and what they communicate are the qualities of 

experience. Someone deprived of such experience would have 

artificially imposed on him a deficiency similar to that which is 

imposed on autistic children through an innate neurological defect. 

Unlike autistic children, a child deprived of all experience with art 

and literature would still have innate capacities for social interaction, 

but these capacities would remain brutishly latent. The architecture 

of his or her own inner life and that of other people would remain 

dully obscure. In the place of meaningful pattern in the organization 

of emotions and the structure of human needs and purposes, such a 

child would perhaps scarcely rise above the level of reactive impulse. 

It is not difficult to imagine an inner life consisting of large desolate 

tracts of restless confusion sporadically traversed by violent and 

incomprehensible storms of fear and desire. When we speak of 

civilization as a form of salvation, it is from such conditions that we 

envision ourselves being saved. 

� 

71 

(6)социальные доводы; 

(7)проглатывать; 

(8)вредный/ядовитый 

эффект; 

(9)чахлый/низкорослый; 

(10)ухудшены; 

(11)почка/бутон; 

(12)неполноценность; 

(13)жестоко; 

(14)глупый/животный; 

(15)тревожное 

замешательство; 

(16)пересеченный с.

MODULE 9 

1. Translate into Russian some phrases with the word ‘offer’: 

to offer an apology _____________________ 

to offer one’s services __________________ 

to offer one’s assistance (help) 

_____________________________________ 

to offer resistance ______________________ 

to offer one’s hand _____________________ 

to offer a reward _______________________ 

2. Translate into English, using the verbs: to refuse, to give up, to deny. 

� DON’T FORGET THAT! 

72 

to offer an excuse ______________________ 

to offer an opinion _____________________ 

to make an offer _______________________ 

to turn down (or decline) an offer 

_____________________________________ 

a tempting offer _______________________ 

an exceptional offer ____________________ 

We refuse something that is asked of us. ‘To refuse’ is to say that one will not accept or give 

something, to say ‘no’. 

To give up means ‘to discontinue, to part with something or someone, to renounce a hope, feeling, 

plan’, etc. 

To deny means ‘to refuse, to go without’, as: Karenin denied his wife the right to visit her son. 

Anna was denied admission to their house. 

1. Ради ребенка она отказывала себе даже в самом необходимом. 

__________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________. 

2. Керри не отказалась от денег, которые ей предложили. 

__________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________. 

3. Она отказалась от всего, что было ей дорого, ради того, чтобы спасти мать. 

__________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________. 

4. Лодка была такая тяжелая, что Робинзон Крузо должен был отказаться от мысли 

потащить ее к берегу. 

__________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________. 

5. Он отказался от приглашения на вечер, так как еще не закончил работу. 

__________________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________________. 

6. Он любил хорошо поесть, хорошо одеться, он ни в чем себе не отказывал. 

__________________________________________________________________________ 

_______________________________________________________________________. 

7. Лучше отказать сразу, чем отделываться обещаниями. 

______________________________________________________________________. 

8. Поезжай. Я не хочу, чтобы из-за меня ты отказывалась от поездки. 

__________________________________________________________________________ 

______________________________________________________________________. 

9. Он предложил ей руку и сердце, но она ему отказала. 

______________________________________________________________________. 

10. Он удовлетворял ее малейшие прихоти. Он ей ни в чем не отказывал.

__________________________________________________________________________ 

______________________________________________________________________. 

3. Translate into English the following word-combinations: 

над уровнем моря _______________________________________________________________ 

на голову выше кого-то ___________________________________________________________ 

капитан старше лейтенанта ________________________________________________________ 

вне подозрений __________________________________________________________________ 

не подлежит критике _____________________________________________________________ 

быть выше предрассудков _________________________________________________________ 

быть выше мелочности ___________________________________________________________ 

выше нуля ______________________________________________________________________ 

выше среднего значения __________________________________________________________ 

4. Study the articles to obtain new information: 

article n 

manufactured ~s 

A coat is an article of clothing. 

It is possible to buy all these articles at the same shop. 

leading ~ 

There are many interesting articles in my newspaper 

today. 

~ s of 

to be under ~ s 

definite/indefinite ~ 

артикль м. грам. 

Он... говорил по-французски презабавно, большей 

частью без артиклей (И. Панаев). 

артикул I м. 

1. уст. параграф устава, постановления; 

тип изделия [товара] 

артикул II м. воен. уст. 

ружейный приём 

ARTICLE — АРТИКЛЬ, АРТИКУЛ 

73 

исч. 1. изделие; предмет; 

промышленные изделия. 

Пальто — предмет одежды. 

2.товар. 

Эmu товары можно купить в одном и том же 

магазине. 

3. (журнальная, газётная и т. п.) статья; 

передовая статья, передовица. 

В сегодняшней газете много интересных статей. 

4. пункт, параграф; 

пункты соглашения; 

быть связанным контрактом; 

5. грам. (в ряде языков) особое служебное слово, 

стоящее при имени существительном; = артикль; 

определённый/ неопределенный артикль. 

= article 5 . 

Не... spoke French in a most amusing fashion, largely 

without any articles. 

ср. article4; 

kind of goods [manufactured products]. 

manual exercise(s) (in the use of a rifle).

aggage n 

to register one's ~ , to have one's ~registered 

to send smth. as heavy ~ 

~ car [брит, luggage van] 

~ [luggage] carrier 

~ [luggage] compartment 

~ check [брит, luggage ticket] 

~room [брит, luggage office] 

~train 

~ animals 

The clothes, tents and other things carried by an army 

are called the baggage. 

Well, he had shown the insolent baggage the door (J. 

Galsworthy). 

багаж м. 

1. упакованные вещи, подготовленные для 

перевозки; 

2.перен. запас знаний, сведений и т. п. 

~ знаний [умственный ~] 

Он вернулся домой с солидным багажом 

впечатлений. 

balance n 

quick [Roman] ~ 

to weigh smth. on a ~ 

on ~ 

upon fair ~ 

BAGGAGE — БАГАЖ 

74 

1. неисч. амер. (брит. гл. обр. luggage) 

упакованные вещи, подготовлен-ные для перевозки 

поездом, пароходом и т.п.; 

сдавать вещи в багаж; 

отправлять что-л. багажом; 

багажный вагон; 

багажник (автомобиля); 

багажное отделение, багажник (в поезде); 

багажная квитанция; 

камера хранения; 

2. неисч. воен. возимое имущество, обоз; 

вещевой обоз; 

вьючные животные. 

Обоз — это обмундирование, палатки и прочие 

вещи, перевозимые армией. 

3. исч. разг., шутл. (о молодой женщине) негодница. 

Ну что ж, он указал дерзкой негоднице на дверь. 

= baggage l (амер.); luggage (брит.); 

fund, reserve, store; 

BALANCE — БАЛАНС 

stock [fund, store] of knowledge; erudition; mental 

outfit. 

Не returned home with a solid fund of impressions. 

1. исч. прибор для определения веса; весы (тк мн.); 

пружинные весы, безмен; 

взвёсить что-л. на весах; 

2. неисч. перен. взвешивание, сопоставление в 

уме; 

поразмыслив; 

взвесив все обстоятельства, во зрёлом 

размышлении; 

3. неисч. равновесие, уравновешенность (тж.

~ of forces 

~ of power 

to keep one's ~ 

to lose one's ~ 

to be (thrown) off one's ~ 

Не jumped, stumbled, spun round, recovered his 

balance and walked forward... (J. Galsworthy). 

A wheel in a watch or clock that regulates speed is 

called the balance. 

national economy ~ 

~ of payments 

to strike а ~ 

colour ~ 

баланс I м. 

1. эк. соотношение приходов и расходов. 

активный ~ 

Соотношение между ввозом и вывозом товаров, при 

котором вывоз превышает ввоз, называется 

активным балансом. 

2. бухг. годовая сводная ведомость приходов и 

расходов. 

Бухгалтер поехал в министерство с годовым 

балансом. 

3. уст. равновесие. 

75 

перен.) 

равновесие сил; 

политическое равновесие; 

1) сохранять равновесие; 2) перен. сохранять 

спокойствие; 

1) потерять равновесие; 2) перен. выйти из себя; 

потерять душевное равновесие; 

Он прыгнул, споткнулся, чуть не упал, но сохранил 

равновесие и пошёл вперёд. 

4. (тж. ~wheel) исч. маятник, балансир. 

Колесико в ручных или настенных часах, 

регулирующее скорость хода, называется 

балансиром. 

5. (тж. ~ weight) исч. противовес; 

6. неисч. эк. соотношение приходов и расходов; 

= баланс l ; 

баланс народного хозяйства; 

платёжный баланс; 

1) подводить баланс; 2) перен. подводить 

итоги; 

7. неисч. соотношение; 

цветовое соотношение; 

8. исч. разг. остаток. 

= balance 6 ; 

favourable balance (of trade). 

A ratio of imports to exports in which exports exceed 

imports is known as a favourable balance. 

balance-sheet. 

The accountant went to the ministry with the annual 

balance-sheet. 

= balance 3 ; equilibrium. 

5. Make up sentences to show the difference between the following words: 

1.sacrifice – victim 

2.the rest – the remainder – the remains – the 

remnant(s) 

3.rest – recreation – relaxation 

4.pursue – persecute – prosecute - haunt 

1.______________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________________. 

2.______________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________ 

______________________________________________________________________________. 

3.______________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________________. 

4.______________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________________. 

6. Translate the following poems: 

Воскресная прогулка 

Три крысы в костюмах и шапках из плюша, 

Три утки в соломенных шляпках для суши, 

Три кошки с вуалью прозрачной и тонкой 

Да три собачонки без теплой попонки 

Пошли на прогулку и встретили свинок, 

Двух свинок в шелках с головы до ботинок. 

Но скоро ударил раскатистый гром, 

И все по домам побежали бегом. 

Но только три утки дождю были рады, 

Они не боятся испортить наряды. 

Но все ж, как обычно в дождливые дни, 

Чепцы из резины надели они. 

There was a young student of Besser 

Whose knowledge grew lesser and lesser. 

