Segundo Nivel de Transición - Ediciones Cal y Canto

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Para Papá y Mamá...
Ningún recurso, planificación o guía didáctica que plantee un(a) educador(a) de
párvulos puede dar su mayor y más grande provecho sin la participación de la
familia, como agente protagonista del proceso educativo de niños y niñas.
Los padres son educadores por naturaleza, son los que enseñan las primeras
palabras, los que les muestran el mundo a sus hijos. Esta condición no se
pierde cuando niños y niñas ingresan a la escuela, muy por el contrario, se
potencia.
Los niños y niñas al entrar al sistema formal de enseñanza comienzan a
adquirir nuevas competencias y habilidades, que los hace ser más exigentes
en las respuestas y en los desafíos que se les plantean. Los padres,
conocedores de las características de sus hijos (as), son de una ayuda
inestimable para el educador, quien debe mantener una comunicación fluida
con la familia, para conocer y comprender las diferentes realidades y
necesidades de sus párvulos.
Para apoyar el trabajo que se desarrolla en la sala de actividades y,
específicamente, el que presentamos en el texto de Primer Nivel de Transición
presentamos dos guías de trabajo para padres, como una manera de generar
una instancia de reflexión y crecimiento familiar.
Guía 1:
Mi cuerpo, mis sentimientos... ¡qué problema!
Nos proponemos trabajar el tema del cuerpo, específicamente, cómo
referirnos a él y cómo incentivar el espacio de diálogo en la familia.
“Nadie nos ha enseñado cómo hablar de nosotros mismos: de nuestro cuerpo o de
nuestros sentimientos. Por eso, cada vez que nos vemos enfrentados a hablar de
estos temas nos sentimos atrapados, descubiertos, como si tuviéramos que
referirnos a un tema íntimo que no se puede tratar. Algo que nos hace sentir mal”.
¿Qué preguntas me ha hecho mi hijo, en relación al cuerpo o a los
sentimientos, que yo sienta que no le he respondido adecuadamente?
Anótalas.
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