1-21 iniciales Leng3:Maquetación 1 - Textos Escolares

Solucionario
EVALUACIONES DEL TEXTO
págs. 16 y 17
Sugerimos considerar los resultados de la evaluación inicial en la planificación de la unidad didáctica.
I. 1. Elementos de la situación de enunciación.
Emisor J. Fermandois.
Receptor Público lector del blog de El Mercurio/Estudiantes de Tercer Año Medio.
Tema Inscripción automática.
Contexto Debate público acerca de la promulgación de la ley de inscripción automática
al registro electoral.
2. Los parlamentarios sospechan que el ingreso masivo de jóvenes podría beneficiar a un sector político
sobre otro y, por lo tanto, dar un vuelco a la situación política actual.
3. Razones: 1. Acercar a la juventud a la práctica electoral. 2. Renovar el padrón electoral.
4. B
5. Respuesta libre. Logrado: 25 puntos. Medianamente logrado: 18 puntos. No logrado: 14 puntos.
6. Sí, pues utiliza un lenguaje formal adecuado al formato “carta al director”, a la temática desarrollada, al
medio y al público lector.
II. 1. Señalan que el contexto de producción se relaciona con los elementos que rodean la creación de la obra
literaria.
2. Respuesta libre. Se considerarán adecuadas las respuestas que aludan a los elementos del contexto de
recepción de la obra literaria, tales como edad, cercanía de la temática y conocimientos previos del lector,
entre otros. Esto incide en la interpretación que cada persona hace de lo que lee.
Solucionario
págs. 30 y 31
I. 1. Se considerarán adecuadas las respuestas que identifiquen el cuestionamiento a la tradición machista y
la emancipación de la mujer como principal conflicto.
2. Los argumentos que Nora presenta son que no ha actuado por su propia decisión, sino que todo ha sido
impuesto por su padre y su marido (ejemplo: “… de manos de papá pasé a las tuyas…”). Otro
argumento presentado por la protagonista es que ella quiere estar sola para conocerse a sí misma
(ejemplo: “… necesito estar sola para estudiarme a mí misma…”).
3. Respuesta libre. Se considerarán adecuadas todas las respuestas que presente fundamentos relacionados
con el tema.
4. A
5. Se debe al concepto de “contexto de recepción”. En cuanto a la ejemplificación, se considerará correcto
cualquier ejemplo que evidencie las posibilidades interpretativas de un fragmento, a partir del contexto de
recepción. Por ejemplo, un lector del siglo XIX, probablemente, hizo una lectura distinta a la que
realizaría un lector del siglo XX.
46 Unidad 1
Indicadores de logro
Respeta la estructura de la carta al director.
Utiliza un lenguaje apropiado a la situación formal.
Respeta la tipología textual de la argumentación.
Respeta los rasgos propios de este tipo de carta.
Utiliza correctamente la ortografía literal, acentual y puntual.
NL (3) ML (4) L (5)