It at last grew so small – 

He knew nothing at all! 

And today he’s a college professor. 

7. Translate literary the extract (continuation of the previous one): 

The argument I’ve been making for the vital role of art in the healthy 

development of human beings is a central didactic theme in the works of 

one of our most psychologically astute novelists. In his great novel, 

Bleak House, Charles Dickens presents us with a case that we can 

compare with Pinker’s notion of human beings who are musically 

deprived but who are nonetheless perfectly healthy, happy, and wise. As 

a foil for the full humanity and achieved civilization of his protagonists, 

Dickens depicts a family of misers, the Smallweeds, who are wholly 

practical in orientation. The family is one of Dickens; most vividly 

conceived set of grotesques. Grandfather Smallweed is paralytic, 

cunning, and venomous. He subdues the expression of his spite toward 

those from whom he would extract wealth, but he consoles himself by 

flinging pillows and imprecations at his senile wife, who breaks 

imbecile silence only to chatter in incoherent phrases about money. The 

young male heir to the house, Bartholomew Smallweed, is "a weird 

changeling" with "an old, old eye." He "drinks and smokes, in a 

76 

(1)проницательный/ 

коварный/ 

хитроумный; 

(2)фон/контраст/ 

фольга; (3)скряга/ 

бедняга; 

(4)ядовитый/злобный; 

(5)вражда; 

(6)дряхлый;

monkeyish way" and "is never to be taken in; and he knows all about it, 

whatever it is." Bart’s sister Judy "never owned a doll, never heard of 

Cinderella, never played at any game." Judy cannot laugh and is 

incapable of playing with other children. She is "a pattern of sordid 

age." Dickens explains that in its exclusive fixation on gain, this family 

has "discarded all amusements, discountenanced all story-books, fairy 

tales, fictions, and fables, and banished all levities whatsoever. Hence 

the gratifying fact that it has no child born to it and that the complete 

little men and women whom it has produced, have been observed to 

bear a likeness to old monkeys with something depressing on their 

minds." 

The Smallweeds are constitutionally predisposed to this grotesque 

withering of their humanity. In ‘Hard Times’, a more schematically 

didactic presentation of the same theme, there are again two children 

who have been deprived of all imaginative cultivation, Tom and Louisa 

Gradgrind. Unlike the Smallweeds, these children are potentially 

normal, and they do not take happily to the imaginative desolation that 

has been imposed on them. Their father is a utilitarian ideologue. 

Convinced that art and literature are a waste of time and an influence 

corrupting to mental discipline, he eliminates all such influences from 

their carefully controlled curriculum. As a consequence of his 

educational policy, his children are morally and emotionally impaired, 

and the action of the plot flows from these impairments. As adults, the 

Gradgrind children can neither achieve personal fulfillment nor function 

as responsible citizens. Louisa proves incapable of developing a healthy 

marital bond, and Tom degenerates into common crime as a means of 

financing his vices. 

Pinker’s manner is rather different from that of Gradgrind, but the 

difference is not all in Pinker’s favor. He is charming and witty, but he 

is too easily pleased with himself at having said something he deems 

provocatively clever, and he has not thought through the implications of 

his bright idea. Gradgrind is dull and oppressive, but he pursues his 

mistaken ideological convictions in a serious and determined way. 

When the consequences of his policy become apparent, he is capable of 

achieving a tragic recognition of his mistake. Pinker’s tonal range does 

not include the capacity for tragic recognitions. He is unfailingly 

pleasant and self-possessed. Within the even tenor of his style, the 

closest approximation to grief and anguish would be a momentary 

compunction at having failed to pass up a desert tray. 

For Dickens, the period of childhood is a highly sensitive and 

vulnerable stage in which the whole personality can be forever stunted 

and impoverished by inadequate imaginative stimulus. From Oliver 

Twist through Pip, his books are full of stories of children who have 

been abused and neglected and who are threatened with lifelong 

degradation. Some, like Smike in ‘Nicholas Nickelby’ and the crossing 

sweeper Jo in ‘Bleak House’, don’t survive this treatment. Those who 

do, like David Copperfield and like Esther Summerson, the protagonist 

of ‘Bleak House’, do so because they create an imaginative world of 

their own, and within this world they fashion an environment that is 

77 

(7)отвратительный/ 

корыстный; 

(8)не одобрять; 

(9)предрасположен; 

(10)поучительный; 

(11)устранять/ 

уничтожать; 

(12)брачные узы; 

(13)убеждения; 

(14)угрызения совести; 

(15)обедненный;

adequate to their needs of self-development. To create an imaginative 

world in which to develop is not the same thing as merely fulfilling a 

fantasy of pleasure. Esther is raised in a household devoid of affection, 

under the shadow of an obscure religious condemnation, but through 

conversations with her doll she creates a small imaginary space for 

human affection. Within this space, she can keep her own emotional 

nature alive until her aunt dies and she is removed to a more genial 

environment. The conversations she has with her doll are not fantasies 

of pleasure; they are desperate and effective measures of personal 

salvation. As a small boy, David Copperfield is tormented and abused 

by his vicious stepfather, but close to his own room he discovers a 

neglected store of old books, including ‘Tom Jones’, ‘Humphrey 

Clinker’, ‘Don Quixote’, and ‘Robinson Crusoe’. What David gets from 

these books is not just a bit of mental cheesecake, a chance for a 

transient fantasy in which all his own wishes are fulfilled. What he gets 

are lively and powerful images of human life suffused with the feeling 

and understanding of the astonishingly capable and complete human 

beings who wrote them. It is through this kind of contact with a sense of 

human possibility that he is enabled to escape from the degrading 

limitations of his own local environment. He is not escaping from 

reality; he is escaping from an impoverished reality into the larger world 

of healthy human possibility. By nurturing and cultivating his own 

individual identity through his literary imagination, he enables himself 

to adapt successfully to this world. He directly enhances his own fitness 

as a human being, and in doing so he demonstrates the kind of adaptive 

advantage that can be conferred by literature. 

� 

78 

(16)лишенный; 

(17)осуждение; 

(18)залит/наполнен; 

(19)воспитывать/ 

обучать; 

(20)увеличивать/ 

усиливать.

MODULE 10 

1. Make up sentences to show the difference of the following words: 

1.play – game – acting – performance 

2.occupation – profession – trade 

3.line – row – rank – file 

79 

4.incident – accident 

5.historic – historical 

6.delay - detain 

1.______________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________________ 

______________________________________________________________________________. 

2.______________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________________. 

3.______________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________________ 

___________________________________________________________________________. 

4.______________________________________________________________________________ 

______________________________________________________________________________. 

5.______________________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________________. 

6.______________________________________________________________________________ 

_____________________________________________________________________________. 

2. Translate into English, using the words: guilt, blame, fault. 

� KEEP IN MIND THAT! 

All the three words denote responsibility for a misdeed or something wrong. Our choice of the 

particular word largely depends on the seriousness of the fact. 

Guilt is the strongest of the three words and should be used when speaking of a serious offence or 

crime. ‘Guilty’ is often used in court terminology. 

Blame is used when we want to say that we disapprove or hold someone responsible for something 

wrong or for a failure. 

Fault and blame are synonymous when used in the sense of responsibility for a bad result or 

something wrong. Both ‘to be to blame’ and ‘to be someone’s fault’ are used to denote 

responsibility for deeds of a less serious nature than ‘to be guilty’. 

1. Я не виноват, что вы опоздали на поезд. 

_______________________________________________________________________. 

2. Не перекладывайте свою вину на других. 

_______________________________________________________________________. 

3. Не нам судить, кто из них прав, кто виноват. 

_________________________________________________________________________. 

4. Кто виноват в этом, и что теперь делать нам? 

______________________________________________________________________. 

5. Она вошла в комнату с виноватым видом и сказала, что она долгое время скрывала от 

нас правду.

__________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________. 

6. Джемма думала, что это Артур виноват в предательстве. 

______________________________________________________________________. 

7. Всю вину за это я беру на себя. 

_______________________________________________________________________. 

8. Кто виноват, что ты получил плохую отметку? 

______________________________________________________________________. 

9. Ты знаешь, что материала было недостаточно. Разве это вина портнихи, что платье 

вышло такое короткое? 

__________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________. 

10. Следствие по этой краже шло долго, и было трудно найти виновного. 

__________________________________________________________________________ 

________________________________________________________________________. 

11. Кто виноват, что обед подгорел? 

_______________________________________________________________________. 

3. Translate the verbs with prepositions into Russian: 

to get about __________________________ 

to get along ___________________________ 

to get at ______________________________ 

to get away ___________________________ 

to get away with _______________________ 

to get down ___________________________ 

4. Translate into good Russian the following sentences: 

In Rome do as the Romans do. 

80 

to get in ______________________________ 

to get off _____________________________ 

to get on _____________________________ 

to get over ____________________________ 

to get through _________________________ 

________________________________________________________________________________ 

What is once done cannot be undone. 

________________________________________________________________________________ 

Handsome is as handsome does. 

________________________________________________________________________________ 

As you make your bed, you must lie on it. 

________________________________________________________________________________ 

Pride goes before a fall. 

________________________________________________________________________________ 

The last straw breaks the camel’s back. The last drop makes the cup run over. 

________________________________________________________________________________ 

Who keeps company with the wolf will learn to howl. 

________________________________________________________________________________

5. Study the given articles: 

characteristic n 

~s of youth/elderly age 

distinctive ~ 

You wanted to write about life when you knew nothing 

of the essential characteristics of life (J. London). 

характеристика ж. 

1. гл. обр. ед. описание отличительных свойств когол./чего-л. 

Автор даёт исчерпывающую характеристику эпохи 

средневековья. 

2. официальный документ, дающий оценку деловых 

качеств человека. 

положительная ~ 

Он сдал свою характеристику в отдел кадров. 

Желающие получить эту работу должны 

прислать положительные характеристики. 

3. разг. оценка деятельности человека другими 

людьми; мнение о человеке, репутация; 

ему дали хорошую ~у 

4. мат. целая часть десятичного логарифма. 

characteristic a (of smb., smth.) 

