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5 días. Varios profesores mencionan que no enfatizamos
lo suficiente el tiempo requerido para interiorizar
las ideas.
Esto es un asunto complejo porque algunos países
promueven los cursos entre profesionales, mientras
que otros lo hacen al público en general. Para muchos,
un curso básico puede ser todo lo que esperan.
En cualquier caso, necesitamos investigar seriamente
esto y algunas preguntas sencillas adicionales, en las
solicitudes de capacitación, podrían ayudarnos a recoger
los datos. Existe un fuerte deseo de mantener
nuestros cursos abiertos al público general y al mismo
tiempo un gran interés en desarrollar cursos que ayuden
al público profesional a obtener acreditaciones
adicionales. Estas dos imágenes deseadas no están
en conflicto.
En el Japón, por ejemplo, el Instituto goza de gran
estatus académico. En Australia también ha logrado
gran reconocimiento por los créditos que sus cursos
ofrecen para diversas especializaciones. De igual
manera, la Asociación Europea para la Terapia de la
Realidad ha recibido reconocimiento oficial de la Terapia
de la Realidad por parte la Asociación Europea
de Psicoterapia (“European Association of Psychoterapy”).
En Australia y Europa, la capacitación adicional
en Terapia de la Realidad, después del proceso
de certificación en TE/TR, conlleva a especializaciones
más altas en psicoterapia. Dichas capacitaciones
también han servido como forma de lograr la supervisión
continua en orientación. El reconocimiento de
diferentes esquemas de acreditación ha sido un logro
maravilloso y, en algunos casos, resultado de años de
perseverancia.
En varios países se ofrecen anualmente módulos de
Terapia de la Realidad en ciertos programas universitarios.
Algunos miembros han sugerido que trabajemos
para aumentar este esfuerzo en la capacitación
universitaria de docentes y orientadores. En otros países
nuestros cursos en TE/TR ofrecen crédito especializado
para el desarrollo profesional y educativo.
El Instituto William Glasser, a través de todas sus formas
de organización en el mundo, ha logrado bastante
en 45 años desde la publicación de “Reality
Therapy”. A pesar de las barreras geográficas y de
lenguaje, las ideas se han esparcido a diferentes países
entre los más grandes del mundo. La traducción
rápida de los libros del Dr. Glasser a varios idiomas es
un gran logro, aunque todavía necesitemos más traducciones,
y el nivel de publicaciones por parte de
institutos e individuos es impresionante.
En algunos lugares las aplicaciones específicas de
la Teoría de la Elección han logrado grandes avances.
Encontramos algunos ejemplos en la educación
y en las cárceles (desde vigilantes hasta prisioneros).
También vemos ejemplos en situaciones de catástrofes
naturales, en manejo de la ira y en adicciones. Lo
que consistentemente dicen los participantes de los
cursos es que la Teoría de la Elección les ha ayudado
a cambiar sus vidas.
El futuro
Como parte de la Teoría de la Elección es el continuo
cambio y mejoramiento, ¿Qué debemos hacer
en el Instituto Willliam Glasser para seguir adelante?
Una inquietud en común es la falta de profesores
del Instituto en varias áreas, punto que trataré más
adelante. Es la vieja historia sobre dar un pescado o
enseñar a pescar. Cuando nuevos países o regiones
conocen sobre la Teoría de la Elección es importante
establecer la masa crítica de personas certificadas
que podrían formar el núcleo de una asociación local
del Instituto. Cuanto antes, un equipo local de profesores
debe establecerse con programas de capacitación
especiales para la región o el país. Al principio,
era importante la proximidad geográfica pero países
como Australia, Canadá y Estados Unidos han demostrado
que las grandes distancias no son barreras impenetrables.
Hasta este momento hemos utilizado el enfoque
de “talla única” en nuestros cursos, como un miembro
del Instituto dijo una vez. Probablemente sea ventajoso
tener una misma versión del curso básico introductorio,
pero su uso como modelo general requiere
revaluarse. Tal como está sucediendo en algunos
países, necesitamos desarrollar módulos de capacitación
que van más allá de la certificación actual en
TE/TR. Al hacerlo, sería importante crear módulos en
consonancia con las estructuras locales de especialización
para que nuestra capacitación tenga validez
profesional para nuestros estudiantes. También necesitaríamos
diseñar cursos más cortos para satisfacer
las necesidades del público en general.
También, podríamos diversificar nuestros cursos y
profesores en áreas, tales como terapia, educación,
dirección y crecimiento personal. También debemos
considerar seriamente la adición de cursos para padres,
como uno de nuestros temas fundamentales.
Esta diversificación nos permitiría crear diferentes requerimientos
de admisión para cada área por separado.
Capacitación en terapia, por ejemplo, requiere
un trabajo más intenso con grupos más pequeños
que en otras áreas. En otras áreas podríamos no limitar
el tamaño de participación. Sería importante tener
lineamientos claros de cada curso, así como el
establecimiento de procesos de certificación por separado,
para los diferentes cursos.
El aumento en la variedad de cursos especializados,
también requeriría diferentes tipos de profesores.
Ese cambio ofrecería más alternativas de progreso a
los miembros que aspirarían a ser profesores del Instituto.
Se requerirían nuevas estructuras de capacita-
ELEGIR Volumen 15 Diciembre de 2010 - Página 24