1-21 iniciales Leng3:Maquetación 1 - Textos Escolares

20 Introducción
II. ESTRUCTURA DE LA GUÍA DIDÁCTICA DEL DOCENTE
La Guía Didáctica es un material complementario al Texto del Estudiante, cuyo principal
objetivo es orientar al docente en el uso del Texto, y lograr un mejor aprovechamiento de
sus recursos. De este modo, se busca apoyar al docente en tres áreas fundamentales: el
desarrollo y la profundización de los aprendizajes, la evaluación para el aprendizaje y el
reforzamiento del aprendizaje a través de actividades complementarias y diferenciadas.
Para cumplir con lo anterior, cada Unidad de la Guía Didáctica del Docente está compuesta
por las siguientes secciones:
1. Planificación de la Unidad. Propuesta de planificación que establece la relación de
los Contenidos Mínimos Obligatorios con los aprendizajes esperados, los tiempos
estimados, los recursos didácticos del Texto, actividades asociadas (incluidas las de
evaluación), los indicadores de evaluación y los Objetivos Fundamentales
Transversales.
2. Información complementaria. Anexos que buscan profundizar los conocimientos
del y la docente respecto de las temáticas, contenidos y contextos de las lecturas de
la Unidad. Se ofrece información actualizada que permita un desarrollo conceptual
más profundo o amplio del tema tratado, fundamentando con evidencias las
razones por las cuales se incluye esa información.
3. Bibliografía. Incluye material sugerido con orientaciones de cómo incluirlo en el
trabajo en aula, orientado a estudiantes y a la ampliación conceptual o temática
de docentes.
4. Sugerencias metodológicas. Dentro de las sugerencias para guiar las secciones, se
da énfasis a los siguientes aspectos:
a. Entrega de orientaciones para trabajar las actividades más complejas de cada una
de las secciones del Texto.
b. Actividad previa: sugerencia de ejercicio para realizar antes de trabajar la sección
y que busca motivar o inducir a realizar inferencias respecto del contenido que
se trabajará.
c. Actividad complementaria: sugerencia de ejercicios para reforzar y profundizar
los contenidos y habilidades o para trabajarlos a partir de habilidades o estrategias
distintas.
d. Actividad diferenciada: sugerencia de trabajo con distintas actividades, según
los resultados obtenidos de manera individual en las evaluaciones o actividades
del Texto del Estudiante. Para eso, se incluyen actividades para quienes lograron
los objetivos, los lograron medianamente o no los lograron.
e. Ampliación de contenidos: información conceptual o temática breve que
apunta a entregar más herramientas al y la docente para el trabajo en aula.
f. Instrumento de evaluación: rúbricas, listas de cotejo y diversidad de instrumentos
para utilizar de manera complementaria a las actividades del Texto o para
evaluar las actividades que en él aparecen.
g. Estrategia para la lectura comprensiva, producción escrita o producción
oral: descripción de metodologías novedosas para optimizar las habilidades de
nuestro sector de aprendizaje.
h. Solucionario: respuestas esperadas a las actividades más complejas del Texto del
Estudiante.