CHARACTERISTIC — ХАРАКТЕРИСТИКА 

81 

исч. 1. характерная черта, особенность; 

отличительное свойство; 

то, что свойственно молодости/пожилому возрасту; 

отличительное свойство. 

Вы хотели писать о жизни, в то время как вы 

ничего не знаете о главных её сторонах. 

2. мат. целая часть десятичного логарифма; = 

характеристика4; 

3. спец. графическое изображение свойств чего-л. 

посредством кривой; = характеристика 5 . 

description. 

The author gives a comprehensive survey of the middle 

ages. 

reference; character; recommendation; 

а testimonial. 

Не handed in his testimonial at the personnel 

dераrtтепt. 

Candidates for the post should submit favourable 

testimonials. 

record; character; 

he has a good record [character]; 

= characteristic 2 ; index of logarithm; 

CHARACTERISTIC — ХАРАКТЕРНЫЙ, ХАРАКТЕРИСТИЧЕСКИЙ 

the ~ enthusiasm of youth 

That again he felt to be eminently characteristic of her 

{A. Cronin). 

характeрн|ый I прил. 

1. обладающий резко выраженными своеобразными 

особенностями; 

~ая фигура 

2. характерный, типичный; 

~ая природа юга Франции 

~ый для иностранца акцент 

это ~о для него. 

3.отличительный; 

~ая черта. 

4. (о танцах) свойственный определённому 

народу, эпохе; 

~ый танец; 

выражающий характер кого-л./чего-л.; 

свойственный кому-л./чему-л.; типичный; 

энтузиазм, свойственный молодости. 

Это тоже показалось ему очень характерным для 

неё. 

peculiar, typical; 

typical figure; 

= characteristic; typical; 

the natural life characteristic of the South of France; 

typical foreign accent; 

it is characteristic of him; it is his way; 

distinctive; 

distinctive feature; 

character (attr.); 

character dance; 

character (attr.);

5. (о роли) воплощающий определённый 

психологический тип; 

~ая роль. 

характерный II прил. уст., прост. 

(о человеке) обладающий сильным характером; 

упрямый; 

Человек он, как уже сказано, был характерный, 

человек воли сильной (Н. Помяловский). 

характеристический прил. книжн. уст. 

= характерный I 1, 2 . 

Он показал весьма очевидно это 

характеристическое свойство (Л. Толстой). 

check n 

door ~ 

to keep in ~, to keep a ~ on 

CHECK, CHEQUE — ЧЕК 

It is necessary to keep a check on one's statements. 

His illness gave a check to our plans. 

~ experiment 

If we both add up the figures your result wilt be a check 

on mine. 

The check is a mark showing that something has been 

examined. 

Не has lost the check for his suit-case. 

I want a check for my new dress. 

cheque (амер. check) n 

to cash a ~ 

82 

character part. 

strong-willed, obstinate. 

Не was, as I have said, a man of character, of strong 

will. 

Не displayed this characteristic quality in an extremely 

obvious way. 

исч. 1. сдерживающее, контролирующее начало; 

сдерживающее устройство; контроль; 

дверная пружина; 

контролировать, сдерживать. 

Следует контролировать свои высказывания. 

2. внезапная остановка, непредвиденная 

задержка. 

Его болезнь помешала нашим планам. 

3. проверка; контроль; 

контрольный опыт. 

Если мы оба будем складывать эта цифры, то ваш 

результат будет проверкой моего. 

4. знак проверки, контрольный штемпель; „галочка". 

Контрольный штемпель — это отметка, 

свидетельствующая о том, что отмеченный 

материал уже проверен. 

5. багажная квитанция. 

Он потерял квитанцию на чемодан. 

6. номерок (в гардеробе); 

7.талон из кассы об уплате; ср. чек 2 ; 

8. клетка (на материи); клетчатая ткань. 

Мне нужен материал в клетку для нового платья. 

9. шахм. шах; 

10.амер. = cheque. 

исч. банковый чек; = чек 1; 

получить деньги по чеку, погасить чек;

to draw a ~ 

to meet а ~ 

bearer~ 

overdue ~ 

~ book 

чек м. 

1.банковый чек; 

2. квитанция в кассу с обозначением суммы, 

которую следует уплатить за товар, а также талон 

из кассы, удостоверяющий уплату данной 

суммы; 

Продавец выписал чек на товар, теперь нужно 

уплатить деньги в кассу и получить чек. 

6. Compare the following pairs of words: 

dissertation – диссертация 

dispensary – диспансер 

course – курсировать 

cream – крем 

7. Translate the poems: 

Три зверолова 

Три смелых зверолова 

Охотились в лесах. 

Над ними полный месяц 

Сиял на небесах. 

- Смотрите, это – месяц! – 

Зевнув, сказал один. 

Другой сказал: - Тарелка! – 

А третий крикнул: - Блин! 


Бродили целый день, 

А вечером навстречу 

К ним выбежал олень. 

Один сказал: - Ни слова, 

В кустарнике олень! – 

Другой сказал: - Корова! – 

А третий крикнул: - Пень! 


Сидели под кустом, 

А кто-то на березе 

Помахивал хвостом. 

Один воскликнул: - Белка! 

Стреляй, чего глядишь! – 

Другой сказал: - Собака! – 

А третий крикнул: - Мышь! 

83 

выписать чек; 

платить по чеку; 

чек на предъявителя; 

просроченный чек; 

чековая книжка. 

= cheque; 

receipt; bill; ср.check 7 

The salesman made out the bill. Now the money had 

to be paid at the desk and a receipt obtained. 

corona – корона 

accord – аккорд 

urn – урна 

trainer - тренер

What do you suppose, 

A bee sat on my nose 

Then what to think? 

He gave me a wink 

And said: “I beg your pardon, 

I thought you were the garden.” 

8. Give a good translation of the horoscopes: 

LEO 

You have just a workload in early February that overload is a serious 

possibility: pace yourself and don’t be a martyr. Your mood will lift but, 

when Uranus opposes the Sun on the 25 th , the behaviour of the man in 

your life could pitch you into emotional turmoil. Bending to his 

idealism won’t work, though, as he’s just hiding his insecurity. Talk 

about his fears instead and you’ll move everything on. 

VIRGO 

You have a tough month ahead, so don’t let petty irritations get you 

down. Focus on what you want at work and you’ll stay on course. After 

the 15 th , when Mercury moves into sunny Leo, you’ll hit a much more 

creative tempo. You long for excitement in your love life, and you may 

be tempted by a male with Mediterranean looks and passion. Whether 

you behave yourself or not it’s up to you! 

LIBRA 

Complications that have been holding you back, especially over legal 

matters, are now untangling. On the 15 th , the New Moon brings changes 

at work but, to achieve goals and avoid hostility, you need to be aware 

of personal relationships. It’s a stressful time, and the man in your life 

may well be unhappy with what’s left of you! The weekend on the 27 th 

is a peak period for togetherness. 

SCORPIO 

You’re straining at the leash for adventure and, although travel plans are 

sustaining you, don’t be put off from work developments as they are 

well aspected. You’re mentioned with warmth by people at the top, who 

are only too willing to help you. So, make a move that enhances your 

position, even if it disturbs colleagues. A chapter in a relationship closes 

now. Let a man know where he stands. 

SAGITTARIUS 

It’s time to bring a talent to light and develop your skills. But not every 

move is right, and your usual optimism could backfire if you have 

unrealistic expectations. Listen to stick-in-the-mud friends - they may 

be right. A partner could be fazed by your sudden about-turn. Don’t 

forget to give him some TLC (tender loving care): as long as he knows 

he’s number one, he’ll always fall in with your initiatives. 

CAPRICORN 

You’ve put a lot into achieving certain ambitions, but your partner 

won’t tolerate an austere lifestyle for much longer. Give him some 

attention and create a seductive mood between you. You needn’t be so 

generous with others, though, especially a relative. Put your own needs 

first. Finances are slow to pick up, but the 18 th brings a change of 

fortune and, by the 30 th , you’ll get all you’re waiting for. 

84 

(1)нагрузка; 

(2)мученик/ страдалец; 

(3)беспорядок/ 

смятение/ суматоха; 

(4)творческий период; 

(5)распутываются; 

(6)близость/ духовное 

единство; 

(7)подпирают; 

(8)поддерживают; 

(9)привести к неожиданным 

неприятным 

последствиям; 

(10)строгий/суровый;

AQUARIUS 

You need to take the pressure off daily life and the best way is to go for 

it at the gym. After mid-February, challenges to Uranus mean you won’t 

get it all your own way and you must create a rapport with others, 

especially around the 17 th , when a joke may rebound. At home, 

togetherness has to mean more than hot sex. Curb that lone-star spirit of 

independence: let him give, and learn to take. 

PISCES 

You may think of yourself as ordinary, but others often see you as 

unconventional, and that’s only your mood now as you go full out for 

hedonism. Sun, sea and nightlife may revitalise you but listen to friends 

on the 4 th and 18 th if they say you’re deceiving yourself, especially over 

a lover. Children feature prominently: get in touch with your playful 

side to boost your well-being. 

ARIES 

The time is not ripe for a major move, so keep collecting facts, and 

developments around the 25 th should produce results. Family life is to 

the fore, and your influence is crucial in helping parents reach a 

decision. In your love life, hot summer nights make you and your 

partner more amorous. If you’re single, expect a sizzling scene with an 

extrovert male, possibly a Leo. Enjoy every minute! 

TAURUS 

Your restlessness over work will ease once Venus changes course on the 

2 nd , and you will be able to make a definite decision. Be aware that any 

decision you make is OK- it’s not deciding at all that causes hassles. A 

family problem is on the move and a gathering of the clan around the 

20 th could solve things. Your partner may be hyped up with a new 

pursuit: keep an intelligent interest and you’ll stay turned to his world. 

