Capítulo II. Marco de referencia - Universidad de Oriente

lo rodea, la experiencia del niño es por si misma valiosa, en este modelo el centro
de la educación es el niño.
3- Modelo Pedagógico Conductista.
Este modelo se desarrolla paralelamente con la consiente racionalización y
planeación de los resultados en la fase superior del capitalismo y su meta era el
moldeamiento meticuloso de la conducta productiva de los individuos.
El método es en esencia, el de la fijación y control de los objetos
institucionalizados para adquirir conocimientos, destrezas y competencias bajo la
forma de conductas observables o desarrollo intelectual del niño; se trata de una
trasmisión parcelada de los saberes técnicos mediante un adiestramiento
experimental que utiliza la tecnología educativa; el mas destacado promotor y
exponente de este modelo es Burrhus Frederce Skinner, con este modelo se trata
de beneficiar y volver mas eficiente y objetiva la enseñanza trasmisionista
tradicional; para ello lo primero que tiene que lograr el educador es expresar con
precisión lo que espera que el estudiante aprenda en términos de comportamiento
observable de modo que mientras no domine el aprendizaje previo, no puede
continuar en el curso.
En la perspectiva conductista los objetivos institucionales son los que guían la
enseñanza, son los que indican lo que debe hacer el aprendiz, por ello a los
profesores les corresponde solo el papel de evaluadores, controladores de la
calidad, administradores de los refuerzos.