Los desafíos de las TIC para el cambio educativo

Las TIC en la educación en América Latina: visión panorámica
cuenta de las escuelas según disponibilidad de computadores en los países que participaron en el
estudio PISA (se consideran aquí todos los computadores disponibles en un colegio, incluyendo
aquellos que son para ser usados por estudiantes, profesores y administrativos). Con la excepción
de Perú, cuyos datos deben ser tomados con precaución 7 , se observa que el computador es un
recurso tecnológico que está instalado en una gran proporción de las escuelas. Con dos excepciones:
un cuarto de los colegios brasileros y un quinto de los mexicanos no disponen de algún computador.
En los restantes países la proporción de escuelas que no disponen de algún computador
es mínima: 0,4% en Uruguay, 2,2% en Chile y 3,5% en Argentina.
38
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
5,5
73
Gráfico 4. América Latina (6 países): escuelas según
Gráfico 4. América Latina (6 países): escuelas según
disponibilidad de computadores, total país, 2000
14,5
61,5
17,4 21,8
4,3 2,2
disponibilidad de computadores, total país, 2000
2,8
55,3
32,6
5,7
3,5
20,9
36,8
15,9
6,6
19,8
2,2 4,9
Uruguay Chile Argentina México Brasil Perú
Fuente: Base de datos PISA 2000.
* Se incluyen todos los computadores disponibles en un colegio.
** En la encuesta de Perú no se informa de escuelas con cero computadores.
*** Los datos de Uruguay provienen de la base de datos del 2003.
29,4
31
11,4
25
50,7
33,6
10,7
51 y más
11 a 50
2 a 10
1
0 comp.
En términos del número de computadores instalados en las escuelas existen diferencias significativas.
Uruguay y Chile se encuentran en una posición de avanzada: el 78,8% de las escuelas uruguayas
y el 76% de las chilenas dispone de más de 11 computadores, lo que permite la habilitación
de laboratorios de informática y su integración en las prácticas pedagógicas. Argentina y México
se encuentran en una posición intermedia: el 58,1% de las escuelas argentinas y el 57,7% de las
mexicanas disponen de más de 11 computadores. Por último, Brasil se encuentra en una posición
más rezagada: el 32,6% dispone de más de 11 computadores y una alta proporción de escuelas
(31%) tienen una baja dotación de computadores (de 2 a 10).
en la ola del 2000 participaron cinco países latinoamericanos y en la ola del 2003 participó también Uruguay.
Los países son Argentina, Brasil, Chile, México, Perú y Uruguay.
7 Los datos sobre Perú deben ser tomados con precaución, pues un tercio de las escuelas que participaron
en el estudio no informaron sobre el tema computadores/Internet. Además del alto número de casos
perdidos, la encuesta peruana tiene varios problemas en la codificación de la información.