Panacea35_Junio2012

Reseñas
14. Maria Antònia Martí y Mariona Taulé: «La Academia
y la investigación universitaria en las tecnologías de la
lengua»
15. Silvia Ramírez Gelbes: «Correctores, periodistas y la
Academia Argentina de Letras: amores y desamores»
Notas
Nómina de autores
Ideas principales
¿Qué se sostiene, pues, en estos 15 capítulos? Sin ánimo de
exhaustividad, pues una reseña detallada excedería el espacio
aquí disponible, se afirma que el estándar que la RAE pretende
imponer como modelo de lengua está basado en un español
escrito y literario, centro-norteño peninsular y culto, que deja
de lado la lengua hablada, no tiene en cuenta la lengua de otros
registros y estigmatiza otras variantes geográficas. Los criterios
normativos de la institución fluctúan de manera incoherente entre
el unitarismo, el monocentrismo y el polimorfismo, lo cual
confunde a los hablantes. Según el libro, la Academia, principal
divulgadora de mitos en torno a la lengua, es la primera responsable
de la marginación de las variedades naturales no estándar
del español y de la minorización de las lenguas con las que el
español entra en contacto. Por otro lado, dificulta la difusión
de los trabajos que puedan desafiar su visión de la lengua y
cuestionar su preponderancia, e interfiere en el desarrollo de la
terminología, pues pretende ser autoridad en ámbitos que están
fuera de su competencia, estableciendo normas contrarias a las
promulgadas, por ejemplo, por los organismos que regulan la
escritura científico-técnica.
Se describe cómo las academias de la Asociación de
Academias de la Lengua Española (Asale) son entidades
subordinadas a la RAE por motivos económicos y dependientes
del Gobierno español y de los patrocinadores de la
Española, lo cual anula su tan necesaria independencia. La
norma que se divulga en aparente concierto entre una y otra
institución es mucho menos panhispánica de lo que se pretende
mostrar. La RAE y la Asale mantienen una estrategia
que busca la unidad normativa del español, un objetivo que
sirve especialmente a los intereses económicos y geopolíticos
de España y que nada tiene que ver con la competencia
lingüística de los hablantes. La Academia busca siempre una
posición ubicua y hegemónica en los procesos de normalización
y planificación del español.
Sobre todo en la segunda parte del libro, se muestra cómo
las academias aplican métodos de trabajo obsoletos, de lo que
se deriva que su producción sea insuficiente, en calidad, cantidad
y disponibilidad —incluso ahora, en que parece haber
entrado en un período de febril actividad—, en relación con
los medios de que dispone. Si se realizara una auditoría de
la RAE, probablemente se demostraría que las academias no
tienen necesidad alguna de hacer de sus obras un puro negocio
editorial. Los diccionarios, mucho más subjetivos de lo
que cabría esperar, revelan la ideología religiosa, nacionalista
y discriminatoria de una institución conservadora, elitista y
clasista, que tiene una marcada tendencia a la endogamia y al
nepotismo, y está muy lejos de la profesionalización lingüística
y filológica que le exigirían sus funciones.
Argumentación y polifonía
Lo primero que destaca del libro es la gran calidad de la argumentación,
la fundamentación bien estructurada y extraordinariamente
documentada de la que hace gala. No hay en la
obra afirmaciones gratuitas, y predominan los razonamientos
en que unas ideas se desprenden de las otras de manera casi
natural. Y no es de extrañar, pues en la obra participan como
autores miembros importantes de la comunidad académica,
como Juan Carlos Moreno Cabrera, catedrático de Lingüística
en la Universidad Autónoma de Madrid, autor de numerosos
libros y artículos de lingüística; Luis Fernando Lara Ramos,
profesor del Centro de Estudios Lingüísticos y Literarios del
Colegio de México, coordinador del Diccionario del español
de México y autor de artículos especializados; José del Valle
Codesal, profesor de Lingüística Hispánica e investigador de
ideologías lingüísticas y políticas del lenguaje; Esther Forgas
Berdet, catedrática de Lengua Española e investigadora en
lexicografía y análisis del discurso; Silvia Ramírez Gelbes,
profesora de Sintaxis y Semántica, de Escritura y Géneros
Discursivos, y de Corrección de Estilo, por citar solo a algunos.
El punto de vista de estos autores se ve complementado
por el de profesionales de la lengua de largo recorrido y gran
especialización, como José Martínez de Sousa, experto en ortografía,
ortotipografía y lexicografía, entre otras disciplinas
afines; Jordi Minguell Roselló, mestre de català y periodista
con más de treinta años de experiencia; Silvia Senz Bueno,
lectora editorial, correctora, traductora y profesora de edición
de textos, tipografía y estilo editorial; Montserrat Alberte,
lexicógrafa con amplia experiencia en redacción, lematización,
revisión, compilación y actualización de numerosos
diccionarios, entre otros. Los colaboradores no mencionados
aquí también poseen importantes méritos académicos o profesionales,
que pueden consultarse en la nómina de autores (vol.
2, pp. 229-238), en que queda patente la pluralidad de nacionalidades
(española, argentina, mexicana, uruguaya, entre
otras) y perfiles profesionales, que confiere representatividad
y equilibrio a la voz de este libro y aporta una enriquecedora
multiplicidad de puntos de vista, que se deja sentir en las muy
variadas técnicas discursivas.
A pesar de la contundencia de sus fuertes críticas, el tono
de El dardo en la Academia suele ser sereno y académico (en
el buen sentido de la palabra), aunque alterna con momentos
más inflamados y algunos pasajes de sátira más o menos
explícita y con distinto grado de mordacidad. La ironía de
ciertos epígrafes ameniza considerablemente una lectura que
por momentos puede llegar a ser densa.
Algunos capítulos destacados
Algunos capítulos merecen especial mención, ya por ser
especialmente sustanciosos, ya porque son particularmente
pertinentes para los profesionales del lenguaje.
El primer capítulo, «Historia crítica y rosa de la Real
Academia Española», es una delicia, por la extraordinaria
lucidez y el desenfado con que está escrito y por lo divertido
de su narración; podría decirse que aunque solo fuera
por este capítulo ya valdría la pena comprar el libro. En
este texto, Luis Carlos Díaz Salgado aborda la historia de
Panace@. Vol. XIII, n. o 35. Primer semestre, 2012 135