GEMINI 

Getting a better handle on money matters is vital and, although taking 

on a huge loan goes against your need to feel free, it will bring a superb 

opportunity. After the 16 th , your love life is a big issue and if you’re not 

instantly smitten across a crowded room, you could at least be drawn to 

a powerful man. Don’t neglect your friendships: they are more essential 

to your happiness than you might think 

CANCER 

The full moon on the 1 st , plus activity in your relationship sector, brings 

your need for security into collision with your partners desire for 

change. Your caution is understandable but, if you don’t take risks, 

you’ll both stagnate. Work obstacles are mostly over but you could be 

embarrassed justifying yourself around the 5 th if you haven’t squared 

ideas with people in charge. On a creative note, let a friend tempt you 

into a unique theatre or film experience; you’ll come away feeling 

intellectually challenged and spiritually refreshed. 

� 

85 

(11)отношения/связь; 

(12)отскочить/ 

отпрянуть; 

(13)нетрадиционный; 

(14)поддерживать/ 

повышать; 

(15)на переднем плане; 

(16)палящий; 

(17)ссоры/ 

перебранки; 

(18)быть 

возбужденным чем-то; 

(19)ударять/ 

поражать; 

(20)застаиваться/ 

загнивать;(21)улаживать;

MODULE 11 

1. Analyse and comment on the following translations of the extract from the story “Dark They 

Were, and Golden Eyed” by Ray Bradbury: 

The rocket's metal cooled in the meadow winds. Its lid gave a bulging pop. From its clock 

interior stepped a man, a woman, and three children. The other passengers whispered away across 

the Martian meadow, leaving the man alone among his family. 

The man felt his hair flutter and the tissues of his body draw tight as if he were standing at 

the centre of a vacuum. His wife, before him, trembled. The children, small seeds, might at any 

instant be sown to all the Martian climes. The children looked up at him. His face was cold. "What's 

wrong?" asked his wife. "Let's get back on the rocket." "Go back to Earth?" "Yes! Listen!" 

The wind blew, whining. At any moment the Martian air might draw his soul from him, as 

marrow comes from a white bone. 

He looked at Martian hills that time had worn with a crushing pressure of years. He saw the 

old cities, lost and lying like children's delicate bones among the blowing lakes of grass. 

"Chin up, Harry," said his wife. "It's too late. We've come at least sixty-five million miles or 

more." 

The children with their yellow hair hollered at the deep dome of Martian sky. There was no 

answer but the racing hiss of wind through the stiff grass. 

He picked up the luggage in his cold hands. "Here we go," he said - a man standing on the 

edge of a sea, ready to wade in and be drowned. 

They walked into town. 

Source Н.Галь З.Бобырь 

Dark They Were, and Golden- 

Eyed 

From its clock interior stepped 

a man, a woman, and three 

children 

Listen! 

seemed to whirl away in a 

smoke 

The wind blew as if to flake 

away their identities 

Были они смуглые и 

золотоглазые 

Из люка выступили мужчина, 

женщина и трое детей 

Слушай! Ты слышишь? 

ему казалось – сейчас она 

улетит, рассеется как дым 

Дул ветер, будто хотел 

развеять их в пыль 

86 

Они были смуглые и 

золотоглазые 

Первым вышел мужчина, 

потом женщина стремя 

детьми, за ними остальные 

ее била дрожь 

Стонущий ветер дул, не 

переставая 

They saw tje old cities, lost in Смотрели на древние города, … на развалины города,

their meadows, lying like 

chiloldren’s delicate bones 

among the blowing lakes of 

grass 

hollered 

He picked up the luggage in his 

cold hands 

затерянные в лугах, будто 

хрупкие детские косточки, 

раскиданные в зыбких озерах 

трав 

87 

затерявшиеся в море травы 

громко закричали разноголосо защебетали 

Похолодевшими руками 

человек подхватил чемоданы 

Мужчина схватился за 

чемоданы 

2. Try and guess the meaning of the following neologisms, give their Russian equivalents: 

1. videorazzi _________________________________________________________________ 

2. middle youth _______________________________________________________________ 

3. earwitness _________________________________________________________________ 

4. digiverse __________________________________________________________________ 

5. portfolio career _____________________________________________________________ 

6. pre-millennial tension________________________________________________________ 

2. Correct the following versions of translation picked up from motion pictures: 

Original Translation Notes 

1 Encore! Encore! 

Анкор! Анкор! 

2 Lynn: OK. Here we go. 

Classics, Twisted Sister ... 

Alf: If you don’t like that 

one, I’ll take it! 

3 Alf: Did I tell you a joke? 

4 Julio Street 

5 Alf: Don’t put your son on 

my account. 

6 Willi: That’s why you 

made breakfast. 

Alf: Can’t hurt. 

7 – You should go to sleep. 

– I can’t. I’m too wound 

Так. Что тут у нас? Классика, обманутые 

сестры… 

Альф: Последнюю не выкидывай! Я могу 

взять, если она тебе не нужна. 

Альф: Я тебе рассказывал шутку? 

Джулио-стрит 

Альф: Рожайте, только не за мой счет. 

Вилли: Так вот почему ты приготовил 

завтрак. 

Альф: Не могу поступить плохо. 

– Ложись спать. 

– Не могу. Я слишком уязвлен.

up. 

8 That’s it for Christmas. 

9 I could only lie to him so 

long. 

10 That’s unanimous! 

11 Go ahead! 

12 – I would like to ask you a 

few questions, miss Jenny. 

– Jenny will do. 

13 You’re gonna to give me a 

rain-check. 

14 My girl! 

15 Good girl! 

16 – This is some lighter. 

– One of a kind! 

17 Biggles and Ginger are 

comrades, comrades-inarms! 

18 Go to Saville Row. 

19 commander Daniels 

20 Now, look here, Poirot! 

21 – Give ‘em a tip. 50 cents. 

– Apiece? 

– I don’t know. 

22 Mascara! 

23 What do you want from 

him?! He’s butterfingers! 

24 Fith Element 

25 Red Heat 

Это для Рождества. 

Я ему все наврала. 

Анонимное голосование! 

Иди прямо! 

– Я хочу задать Вам несколько вопросов, 

мисс Дженни. 

– Дженни ответит. 

Тебе придется выставить мне неустойку. 

Теперь ты моя! 

Хорошая девочка! 

– Красивая зажигалка! 

– Обычная!.. 

Биглз и Джинджер друзья, близкие друзья! 

Пойдите к Сэвилю Роу. 

командующий Даниельс 

Посмотрим здесь, Пуаро! 

– Дайте им на чай 50 центов. 

– Взять чек? 

– Не знаю. 

Маскара! 

Что ты от него хочешь?! Он же Батер 

Фингерз! 

Пятый элемент 

Красная жара 

88

4. Translate the sentences working on the words in italics: 

1. The crime was caught on camera by police. 

_________________________________________________________________________. 

2. Foreign trade is of critical importance to the economy. 

_________________________________________________________________________. 

3. Currently its sole model is the Kallista, a sort of replica of a 1930s open-top sports car. 

__________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________. 

4. It was not only the female compositors who were being asked for support. 

_________________________________________________________________________. 

5. In the epidemic of 1916, physicians could do little more for the thousands who fell ill than 

advise bed rest. 

__________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________. 

6. The success of the book was heightened by media speculation about who the characters 

were in real life. 

__________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________. 

7. The gifts, though not extravagant, were nice. 

_________________________________________________________________________. 

8. All service vehicles apart from bullion and post office vans will also not be allowed to enter 

the areas between restricted hours. 

__________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________. 

9. He ran the torch over the shelves cabinets table drawers but there were no more photographs 

and no obvious photo albums. 

__________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________. 

10. The election of the mayor was usually a popular occasion. 

_________________________________________________________________________. 

11. The only decoration in the room was a picture above the fireplace. 

__________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________. 

12. A velvet choker was tied around her neck; massive gold earrings hung from her lobes. 

__________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________. 

13. Environmental groups held a rally in London last week. 

_________________________________________________________________________. 

14. Meanwhile it has been a bad week for the security and intelligence services. 

__________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________. 

5. Give a good translation of the text analysing the peculiarities of translation of terms in the 

text: 

Science often means different things to different people. To many it means bodies of 

knowledge about the physical world grouped under different subjects; to some it means research or 

the pursuit of truth; to some it means the development of technology intended to benefit mankind; 

and to others it means finding out, experimenting, measuring. These are all different aspects of 

science, as the knowledge, experimenting, technology, etc., have all been produced by what could 

be called the "processes of science". Environmental problems are just one aspect of life to which 

89

science can be applied, but they are quite urgently in need of solution. Some science concepts are 

particularly relevant in the solving of environmental issues. Among them are 

1. Energy (types of energy, law of conservation of energy, and law of energy degradation); 

2. Ecosystem (energy flow in ecosystems, law of conservation of matter, nutrient cycling in 

ecosystems, evolution of ecosystems); 

3. Resources (the nature of resources: inexhaustible, renewable, irreplaceable); 

4. Food (production, nutrition, energy use); 

5. Pollution (pollutant, threshold, synergy, persistence, biological magnification); 

6. Human population (growth and control, birth rate, death rate, fertility rate, marriage age, density, 

and distribution). 

6. Translate the following figure and the commentary given to it: 

Figure 1. The pathways leading to the breakdown of stratospheric ozone. 

The gases involved move slowly into the stratosphere where they are broken down by UV light into 

ozone-destroying catalysts. (Adapted from Warr K. (1990) in New Scientist 17 October: 36-40.) 

