Capítulo II. Marco de referencia - Universidad de Oriente

Experiencia o capacitación del conductor: Este aspecto puede limitar un poco
la actitud del docente con relación al uso de técnicas o dinámicas, sin embargo,
aunque dicha actitud se justifica, el docente puede llegar a dominar ciertas
técnicas siguiendo algunas reglas, debe utilizar en principio dinámicas de grupo
cuya estructura y organización sean sencillas y muy parecidas a las técnicas
usuales en la enseñanza por ejemplo: Reunión con los corrillos, panel, estudio de
casos, y luego utilizar discusiones, seminarios.
Cabe también señalar que el docente tiene la libertad de escoger aquellas que
considere mas adecuadas de acuerdo con su experiencia, las circunstancias, sus
actitudes y las características biosíquicas del grupo, reforzando todo lo anterior
con la creatividad, la imaginación y las destrezas que maneja.
Para la aplicación de las diferentes técnicas deben tomarse en cuenta los
siguientes principios: no deben de emplearse para salir del paso, es necesario
estudiarlas y conocerlas en sus aspectos teóricos, para poder comprender o
interpretar su propio valor, debe tenerse buena base acerca de su estructura, su
dinámica y sus alternativas positivas o negativas, si no se domina una técnica no
es conveniente realizar adaptaciones o modificaciones, es fundamental tener
claros los objetivos que se desean lograr al aplicar una técnica, por su misma
dinámica, las técnicas grupales requieren de un ambiente democrático,
cooperativo, participativo, voluntario, lo que nos permitió analizar y tomar muy en
cuenta las y los diferentes criterios vistos por el autor consultado y retomar