Infraestructura Escolar en las Primarias y Secundarias de México

Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación
Finalmente, se registró la existencia de un área
administrativa o secretarial en las secundarias, y
dentro de ellas la presencia de dos muebles: escritorios
y algún medio de almacenamiento y organización
de documentos como archiveros, gavetas, cómodas,
vitrinas o estantes (véase gráfica 19).
Los escritorios en el área administrativa existen
prácticamente en todas las secundarias del país, y
lo mismo sucede en las distintas modalidades, particularmente
en las secundarias generales, técnicas
y privadas. En las telesecundarias el porcentaje de
planteles en donde sí existe este mobiliario es también
muy alto (97.4 por ciento).
También en la gráfica 19 se muestra lo correspondiente
a la existencia de archiveros, gavetas, cómodas,
vitrinas o estantes para su uso en las áreas
administrativas de los planteles. A nivel nacional,
casi el 98 por ciento cuenta con alguno de estos
muebles para almacenar u ordenar la papelería de
la escuela.
Entre las modalidades se aprecia que los resultados
de las secundarias técnicas y privadas son
muy semejantes entre sí, respecto a la existencia de
este mobiliario, de ellas difieren ligeramente las telesecundarias,
pues es menor el número de aquellas
escuelas que cuentan con algunos de los muebles
considerados.
4.7 Ambiente agradable del aula
De acuerdo a lo ya señalado para el caso de la educación
primaria, en cada secundaria se observó un aula
para valorar diversas condiciones sugerentes de un
ambiente agradable y propicio para la enseñanza y
el aprendizaje. Igualmente es importante aclarar
que los datos que se exponen en este apartado no
tienen representatividad a nivel nacional ya que únicamente
se observó un aula de cada escuela y por lo
tanto, tampoco es conveniente hacer inferencias con
respecto a los salones de las secundarias sino acotarlos
a la propia muestra de escuelas –y de aulas en
particular- observadas.
El índice sobre ambiente agradable del aula está
compuesto por los siguientes aspectos: mobiliario,
equipo y materiales en su lugar –en un espacio ordenado–;
condiciones de higiene o limpieza adecuadas;
muros, puertas y ventanas bien pintados; ambientación
de clase adecuada –se encuentran en los
muros del aula materiales didácticos y trabajos de
estudiantes, así como gráficos o alguna representación
del desempeño de los alumnos–; y un pizarrón
o un pintarrón en buenas condiciones –bien pintado,
completo, entre otros aspectos.
Este índice, que explica 40.48 por ciento de la
varianza, se convirtió a una escala de cero a cien y
se calcularon las medias de cada modalidad. En la
tabla 38 se presentan las diferencias entre los distintos
tipos de secundarias; como se puede apreciar, la
media más baja la alcanzan las secundarias técnicas
y la más alta, las secundarias privadas, lo cual da un
primer indicio de que hay un ambiente más agradable
en las aulas de estas últimas.
Tabla 38. Medias, por modalidad,
del puntaje en el Índice 11:
“Ambiente agradable del aula”
Modalidad
Media
Técnicas 79.3
Generales 80.2
Telesecundarias 83.1
Privadas 92.8
Total muestra 83.9
Fuente: Cálculos propios a partir de la Guía de Cotejo de
Recursos Materiales. Aplicación Excale ciclo 2004-2005.
INEE.
La traducción del índice en cinco niveles da lugar
a varias combinaciones de los elementos considerados
en su conformación. La tabla 39 permite
identificar los distintos escenarios que comprende
cada nivel.
En el primero se ubican las aulas que no cuentan
con ninguno de los elementos del índice; las que
mantienen bien pintados muros, puertas y ventanas,
o que al menos tienen un pizarrón o pintarrón en
buen estado. En los niveles 2 y 3, además de este recurso,
se pueden observar uno o dos aspectos más;
las aulas del nivel 4 pueden tener como mínimo tres
de los elementos del índice y hasta cuatro de ellos;
y en el nivel 5 estarán las aulas que tienen una ambientación
óptima.
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