7. Translate the following terms into Russian: 

blind broker _____________________________________________________________________ 

visual control ____________________________________________________________________ 

bonus __________________________________________________________________________ 

active interface ___________________________________________________________________ 

gold certificate ___________________________________________________________________ 

vibration monitoring _______________________________________________________________ 

crossed cheque ___________________________________________________________________ 

gas chromatograph ________________________________________________________________ 

clearing bank ____________________________________________________________________ 

atomic mass spectrometer ___________________________________________________________ 

close corporation _________________________________________________________________ 

Magna Carta _____________________________________________________________________ 

90

ank references ___________________________________________________________________ 

London Traded Options ____________________________________________________________ 

tariff quota ______________________________________________________________________ 

� 

91

MODULE 12 

1. Analyse the following versions in translation of trademarks, brand names and specific names 

and correct them: 

Sony сони ____________________ 

Cadillac кадиллак ____________________ 

Mercedes мерседес ____________________ 

Porsche Порш ____________________ 

Chevy Чеви ____________________ 

Mercury Меркурий ____________________ 

Eastern Airlines Восточные линии ____________________ 

Hernández Хернандез ____________________ 

Lopez Лоупез ____________________ 

Giugiaro Чиучиаро ____________________ 

Dom Perignon Дом Перигнон ____________________ 

lasagne ласагна ____________________ 

old fashioned glass старомодный стакан ____________________ 

2. Translate the following names into Russian: 

Automobils: 

Buick __________________________ 

Citroën_________________________ 

Porsche ________________________ 

Škoda _________________________ 

Renault _________________________ 

Perfume: 

Cerruti _________________________ 

Chanel _________________________ 

Yves Saint Laurent _______________ 

Gucci _________________________ 

92 

Peugeot ________________________ 

Mitsubishi ______________________ 

Chrysler ________________________ 

Vokswagen _____________________ 

Dolce Vita _____________________ 

Givenchy _______________________ 

Anais Anais _____________________ 

Jean Paul Gaultier ________________ 

X-Centric _______________________ 

3. Find the best translation among the given versions of proper names and school subjects (from 

“Harry Potter and the Philosopher's Stone” by J. K. Rowling): 

Original Ю. Мачкасов М. Спивак «Народный 

перевод» 

И. Оранский 

Herbology травоведение гербология травоведение травология 

Professor Sprout Спраут Спаржелла Росток Стебль 

Profesor Binns Бинс Биннз Биннс Бинс 

Emeric the Evil Эмерих 

Жестокий 

Эмерик Злющий Злодейка Рвотна Эмерик Злой 

Uric the Oddball Урих Чокнутый Умерик 

Пьющий 

Урик Чудак Урик Странный 

Professor 

Flitwick 

Флитвик Флитвик Флитвик Флитвик 

Charms чары заклинания колдоство заклинания 

Professor Макгонгелл Макгонаголл МакГонагалл МакГонагалл

McGonagall 

Transfiguration превращения превращения преобразование трансфигурация 

Hogwarts Хогвартс «Хогварц» Хогвартс Хогвартс 

Hermione Гермиона Гермиона Эрмиона Гермиона 

Granger 

Defense Against 

the Dark Arts 

Грейнджер 

защита от 

Черных сил 

Грэнжер 

защита от сил 

зла 

93 

Грангер 


Темных Сил 

Грэйнджер 


Темных 

искусств 

Quirrell Квиррел Белка Квиррелл Квиррелл 

4. Translate the proper names: 

English → Russian 

a) Sophie Wilkins ______________________ 

Aubrey Herbert ________________________ 

Eugene Garside _______________________ 

Edward Westbury ______________________ 

Graham Hancock ______________________ 

Katharine Woolley _____________________ 

Stephens _____________________________ 

Marion Edmonds ______________________ 

William Cathcart ______________________ 

Howard Carter ________________________ 

H. J. Plenderleith ______________________ 

b) Tutankhamen __________________________________________________________________ 

Chichen-Itza _____________________________________________________________________ 

Amenemhet ______________________________________________________________________ 

Moctezuma______________________________________________________________________ 

Pyramid of Cheops ________________________________________________________________ 

Nebuchadnezzar__________________________________________________________________ 

Chephren ________________________________________________________________________ 

Quetzalcoatl _____________________________________________________________________ 

Euripides ________________________________________________________________________ 

Queen Shub-ad ___________________________________________________________________ 

Corinth _________________________________________________________________________ 

Harun al-Rashid___________________________________________________________________ 

Eurymedon ______________________________________________________________________ 

Xerxes__________________________________________________________________________ 

Phidias _________________________________________________________________________ 

Nazareth ________________________________________________________________________ 

Zeus____________________________________________________________________________ 

c) 

Homer _______________________________ 

Gorgon ______________________________ 

Agamemnon __________________________ 

Achilles ______________________________ 

Patroclus _____________________________ 

Hector _______________________________ 

Æneas _______________________________ 

Herodotus ____________________________ 

Thukidides / Thucydides_________________ 

d) Vintage Books _________________________________________________________________ 

Random House of Canada Limited ___________________________________________________ 

Dell Publishing Co. Inc. ____________________________________________________________ 

United States Environmental Protection Agency _________________________________________ 

Eastman Kodak Company __________________________________________________________ 

Symantec Corporation _____________________________________________________________

UNIX System Laboratories _________________________________________________________ 

Hitachi, Ltd. _____________________________________________________________________ 

CompuServ, Inc. _________________________________________________________________ 

e) The Grand Canyon 

Wyoming _______________________________________________________________________ 

River Dart _______________________________________________________________________ 

Kentucky ________________________________________________________________________ 

Devonshire ______________________________________________________________________ 

New Jersey ______________________________________________________________________ 

North Carolina ___________________________________________________________________ 

Rhode Island _____________________________________________________________________ 

British Columbia _________________________________________________________________ 

Cornwall ________________________________________________________________________ 

the Gulf of Mexico ________________________________________________________________ 

Grey Wethers ____________________________________________________________________ 

Ocean-city _______________________________________________________________________ 

Grosvenor Square _________________________________________________________________ 

Mount Rainier ____________________________________________________________________ 

Okehampton Castle _______________________________________________________________ 

Russian → English 

Вологда ____________________________________________________________________________ 

Саяны _____________________________________________________________________________ 

Беловежская Пуща ___________________________________________________________________ 

Чудское озеро _______________________________________________________________________ 

Господин Великий Новгород __________________________________________________________ 

царь Алексей Михайлович Тишайший __________________________________________________ 

Александро-Невская Лавра ____________________________________________________________ 

Киевская Русь _______________________________________________________________________ 

Сергий Радонежский _________________________________________________________________ 

Кижский Погост _____________________________________________________________________ 

Троицкий мост ______________________________________________________________________ 

5. Translate the following text: 

Who are English? 

by J.H.B. Peel 

Who are English? They are the descendants of Celts, Romans, Saxons, 

Jutes, Angles, Vikings, Normans; that being more or less sequence of invaders 

who left their indelible mark upon the roads, fields, buildings, dialects, and 

place-names of England. Why were these hybrid people called English? The 

answer to that question is complex because the word England is a corruption 

of Engle-land, the land of the Engle or Angles. Why then did these Engle give 

their name to their new home? Nobody knows. The Engle themselves came 

from Slesvig in Germany. They were neither more numerous nor more gifted 

than any other of the permanent settlers. And yet, for reasons unknown to us, 

the land was named after them. As early as the year 897 the word Englisc was 

used both of the people and of their language. Mourning the decay of 

94 

(1)нестираемый 

(2)одаренный 

(3)оплакивать

scholarship in a country harried by warfare, King Alfred reported that few 

men south of Linconshire could translate a Latin letter into English (of 

Laedene on Englisc). 

Even today, an Englisshman is surprised – and overseas visitors 

bewildered – by the variety of English dialects; but in Chaucer’s time a 

Kentish man would have sounded almost unintelligible to a Cumbrian, and 

each would have failed to understand a Devonian. Nor was this for Babel 

based solely on differences in pronunciation; many of the commonest words 

varied with the regions. Cornwall, indeed, spoke its own Celtic language, and 

continued to speak it until the eighteen century. 

Both Scotland and Wales had their regionalism, but it was simple and 

clear-cut, being between the north and the south of those two countries. 

Moreover, the regionalism was curbed by the need to unite against England. 

The English, by contrast, had no such permanent stimulus, at any rate after the 

Norman conquest. 

� 

95 

(4)изумленный 

(5)обуздывать, 

сдерживать

GLOSSARY OF TRANSLATION AND INTERPRETING TERMINOLOGY 

This glossary provides an explanation to many of the terms frequently used in connection 

with translation and interpreting. Whether you need to communicate effectively with translators 

or translation companies, or just want to know what Unicode or translation memory are all about, 

you’ll find the answers here. 

Accredited translator 

Ad hoc interpreting 

Atril 

Background text 

Background 

information 

Computer-aided 

translation (CAT), 

computer-assisted ~, 

machine-aided or - 

assisted ~ 

Conference 

interpreter 

Consecutive 

interpreting 

Translator who has received accreditation from a professional 

institute such as the ITI or the ATA. Accreditation – a 

requirement for membership – is usually issued on the basis of 

examination and experience. 

Spoken translation between two languages in informal 

conversations between two or more people. Used, for example in 

business meetings, for phone calls, during site visits and social 

events. The term is sometimes used loosely to include 

consecutive interpreting. 

Publisher of the Déjà Vu translation memory program. 

Text in the source or target language providing background 

information about the subject matter of the text to be translated. 

Information relating to the subject matter of the source text or the 

topic of discussion. Facilitates the translator’s or interpreter’s task 

by providing context, terminology, definitions, etc. 

Translation with the aid of computer programs, such as 

translation memory tools, designed to reduce the translator’s 

workload and increase consistency of style and terminology. 

Basically a database in which all previously translated sentences 

are stored together with the corresponding source text. If, during 

translation, a sentence appears that is similar to or identical with a 

previously translated sentence, the program suggests the found 

target sentence as a possible translation. The translator then 

decides whether to accept, edit or reject the proposed sentence. 

Not to be confused with machine translation! 

Interpreter with highly specialised skills who provides 

simultaneous interpretation of a speakers words in one direction 

only from one language into another. 

Oral translation of a speaker’s words into another language when 

the speaker has finished speaking or pauses for interpreting. More 

formal than ad hoc interpreting and used, for example in formal 

96

Controlled language 

Copywriting 

Court interpreter 

Déjà Vu 

Desktop publishing 

(DTP) 

Freelance translator 

Free translation 

Gisting 

business meetings, for negotiations, training sessions or lectures. 

(cf. simultaneous interpreting). 

Language with a restricted vocabulary and restricted rules of 

formulation. Used, for example, in technical documentation to 

make the text easier to understand for users or for non-native 

speakers and to facilitate machine translation. 

