Guía - Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de

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“Los lenguajes de programación no se hablan, lo cual significa también una gran diferencia. Su fin no es que se entiendan en la comunicación oral, ya que las computadoras actuales casi no toman en cuenta las ondas sonoras. Pero aún suponiendo que fuera posible hablar a una computadora (lo cual es completamente concebible), muy pocos programadores estarían dispuestos a dialogar en FORTRAN . En este terreno resulta exacta la imagen que nos da la ficción científica. Cuando los humanos hablan a su robots y a sus cerebros electrónicos lo hacen más o menos en algún idioma, pero omitiendo con frecuencia artículos y otras palabras pequeñas con lo cual sugieren la preferencia de la computadora al reducir el lenguaje o la osamenta desnuda de la lógica. Hablar en FORTRAN sería tan difícil como hablar en álgebra porque la relación que estos códigos establecen entre sus símbolos sólo se puede captar cuando se presenta especialmente y es examinada con la vista. El ojo puede examinar un renglón varias veces para desentrañar su significado o saltarse diez renglones para comprobar la definición o el uso de un símbolo. Para casi todos nosotros, una versión hablada de un enunciado FORTRAN desaparece en el momento mismo en que se pronuncia. Aun dos programadores muy diestros deberían sentarse ante una versión escrita si es que quieren analizar un programa. esto mismo es aplicable a los matemáticos y a sus ecuaciones; sorprende en verdad enterarnos de que un matemático ciego de la talla de Euler haya podido visualizar sus pruebas sin la ayuda del papel. El lenguaje natural opera de un modo diferente: evolucionó hasta hacerse plenamente inteligible en palabras debido a que el lenguaje hablado precedió milenios al escrito. Es muy redundante, a diferencia de la buena programación de las computadoras. Es español o en cualquier otro idioma tenemos que anunciar y renunciar las ideas para hacerlas entender; no asignamos un símbolo unívoco a cada idea y no esperamos que nuestros interlocutores lo recuerden durante el resto de nuestra conversación.” EJERCICIO 2 Recursos materiales de apoyo.- Equipo de cómputo, presentador gráfico. Instrucciones para el alumno.- Accede a la presentación elaborada en el ejercicio 1. Aplica animaciones para cada una de las diapositivas, cuidando en todos los casos que cada transición sea automatizada cada 15 segundos, recuerda que no vas a transcribir el texto en la presentación, sino solo expresar las ideas principales y apoyarte de otros objetos-. Instrucciones para el docente.- Se recomienda verificar la aplicación de las transiciones de diapositivas con los requisitos señalados en el ejercicio. Página 162 de 176
PRÁCTICA 1 Competencia XII.- Establecer que las características para la reproducción del objeto correspondan a los requerimientos y al tipo de objeto. Habilidades.- 1. Insertar objetos en una presentación electrónica. 2. Establecer propiedades de reproducción de objetos en una presentación. 3. Modificar la reproducción de una presentación electrónica Recursos materiales de apoyo.- Computadora y software: Presentador gráfico e Internet. Instrucciones para el alumno.- Visita la página de Internet del gobierno de tu estado. Identifica las secretarías que integran el gobierno estatal así como su función y en caso de ser posible, el nombre de la persona encargada de cada secretaría. Con base en esa información crea una presentación electrónica en donde incluyas objetos como imágenes, cuadros de texto, formas básicas, etc. Toma en cuenta que esta presentación debe tener transiciones automáticas cada 20 segundos, asimismo, cada objeto debe tener un efecto de animación. Instrucciones para el docente.- En caso de no tener acceso al servicio de internet, se recomienda asistir con las autoridades locales y adecuar la información a las condiciones de la localidad ordenadamente. Página 163 de 176
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