Resolver problemas, aprender matemáticas… y ... - Guias de Estudio

Actividades
Resolver problemas, aprender matemáticas… y algo más
Material del participante
1. La expresión del enfoque pedagógico de Pensamiento matemático en la intervención
docente.
De manera individual leer el texto “Presentación” y “Consideraciones generales: algunas
anticipaciones”, de Irma Fuenlabrada y señalar las ideas relevantes que se relacionen con lo
siguiente:
Importancia de la consigna en el desarrollo de una situación didáctica:
¿Qué es la consigna? ¿Qué elementos tendría que cumplir ésta?
Consideraciones que es importante tener en cuenta en relación con la consigna
para el desarrollo de situaciones didácticas que implican resolver problemas.
¿Qué es necesario evitar y transformar en la educación preescolar, para trabajar de
acuerdo a lo que proponen la autora y el PEP?
Rasgos de la intervención docente que son favorables para un óptimo desarrollo de
competencias matemáticas.
En equipo.
Realizar las actividades que se proponen, según el número de equipo que corresponda. En
todos los casos es recomendable que incluyan experiencias propias para ejemplificar los elementos
que propone y cuestiona Fuenlabrada:
Equipos Actividades
1, 3 y 5
2, 4 y 6
Analizar y preparar presentación de los elementos centrales que plantea Fuenlabrada respecto
a:
Importancia de la consigna en el desarrollo de una situación didáctica:
¿Qué es la consigna?
¿Qué elementos tendría que cumplir ésta?
Consideraciones que es importante tener en cuenta en relación con la consigna
para el desarrollo de situaciones didácticas que implican resolver problemas.
¿Qué es necesario evitar y transformar en la educación preescolar, para trabajar de
acuerdo a lo que proponen la autora y el PEP?
Analizar y preparar presentación de los elementos centrales que plantea Fuenlabrada respecto
a la intervención docente:
Rasgos de la intervención docente que son favorables para un óptimo desarrollo de
competencias matemáticas.
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