Writing of advertising or publicity copy. It cannot be stressed too 

strongly that advertising copy will not translate satisfactorily 

due to the different cultural contexts and advertising cultures of 

other countries and regions. Adverts for foreign countries should 

therefore always be produced in those countries. There are some 

advertising agencies who provide this service. 

Interpreter with special subject knowledge, providing 

interpretation during legal proceedings. Requirements regarding 

accreditation and certification for court interpreting vary from 

country to country. 

Translation memory program, published by Atril. 

DTP is sometimes offered by translators and translation 

companies/agencies as a value-added service to provide a onestop 

solution for customers’ publishing needs. They will usually 

have the special equipment required to handle languages that use 

different typescripts. 

Self-employed translator, who may undertake work for translation 

agencies, localisation companies and/or directly for end clients. 

Often specialises in one or more particular fields, such as legal, 

financial, commercial or technical. 

Translation in which more emphasis is given to the overall 

meaning of the text than to the exact wording (cf. literal 

translation). 

Producing a rough or outline translation of a text to provide an 

insight into the subject and overall content of the source text. 

Being less expensive and less time-consuming than a “proper” (or 

“custom”) translation, gisting can be used, for example, to 

determine whether a text contains useful information before a 

custom translation is commissioned. The term gisting is 

sometimes used in connection with machine translation, which is 

97

Globalisation (GB), 

globalization (US) -> 

Internationalisation 

Glossary 

Inbound text 

Internationalisation 

(GB), 

internationalization 

(US); globalisation 

Interpreter 

Interpreting, 

interpretation 

Keystroke 

Language of habi-tual 

use; similar: dominant 

language 

used by some translation providers for that purpose. 

An invaluable tool for the translator. Beside making use of the 

wealth of specialised mono – and multilingual online-glossaries 

on the Internet, most translators compile and maintain their own 

subject-, customer- and project-specific glossaries. Companies 

publishing documentation in several languages can also benefit 

from maintaining multi-language glossaries of their own. This not 

only makes translators’ work easier, but – by reducing the amount 

of terminology research required – speeds up subsequent 

translation projects. In addition, it ensures consistent and correct 

terminology usage in all languages. Some translators and most 

translation companies offer glossary compilation and 

maintenance, either as a separate service or as part of a translation 

agreement. 

Text intended for internal use, generally not seen by people 

outside the originating organisation. Includes internal 

correspondence, memos, work instructions, etc. 

The process of designing or redesigning a product (e.g. software) 

to facilitate localisation with a minimum of changes. Includes, for 

example, the arrangement of country-specific data in external 

resource files and the use of a character encoding method (e.g. 

Unicode) that supports foreign character sets. 

Provides oral (spoken) translation of a speaker’s words from one 

language into another. (cf. translator). 

The act of rendering spoken words from one language into 

another. (cf. translating; see also simultaneous interpreting, 

consecutive interpreting). 

Often used as a measure of line or page length in defining the size 

of a translation job. Includes all visible characters as well as 

spaces and line breaks/paragraph marks. (See also standard line 

and standard page) 

The language that a person is most familiar with, usually the 

language spoken in the country in which the person lives. 

Considered by some to be more appropriate than mother-tongue 

98

Liaison interpreter 

Literal translation 

Localisation (GB), 

localization (US) 

Machine translation 

(MT) 

Mother-tongue 

MultiTerm 

as a measure of a translator or interpreter’s ability to translate into 

the given language. In German usage, this distinction between 

mother-tongue and dominant language is not generally made. 

Interpreter who provides – usually consecutive – interpretation 

between two languages in both directions. May be affiliated to the 

host company and act as facilitator in negotiations or undertake 

some PR activities. 

Translation that closely adheres to the wording and construction 

of the source text. A literal translation usually appears “stilted” 

and unnatural and is therefore to be avoided unless there is a 

specific reason for translating literally. (cf. free translation) 

The process of adapting a product (in the context of translation 

usually software) to a specific locale, i.e. to the language, cultural 

norms, standards, laws and requirements of the target market. 

Includes, but is not limited to, translation of the screen texts, help 

files, etc. 

1. Translation produced by a computer program; 2. Use of a 

translation program to translate text without human input in the 

actual translation process. The quality of machine-translated text, 

in terms of terminology, meaning and grammar, varies depending 

on the nature and complexity of the source text, but is never good 

enough for publication without extensive editing. Machine 

translation (usually using highly customised MT programs) is 

occasionally used by some translators and translation companies 

to assist them in their work, but rarely to translate entire 

documents. Some search engines, e.g. AltaVista, interface with a 

translation program to provide translations of websites. To get an 

idea of what MT can and cannot do, visit Babelfish, which 

provides a free online MT service (for link, see Online Resources 

page). Not to be confused with computer-aided translation! 

One’s native language. Often used as an indicator of a translator 

or interpreter’s ability to translate into a particular language. 

Because a person who has lived in another country for many 

years (perhaps from childhood) may be more fluent in their 

second language than they are in their first (i.e. their mothertongue), 

the term “language of habitual use” or “dominant 

language” is often preferred. 

Terminology program published by Trados. A component of the 

Translator’s Workbench translation memory program, but also 

available as a separate product. 

99

Native speaker competence 

Outbound text 

Parallel text 

Proof-reading, 

proofreading 

Revising 

Simultaneous 

interpreting 

Software 

localisation -> 

Localisation 

Oral and written command of a language equivalent to that of a 

person who not only learned the language as a child and has 

continued to use it as his/her language of habitual use, but who 

also has had some language training. 

Text intended for publication, i.e. for a readership outside the 

originating organisation. Essentially designed to sell products and 

services. Includes PR articles, brochures, catalogues, advertising 

copy, etc. 

Text in the source or target language that is comparable to the text 

to be translated in terms of subject matter or text type. Includes 

previous translations of the same type of text. 

Strictly, checking a proof before printing to ensure that no 

mistakes have been made in typesetting. The term is often used 

by translators in the sense of revising. When typesetting a 

translated text, it is advisable to let the translator who performed 

the translation proofread the typeset document, especially when 

the text is written in a language foreign to the typesetter. 

Reading a text to identify errors, inconsistencies, incorrect 

grammar and punctuation, poor or inappropriate style, and, in the 

case of a translation, conformance with the source text, and 

making appropriate changes and corrections to the text. In 

general, the number of revision stages is proportional to the 

demands on the text quality: a translation intended for publication 

may, for example, be revised by the translator and by one or two 

third parties (e.g. the author, a subject expert, a second translator, 

an editor), whereas an internal memo may not require any 

revision after translation. (What exactly revising and editing 

entail and how they differ is the subject of much debate. What is 

important is that the person commissioning the work 

communicates clearly what is expected of the editor.) 

Oral translation of a speaker’s words into another language while 

the speaker is speaking. The interpreter usually sits in a booth and 

uses audio equipment. (cf. consecutive interpreting) 

Source language Language in which the text to be translated is written. 

100

Source text 

Specialised language 

competence 

Standard line 

Standard page, 

calibrated page 

Target audience 

Target language 

Target readership 

Target text 

TermStar 

Text function 

The text to be translated. 

Familiarity with the relevant subject matter and command of its 

special language conventions. 

A standard measure of the size of a text. The standard line length 

varies from country to country. In Germany, for example, it is 

usually 55 keystrokes, in Belgium 60. Translation projects are 

often priced on a per line basis. 

A standard measure of the size of a text, used esp. in the 

publishing industry and in literary translation. The standard page 

length may vary from country to country and depending on the 

sector, but is generally in the region of 1500 to 1800 keystrokes. 

Translation projects are sometimes priced on a per page basis, 

although – except in the case of literary translation – this practice 

is becoming less common, being replaced by the standard line. 

The group of people that an interpreter addresses. Used mostly in 

connection with simultaneous interpreting. Sometimes used 

(incorrectly) in the sense of target readership. 

Language into which a text is to be translated. 

The group of people for which a text is translated, for example 

subject experts, novices, prospective customers. It is important to 

specify the target readership when commissioning a translation so 

that the translator can choose an appropriate style and vocabulary. 

The translation, i.e. the result of the translation process. 

Terminology program published by Star. A component of the 

Transit translation memory program, but also available as a 

separate product. 

The function served by a text, e.g. to sell a product, to provide 

instruction on the use of a product, to convey information about 

an event. It is important to specify the text function when 

commissioning a translation to so that the translator can choose 

an appropriate style and vocabulary. 

101

Text type 

Text style -> Text type 

TMX 

Trados 

Transit 

Translating, 

translation 

Translating 

competence 

Translation agency 

Translation 

company 

Translation Manager 

Class of text (e.g. abstract, news report, light fiction, 

commentary) with specific characteristics of style, sentence 

formation, terminology, etc. 

Translation memory exchange format, designed to allow easier 

exchange of translation memory data between tools and/or 

translation vendors with little or no loss of critical data during the 

process. Supported by the latest versions of most leading 

translation memory programs. 

Publishers of the Translator’s Workbench translation memory 

program. 

Translation memory program published by Star. 

The act of rendering written text from one language into another. 

(cf. interpreting) 

Ability to render text into the target language correctly in terms of 

language, subject matter and idiomatic style, having regard to the 

text function of both the source text and the target text. 

Provides translation and interpreting services, acting as 

middleman between customers and freelance translators. May 

offer value-added services such as typesetting, publishing, project 

management. 

Provides translation services using mainly in-house translators. 

May specialise in a particular field – such as legal, patents or 

technical – and may offer value-added services such as 

typesetting, publishing, project management. The term is often 

used synonymously with translation agency. 

Translation memory program published by IBM; 2. (Syn.: project 

manager) person in charge of managing a translation project. In 

large translation projects, the translation manager is responsible 

for liasing between customer and translators, coordinating the 

translation work (which may be carried out by several translators 

for each language), maintaining the terminology database, 

ensuring consistency of style and terminology, etc. 

