Un pingüí damunt del televisor - Alfaguara/Grup Promotor

ACTIVITATS PER A DESPRÉS DE LA LECTURA (cont.)
Activitat 2
FRASES FETES
Professor/a
7
Un pingüí damunt del televisor
Rodolfo del Hoyo
Des d’aquí volem treballar el valor expressiu de la llengua (en aquest cas, la catalana) partint d’un petit
recull de frases fetes que apareixen a la lectura. Aquí en presentem una llista orientativa, tot i que a la
novel·la en surten moltes més, perquè tampoc no es tracta de fer un treball molt exhaustiu, sinó de
mostrar que les diferents construccions de la llengua poden enriquir molt la nostra parla.
Locucions i frases fetes com ara les següents ens hi poden ajudar: neta com una patena, atrapar
l’instant, el món és un mocador, era en un núvol, temps sense temps, estava passant el rosari, fer les
coses amb el cor a la mà...
Activitat 3
VOCABULARI
Tot i que certes vegades es pot fer pesada la insistència en la utilització del diccionari per entendre les
paraules que ens resulten desconegudes, és important que, sense caure en un excés, els alumnes
s’adonin que cal conèixer un cert vocabulari, que en algunes ocasions es pot deduir partint del context
però que en d’altres cal consultar al diccionari. Per això proposem una llista breu de paraules que
s’hauran de buscar al diccionari; a més, si es creu necessari o interessant, es pot fer un petit diccionari
amb les paraules desconegudes de la novel·la.
D’altra banda resultarà interessant fer conèixer als alumnes que la informàtica, i concretament Internet,
ofereix un ventall molt ampli de possibilitats a partir dels cercadors genèrics, o bé directament amb
diccionaris a la xarxa que faciliten en gran mesura la recerca de vocabulari.
ACTIVITATS PER A L’ÀREA DE LLENGUA CATALANA I LITERATURA
COMPETÉNCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
LENGUA CASTALANA I LITERATURA
Activitat 1
ELS PERSONATGES: LA DESCRIPCIÓ FÍSICA
En aquesta activitat es vol que l’alumne s’adoni que hi ha uns personatges principals —en Salva, en
Robert, la Raquel, la Carme i l’Èrika— i tot un reguitzell de personatges que els envolten i que actuen
com a personatges secundaris, tot i que tenen força importància.
Convindrà destacar i fer entendre als alumnes la diferència que hi ha entre els personatges principals
—que en aquest cas estaran perfectament descrits, i sabrem detalladament com són, com tenen els
ulls, com és la seva mirada, quins són els seus pensaments i els sentiments entre ells...— i els
personatges secundaris, que tot i sent relativament importants —l’avi, la senyora Maria, el senyor
Carles, l’Alícia—, no estaran descrits de la mateixa manera ja que no ens interessa tant com són sinó
com actuen i què cerquen.
Serà important destacar que la descripció dels personatges principals serà molt important per fer-nos
una idea de com són i com actuen, alhora que ens permetrà treballar d’una manera molt intensa el valor
del llenguatge literari en el moment d’arribar a les descripcions dels sentiments i les maneres d’actuar
d’aquests personatges.