Periodismo femenino en Argentina siglo XIX - Feminaria

“Educación Popular” No. 3 (15 enero 1854): 17-18
Toda la felicidad que puede gozar el
hombre en este mundo, se reduce
á tener el cuerpo sano, y el alma
bien formada: estas dos ventajas
encierran en sí todas las otras.
Locke
DE LA EDUCACION DE LOS NIÑOS
Como dijimos en nuestro artículo anterior, la educacion debe
basarse sobre cimientos sólidos, y partir de un punto esencial.—
¿Cuál debe ser ese punto?
Es lo que vamos a ver. Ese punto debe ser aquel que se crea
mas conveniente para conducir el hombre a la felicidad, y el pueblo
á su engrandecimiento.
Como muy sencillamente dice el filósofo inglés, cuyas palabras
sirven de apóstrofe á este artículo. La Higiene física y la Higiene
moral son las que dan el mas perfecto resultado.
Hombres sanos del cuerpo, ilustrados, morales y laboriosos,
formarán siempre una grande nación; porque el aspecto exterior
de sus ciudades será digno de ellos, y porque las leyes y los usos
de ese pais serán su obra; y esa como consecuencia natural será
análoga á los principios de ellos.
No es confiando la educacion de la infancia á la inspiracion de los
profesores, que ni siempre son lo que deberían ser, que se al-canza
un buen resultado; por eso hemos dicho que sería el gobierno el que
debería escribir el reglamento de las escuelas, darle fuerza de ley en
lo que respecta las bases esenciales de la educacion moral y física,
tanto de los establecimientos nacionales como de las escuelas
particulares, libres las últimas de adoptar los métodos que mejor les
conviniese, pero no de adoptar otros libros que aquellos considerados
como los mas apropósito para formar el alma é ilustrar el espíritu.
En las actuales circunstancias, antes que esas llamadas
escuelas patrias, deseariamos la creacion de casas de refugio ó
de asilo, como quiera llamárseles.
La ventana inmediata y saliente de estas casas es segregar los niños
de toda otra influencia que no sea la enseñanza á que se le sujeta.
En una sociedad como la nuestra, á cuyo analisis resiste entrar
nuestra pluma, porque sentimos el rubor de la verguenza en el
rostro, en nuestro pais, donde en 22 años de tirania, la clase pobre
está habituada al lenguage mas repugnante é inmoral, donde la
infancia misma usa de ese horrible lenguaje, y donde parece
extinta la piedad, la moral, la religion, creemos que las pocas horas
pasadas en una escuela, con el contacto de las calles y aun de sus
propias familias, no es suficiente a desarraigar esos hábitos
funestos, ni á morigerar los niños.
En las casas de refugio por el contrario, sujetos al regimen
celular, repartido el tiempo entre el estudio y el trabajo corporal,
entre los egercicios de piedad y la gimnástica, educados con la
sóbria frugalidad que todo moralista aconseja para los niños:
acostumbrados al asco desconocido de la clase pobre entre
nosotros, sujetos á una constitucion interior que tuviera en vista
premiar siempre el mérito y hacerles comprender temprano los
principios del bien y del mal que pueden conducir el hombre por
caminos tan distintos, como para decirle, nuestra felicidad, ó
nuestra desgracia, es obra de nosotros mismos.
Allí seria facil á niños destinados á la mas profunda ignorancia
el instruirse. Las familias pobres se dán siempre prisa á sacar sus
hijos de la escuela para hacerles aprender un oficio. Allí no haría
sentir mas esa necesidad, porque los ramos industriales hacen
una parte forzosa de esos establecimientos.
Un niño entrado allí á la edad de 6 á 8 años, época regular, de
principiar, deberia quedar hasta la edad de veinte y un año, y las
mugeres, hasta las diez y ocho. Sí, porque estos establecimientos
deberian extender sus beneficios á los dos sexos.
Jóvenes educados allí al cabo de quince, doce, diez á ocho años
de sugecion, de enzeñanza moral, de buenos ejemplos y laboriosidad,
seria una nueva raza de hombres en nuestro pais.
(Continuará)
“Educacion popular” No. 4 (22 enero 1854): 26-27
Dijimos en nuestro número anterior, que era preferíble en el estado
actual de nuestra sociedad, en lugar de una repeticion de lo que se
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