1-21 iniciales Leng3:Maquetación 1 - Textos Escolares

16 Introducción
RECURSOS PEDAGÓGICOS
I. ESTRUCTURA DEL TEXTO DEL ESTUDIANTE
El Texto del Estudiante está compuesto por seis unidades y una antología de lectura
placentera. Además, contempla en las páginas finales un índice temático, una bibliografía
de producción del Texto y un solucionario a las actividades de evaluación de todas
las unidades.
Momentos pedagógicos por Unidad:
1. Inicio de Unidad
Este momento es el primer acercamiento a la Unidad y tiene como propósito generar
una atmósfera con relación a los temas que serán tratados, a partir de una
imagen, un título, un texto breve y unas preguntas vinculadas con los mismos.
Contiene dos apartados:
Discusión grupal: orientada a motivar la reflexión inicial en torno al tema de la
Unidad y a evaluar de manera diagnóstica los hábitos de pensamiento creativo
mediante la resolución de conflictos cotidianos.
Aprendizajes esperados: se plantean, de manera esquemática, los objetivos de
aprendizaje para la Unidad. Estos aprendizajes incluyen los Contenidos Mínimos
Obligatorios propuestos por el Marco Curricular,
a fin de relacionar explícitamente los
contenidos y aprendizajes esperados.
3. Literatura
2. Evaluación inicial
El objetivo de este momento pedagógico es que
profundicen en la lectura anticipativa, interactiva y
proactiva de obras literarias significativas, fomentando
el disfrute estético, mediante el descubrimiento
de estrategias, habilidades y aspectos conceptuales
que les permitan una comprensión más acabada.
Asimismo, se busca que realicen lecturas que consideren
los contextos que rodean la producción y la
recepción de una obra, estableciendo vínculos con
sus propias experiencias personales. En la selección
de las lecturas se incorporan las descripciones realizadas
en el Mapa de Progreso de Lectura.
Dos páginas cuyo objetivo es que los y las
estudiantes demuestren las conductas de
entrada o conocimientos previos en términos
conceptuales y procedimentales.
Esta instancia busca entregar datos concretos
para las planificaciones didácticas,
ya que señala qué aspectos específicos es
necesario nivelar o reforzar.