102

Translation memory 

(TM) 

Translator 

Unicode 

Voice-over, voiceover 

Whispering 

Word count 

Computer-aided translation program. In essence a database that 

stores translated sentences (translation units or segments) with 

their respective source segments in a database (the “memory”). 

For each new segment to be translated, the program scans the 

database for a previous source segment that matches the new 

segment exactly or approximately (fuzzy match) and, if found, 

suggest the corresponding target segment as a possible 

translation. The translator can then accept, modify or reject the 

suggested translation. 

Renders written text from one or more languages into another 

language, usually into her language of habitual use. May offer 

additional services, such as desktop publishing or proofreading. 

(cf. interpreter) 

Character encoding standard which, unlike ASCII, uses not 8 but 

16 bit character encoding, making possible the representation of 

virtually all existing character sets (e.g. Latin, Cyrillic, Japanese, 

Chinese). The use of Unicode simplifies multiple language 

document and program creation. (See also internationalisation) 

Commentary in, e.g., a film, television programme, video, or 

commercial spoken by an unseen narrator. Foreign-language 

voice-over consists of two parts: translating the narrative, 

whereby, e.g., timing (coordinating the voice with the film 

sequence) is an important consideration; recording the voice-over, 

which may be performed by a linguist with special training and/or 

expertise or by an actor. Voice-over services are provided by 

some translators and translation agencies/companies. 

Similar to simultaneous interpreting, whereby the interpreter sits 

close to the listener and whispers the translation without technical 

aids. 

A standard measure of the size of a text. Translation projects, for 

example, are often priced on a per-word (US) or per-1000-word 

(GB) basis. 

103

ABBREVIATIONS 

ACPI Association of Court and Police Interpreters (UK) 

AIIC Association internationale des interprètes de conférence (International Association of 

Conference Interpreters) 

AITC Association internationale des traducteurs de conférence (International Association of 

Conference Translators) 

AITI Associate of the Institute of Translation and Interpreting 

AITI Assoziatione Italiana Traduttori e Interpreti (Italian Translators and Interpreters Association) 

ATA American Translators Association 

ATC Association of Translation Companies (UK) 

BDÜ Bundesverband der Dolmetscher und Übersetzer (German Interpreters and Translators 

Association) 

CAT Computer-aided translation 

DTP Desktop publishing 

FIT Fédération internationale des traducteurs (International Federation of Translators) 

IoL Institute of Linguists (UK) 

ITA Irish Translators’ Association 

ITI Institute of Translation and Interpreting 

LISA Localisation Industry Standards Association 

MIL Member of the Institute of Linguists 

MITI Member of the Institute of Translation and Interpreting 

MT Machine translation 

NWTN North West Translators Network (UK) 

TA Translators Association (a division of the Society of Authors) 

TBX TermBase eXchange (exchange format for terminology databases) 

TM Translation memory 

TMX Translation memory exchange format 

104

USEFUL LINKS FOR STUDENTS OF TRANSLATION 

� Lists of resources on translation and background research 

� Resources for background information 

� Translation and terminological resources 

� Other information related to translation 

� Free online machine translation systems 

� Corpus tools 

Lists of resources for translation and background research 

� Lists of resources for background research 

� Lists of resources for translation 

Lists of resources for background research 

International list of newspapers: http://www.ipl.org/reading/news/ (principally ordered by region) 

Lexis-Nexis Executive with full text articles in French, German and English: http://web.lexisnexis.com/executive/ 

(Password needed, but available from library) 

General reference material, including dictionaries and maps: 

http://www.hero.ac.uk/niss/niss_library4008.cfm 

Lists of resources for translation 

Dieter Wiggert's Translation Links: http://www.academiaisla.com/links/dwtl.php 

Hot links for translators: http://www.accurapid.com/journal/links.htm 

Links of CTIS (Centre for Translation and Intercultural Studies): 

http://www.art.man.ac.uk/SML/ctis/ 

Links of translation scholar Andrew Chesterman: http://www.helsinki.fi/%7Echesterm/links.html 

Links of translation scholar Douglas Robinson: http://www.members.tripod.com/~Littrans/ 

Links St. Jerome publisher: http://www.stjerome.co.uk/new.htm 

Resources: http://www.geocities.com/soho/workshop/1478 

The Translator's Home Companion: http://www.rahul.net/lai/companion.html 

Translation at the Summer Institute of Linguistics: http://www.sil.org/translation/ 

Yahoo links of translation: 

http://uk.dir.yahoo.com/arts/humanities/literature/comparative_literature/translation_studies/ 

Resources for background information 

� General and specialized encyclopedias 

� Subject gateways 

� Newspaper archives 

� Archives of institutions or organizations 

� Online library catalogues and virtual bookstores 

Britannica online: http://www.britannica.com/ 

PC Webopedia: http://www.pcwebopedia.com/ 

Encarta online: http://encarta.msn.com/ 

General and specialized encyclopedias 

105

Concise Columbia encyclopedia: http://www.encyclopedia.com/ 

CIA World Factbook: http://www.odci.gov/cia/publications/factbook/ 

(contains much useful statistical data and maps) 

Assorted encyclopedias on the Web: http://edis.win.tue.nl/encyclop.html 

Subject gateways 

Social Sciences: http://www.sosig.ac.uk/ 

Humbul Humanities Hub: http://www.humbul.ac.uk/ 

Business: http://www.bized.ac.uk/ 

Medical and Health: http://www.omni.ac.uk/ 

Engineering: http://www.eevl.ac.uk/ 

Law: http://library.ukc.ac.uk/library/lawlinks/ 

Higher Education: http://www.bubl.ac.uk 

Resource Discovery Network: http://www.rdn.ac.uk/ 

Newsweek: http://www.newsweek.com 

The Guardian: http://www.guardian.co.uk 

Le Monde: http://www.lemonde.fr/ 

Die Zeit: http://www.zeit.de/ 

Newspaper archives 

Archives of institutions or organizations 

Europa web site: http://www.europa.eu.int/ 

(A good source for parallel texts) 

Directorate-General for Translation of the European Commission: 

http://europa.eu.int/comm/dgs/translation/index_en.htm 

Online library catalogues and bookstores 

Bibliotheque Nationale de France: http://catalogue.bnf.fr 

Library of Congress: http://catalog.loc.gov 

(The biggest library- world-wide) 

Amazon: http://www.amazon.com 

Translation, terminological and grammar resources 

� Directories of all kinds of dictionaries 

� General monolingual and multilingual dictionaries 

� Specialized monolingual and multilingual dictionaries 

� Grammars & style guides 

� Multilingual terminology databases 

Directories of all kinds of dictionaries 

OneLook meta-dictionary: http://www.onelook.com 

Different resources and dictionaries: http://www.dictionary.com/ 

Dictionary list: http://www.lexicate.com/ 

Dictionary list: http://www.xlation.com/dictionaries/ 

106

Bilingual and multilingual Dictionaries: http://www.lexicool.com/ 

Specialized dictionaries: http://www.aaaefl.co.uk/Dictionaries___References/index.html 

Your dictionary /R.Beard: portal for linguistics, translation and dictionaries: 

http://www.yourdictionary.com 

Dictionnaires electroniques / list of monolingual, bilingual, multilingual, abbreviations and 

acronyms dictionaries of differing quality: http://www.admin.ch/ch/f/bk/sp/dicos/dicos.html 

General monolingual and multilingual dictionaries and glossaries 

Merriam-Webster dictionary: http://www.m-w.com 

Cambridge dictionaries: http://dictionary.cambridge.org/ 

A multilingual dictionary: http://www.logos.it/lang/transl_en.html 

French-English and vv.: http://sun-recomgen.univ-rennes1.fr/FR-Eng.html 

German-English and vv.: http://dict.leo.org/ 

Specialized monolingual and multilingual dictionaries and glossaries 

Glossaries on different subjects: http://www.mikeseymour.com/English/index.html 

Dictionaries & specialized glossaries: http://www.uwasa.fi/comm/termino/collect/ 

A very comprehensive glossary guide: 

http://www.xlation.com/glossaries/getglos.php?topic=all&lang=eng 

Accounting, Business, Economics glossaries: 

http://www.insurancetranslation.com/Glossary_Agent/business.htm 

Banking terminology: http://www.banking.com/terminology.asp#C 

Computing glossary: http://wombat.doc.ic.ac.uk/foldoc/index.html 

Glossary of Internet Terms: http://www.matisse.net/files/glossary.html 

Law dictionaries: http://lawdictionaries.com/tabone.htm 

Medical Dictionary: http://cancerweb.ncl.ac.uk/omd/ 

Technical and popular medical terms in nine European Languages: 

http://allserv.rug.ac.be/~rvdstich/eugloss/welcome.html 

Scientific and technical acronyms: http://www3.interscience.wiley.com/stasa/ 

Grammars & style guides 

A collection of online grammars: http://angli02.kgw.tu-berlin.de/CALL/webofdic/grammars.html 

English Grammars: http://www.yourdictionary.com/grammars1.html#english 

French Grammars: http://www.yourdictionary.com/grammars1.html#french 

German Grammars: http://www.yourdictionary.com/grammars2.html#german 

http://www.travlang.com/languages/german/ihgg/ 

Search engine useful for collocation: http://www.webcorp.org.uk/ 

Multilingual terminology databases 

Multilingual term base of EU: http://europa.eu.int/eurodicautom/login.jsp 

International telecommunications: http://www.itu.int/search/wais/Termite/index.html 

