Resolver problemas, aprender matemáticas… y ... - Guias de Estudio

Resolver problemas, aprender matemáticas… y algo más
Material del participante
Consultar la presentación del campo formativo e identificar las explicaciones e ideas más
completas sobre lo que se registra en la tabla.
Leer el relato “¡Preparando gelatinas!”, de Sergio I. Cordero.
Usar la tabla para relacionar el relato y el programa:
En ternas:
Anotar en la columna de la derecha los pasajes o ideas centrales del relato (que
marcaron anteriormente) que se relacionan con los planteamientos del
Programa señalados en la columna izquierda de la tabla.
Es importante tener elementos para explicar lo que los niños hacen en función de
las competencias de pensamiento matemático que se pretende favorecer en
educación preescolar. Por esta razón es necesario consultar en el Programa de
Educación Preescolar 2011 la presentación del campo formativo Pensamiento
matemático, las competencias y los aprendizajes esperados.
Comentar lo que registraron en las tablas individuales.
Con fundamentos tomados del Programa, explicar: En qué identifican que lo que los
niños hacen, tiene relación con las competencias que se pretende promover en la
educación prescolar, en cuanto al aspecto Número.
Obtener conclusiones respecto a: Qué es necesario considerar en su trabajo docente
para favorecer las competencias de los alumnos.
4. Qué considerar en el trabajo docente para favorecer las competencias de los alumnos.
Trabajo en grupo.
Comentarios generales sobre aspectos o ideas que hayan llamado la atención en la
revisión del relato.
Presentación de las conclusiones de las ternas: Qué es necesario considerar en su
trabajo docente para favorecer las competencias de los alumnos.
Un equipo presenta sus conclusiones. Los demás equipos participan con comentarios y
complementan en las partes en que se considere pertinente o necesario (de esta manera se
construye un solo producto grupal).
Es importante que todos los participantes del grupo cuenten con el producto grupal final, a
fin de que las ideas plasmadas (de lo que les parece “recuperable”) sean referente para
desarrollar su trabajo en aula.
En grupo:
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