1 Graciela Fandiño Cubillos.*** Inés Elvira Castaño ... - Prometeo

llevaron, la ultima película, los juguetes, el centro comercial, es muy
distinto, pues obviamente el estrato pesa, pero académicamente si los
papás leen con ellos, el lenguaje que utilizan, la terminología, se refleja
en el aula.” (r6, p385).
“si hay papás que se desesperan con el niño, mejor dicho ellos
se liberan cuando los llevan al jardín y un fin de semana no se los
soporta y no hallan que hacer, entonces, no usted se aguanta todos
esos chinos, como que lo admiran a uno como profesionales, ver
tantos niños en un salón.” (r 18, p 131)
Algunas han reflexionado sobre el tema y afirman que en muchos casos las
instituciones no hablan con los padres y les explican sus formas de trabajo,
normas, entre otros, lo que dificulta las relaciones entre la institución y los padres y
desde luego entre ellas y los padres, ya que ellas son la cabeza visible de la
institución para ellos. Aunque, desde luego, en algunas instituciones se realizan
talleres o reuniones con padres en donde se argumenta y muestra la importancia
del trabajo pedagógico, lo que redunda en un reconocimiento de su labor.
“…pero en el colegio el problema que hay es la falta de trabajo
con papás, de educación, de concientizarlos sobre el proceso, es algo
que siempre sale a la luz en las reuniones pedagógicas, que es que los
papás no sé qué, pero entonces no se brinda un espacio o no se dan
las condiciones para -hagamos venir a los papás cuatro sábados a
hablarles de cómo es que se va a trabajar…” (r 17, p 214)
“Los papás no creerían que porque yo les haga un ejercicio de
lateralidad eso les va servir para la lectura y la escritura… Hice un taller
con bebés, déjelos gatear porque es que eso es lo que son las bases
para lo lógico matemático, porque está reconociendo el espacio y su
relación y efectivamente la lectura y la escritura, todo el manejo del