� Commercial sites 

� Translation/interpreting associations 

� Journals and publications 

Other information related to translation 

107

� Publishers of translation studies books 

Commercial sites 

Aquarius: http://www.aquarius.net 

Association of Translation Companies: http://www.atc.org.uk/ 

Atril: http://www.atril.com 

European Commission Translation Service: http://www.europa.eu.int/comm/sdt/ 

Experts on the web: http://www.expertsontheweb.com 

Source Translations: http://www.sourcetranslations.com/ 

Linguists Online: http://www.linguists.com/ 

Translation/interpreting associations 

ATA (American Translators Association): http://www.atanet.org/ 

CETRA (The Leuven Research Centre for Translation, Communication and Culture): 

http://fuzzy.arts.kuleuven.ac.be/cetra/ 

EST (European Society for Translation Studies): http://est.utu.fi/ 

FIT (International Federation of Translators): http://www.fit-ift.org 

ITI (Institute of Translation and interpreting): http://www.iti.org.uk 

Journals and publications related to translation 

Language and Translation: http://www.language-international.com/ 

The Translation Journal: http://www.accurapid.com/journal/ 

Meta (Translation Theory): http://www.erudit.org/revue/meta/ 

Translation: http://www.twolines.com/ 

Publishers of translation studies books 

Gunter Narr Verlag : http://www.narr.de 

John Benjamins: http://www.benjamins.nl 

Multilingual Matters: http://www.multilingual-matters.com/ 

Routledge: http://www.routledge.com 

St. Jerome Publishing: http://www.stjerome.co.uk/index.htm 

Stauffenburg Verlag: http://www.stauffenburg.de/ 

Free online machine translation systems 

Altavista's Babelfish: http://babelfish.altavista.com/ 

Free Translation: http://www.freetranslation.com/ 

Gist translation: http://www.teletranslator.com:8060/ 

World lingo: http://www.worldlingo.com/products_services/worldlingo_translator.html 

Systran: http://www.systransoft.com/ 

Corpus tools 

British National Corpus: http://www.hcu.ox.ac.uk/BNC/ 

Collins Bank of English: http://titania.cobuild.collins.co.uk/wbinfo.asp 

WordSmith Tools: http://www.liv.ac.uk/~ms2928/ 

108

REFERENCES 

1. Акуленко В.В. О «ложных друзьях переводчика» // Англо-русский и русскоанглийский 

словарь «ложных друзей переводчика». – М., 1969. – С. 371-384. 

2. Аполлова М. А. Specific English (Грамматические трудности перевода). – М.: 

«Междунар. отношения», 1977. – 136 с. 

3. Белякова Е. И. Translating from English: Переводим с английского/Материалы для 

семинарских и практических занятий по теории и практике перевода (с английского 

на русский). – СПб.: КАРО, 2003. - 160 с. 

4. Борисова Л.И. «Ложные друзья переводчика с английского языка. – М., 1982. – 184 с. 

5. Бреус Е.В. Теория и практика перевода с английского языка на русский. Учебное 

пособие. 2-е изд. – М: Изд-во УРАО, 2003. – 104 с. 

6. Будагов Р.А. «Ложные друзья переводчика» // Человек и его язык. – М., 1976. – С . 147-153. 

7. Влахов С., Флорин С. Непереводимое в переводе. – М.: Междунар. отношения, 1980. 

– 342 с. 

8. Казакова Т.А. Практические основы перевода. – СПб.: Издательство Союз, – 2001, – 

320 с. 

9. Комиссаров В.Н. Лингвистика перевода. – М.: Междунар. отношения, 1980. – 166 с. 

10. Комиссаров В.Н., Коралова А.Л. Практикум по переводу с английского языка на 

русский: Учеб. пособие для ин-тов и фак-тов иностр. яз. – М.: Высш. шк., 1990. – 127 

с. 

11. Копилевич Ю.И., Осипенкова В.Ю.. Иностранный язык в профессиональной 

деятельности. Учебное пособие. – СПб: СПбГУИТМО, 2008. – 138 с. 

12. Медникова Э.М. Сопоставление как основа перевода. Анализ и синтез // Теория 

перевода и сопоставительный анализ языков. – М., 1985. – С. 5-14. 

13. Миньяр-Белоручев Р.К. Как стать переводчиком? / Ответственный редактор М.Я. 

Блох. – М.: Готика, 1999. – 176 с. 

14. Рецкер Я.И. Теория перевода и переводческая практика: Очерк лингвистической 

теории перевода. – М.: междунар. отношения, 1974. – 216 с. 

15. Трудности перевода. Пособие для студентов III-IV курсов переводческих факультетов 

/ В.Ланчиков, А.Чужакин. – М.:Р.Валент, 2001. – С. 64 

16. Федоров А.В. Основы общей теории перевода. – М.: Издат. центр. «Академия»; СПб.: 

Филол. фак-т СПбГУ, 2002. – 303 с. 

17. Чуковский К.И. Собрание сочинений в 15 т. Т. 3: – Высокое искусство, М., Терра - 

Книжный клуб, 2001 

DICTIONARIES AND ENCYCLOPEDIAS 

18. Акуленко В.В. Англо-русский и русско-английский словарь «ложных друзей 

переводчика». – М., 1969. 

19. Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов. – М., 1969. – 576 с. 

20. Большой англо-русский словарь / Под общ. рук. проф. И.Р. Гальперина. – М.: Сов. 

энциклопедия, 1972. – Ч.1. – 822 с.; Ч.2. – 863 с. 

21. Кунин А.В. Англо-русский фразеологический словарь. – М.: Русский язык, 1984. – 

944 с. 

22. Мюллер В.К. Англо-русский словарь. – М.: Алькор+, 1991. – 848 с. 

23. Новый большой англо-русский словарь / Гл. ред. Ю.Д. Апресян /: В 3-х т.т. – М.: Издво 

«Русский язык», 1993, 3 т. 

24. Политехнический словарь. Гл. ред. А.Ю. Ильинский. – М., 1989. – 656с. Хорнби А.С. 

Толковый словарь современного английского языка для продвинутого этапа: В 2-х т.т. 

– М., 1982, 2 т. 

109

25. Русско-английский словарь: Ок. 55 000 слов. С приложением кратких сведений пол 

английской грамматике и орфоэпии, сост. А.И. Смирницким / Сост. О.С. Ахманова, 

З.С. Выгодская, Т.П. Горбунова и др.; Под общ. рук. А.И. Смирницкого. – 15-е изд., 

стереотип., под ред. О.С. Ахмановой. п – М.: Рус. яз., 1990. – 768 с. 

26. Языкознание. Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. – М.: 

Большая Российская энциклопедия, 1998. – 685 с. 

27. English Dictionary. – Cambridge: Cambridge Univ. Press, 1998. – 1583 p. 

28. Longman Dictionary of Contemporary English. New Edition. – Pearson Education Limited, 

2006. – 1950 p. 

29. Macmillan English Dictionary for Advanced Learners. International Student Edition. – 

Macmillan Publishers Limited. – 1693 p. 

30. The Oxford English Dictionary: in 20 V. – Oxford: Clarendon Press, 1989, 20 v. 

31. Webster’s English Dictionary: in 3 V. – N.Y., 1993, 3 v. 

INTERNET SOURCES 

32. http://www.accurapid.com/journal (Translation Journal: a Web publication for translators by 

translators about translators and translation) 

33. http://en.wikipedia.org 

34. http://www.iatis.org/content/pubs/bulletin/archive.php 

35. http://www.jostrans.org/index.php 

36. http://linguists.narod.ru (Linguists: Ресурсы для переводчиков и лингвистов) 

37. http://www.sil.org/siljot 

38. http://translations.web-3.ru (Портал переводчиков) 

39. http://ru.wikipedia.org 

40. http://www.britannica.com 

41. http://www.translatingtoday.co.uk 

42. http://www.webpersonal.net/dmarques/resources/trad.htm (translation resources and 

resources for translation) 

амер. – американизм 

брит. – британский вариант 

бухг. – бухгалтерия 

в чем-л. – в чем-либо 

воен. – военное дело 

гл. – глагол 

гл. обр. – главным образом 

грам. – грамматика 

др. – другой 

ед. – единственное число 

ж. – женский род 

LIST OF ABBREVIATIONS 

RUSSIAN 

110 

зоол. - зоология 

и пр. – и прочее 

иск. - искусство 

ист. – относящийся к истории 

исч. - исчисляемое 

и т.д. – и так далее 

и т.п. – и тому подобное 

книжн. – литературно-книжное слово 

кого-л. – кого-либо 

кому-л. – кому-либо 

кто-л. – кто-либо 

м. – мужской род 

мат. - математика 

мед. – медицина

мн. – множественное число 

мор. – морское дело 

муз. – музыка 

напр. – например 

нареч. – наречие 

неисч. - неисчисляемое 

неопред. арт. – неопределенный артикль 

неперех. глаг. – непереходный глагол 

обр. – образное употребление 

обыч. – обычно 

опред. арт. – определенный артикль 

перен. – в переносном значении 

перех. гл. – переходный глагол 

прил. - прилагательное 

прост. - просторечие 

разг. – разговорное (слово или выражение) 

редк. – редкое (слово или выражение) 

собир. – собирательное (существительное) 

a – adjective – имя прилагательное 

adv – adverb – наречие 

attr – attribute - определение 

etc – etcetera – и так далее 

n – noun – существительное 

111 

сокр. – сокращение; сокращенно 

соотв. – соответствует 

спец. – термин, употребляющийся в 

разных областях знаний 

ср. – сравни 

тех. – техника 

тж. – также 

уменьш. – уменьшительная форма 

употр. – употребляется 

уст. – устаревшее слово 

физ. - физика 

ч. – число 

чего-л. – чего-либо 

что-л. – что-либо 

шахм. – термин шахматной игры 

шутл. – шутливо 

эк. – экономика 

ENGLISH - АНГЛИЙСКИЕ 

pl – plural – множественное число 

smb – somebody – кто-то 

smth – something – что-то 

v – verb – глагол 

vi – intransitive verb – непереходный глагол 

vt – transitive verb – переходный глагол

Солнышкина Марина Ивановна, 

Харькова Елена Владимировна, Акимова Ольга Валерьевна 

FOLLOWING BEST PRACTICE IN 

THE HIGH ART OF TRANSLATION 

Учебное пособие по курсу теории и практики перевода 

Оригинал-макет – авторский. 

Подписано в печать 19.03.2012 г. 

Формат 60�84 1 /8. Усл. печ. л. 14,00. Тираж 100 экз. 

Отпечатано в множительном центре Института истории АН РТ 

г. Казань, Кремль, подъезд 5 Тел. (843) 292–95–68, 292–18–09 

112

Following Best Practice in the High Art of - (Приволжский ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?