informe-155

Defensoría del Pueblo
En 3.1.1.1 ese sentido, La limitada en el regulación aspecto educativo, y fiscalización este instrumento de las instituciones internacional educativas
su artículo privadas 24º que para hacer efectivo tal derecho se deben hacer
prescribe
en
ajustes razonables en función de las necesidades individuales de dichas personas
Ley y General prestarles de el Educación, apoyo necesario en sus en artículos el sistema 5° y educativo 13°, reconoce general, que siendo el Es-
La
tado la denegación regula y supervisa de dichos la ajustes atención un tipo que de se discriminación.
brinda en las instituciones educativas
privadas. Lo mismo hace respecto a los factores de calidad que deben
otorgar En concreto, dichas la instituciones. adaptabilidad En implicará, adición, entre el artículo otros 74° aspectos, de la referida diseñar ley e implementar
que adaptaciones entre las funciones curriculares de las y UGEL metodológicas, están la regulación contar con y materiales supervisión y
establece
de recursos las actividades pedagógicos y los para servicios la enseñanza que brindan y aprendizaje las instituciones de los estudiantes educativas con de
su discapacidad, jurisdicción. la existencia de recursos informáticos adaptados, la existencia
de intérpretes en lengua de señas o su dominio por parte de los docentes.
En esa misma línea, el artículo 13º de la Ley Nº 26549, Ley de los Centros
Educativos 3.5.4.1. Obligación Privados, de dispone diseñar que e implementar el Ministerio adaptaciones de Educación, curriculares a solicitud de
parte o de oficio, supervisa el funcionamiento de las instituciones educativas
privadas, Las adaptaciones mediante curriculares sus órganos se aplican competentes, en consideración para asegurar de las el cumplimiento
características
de y las las necesidades disposiciones educativas prescritas especiales en la ley de que los las estudiantes regula, así desde como un en enfoque la Ley
General pedagógico de Educación. abierto y comprensivo que responde a los ajustes razonables que
señala la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.
Asimismo, el artículo 27º del Reglamento de las Instituciones Privadas de Educación
Se trata Básica de estrategias y Educación pedagógicas Técnico Productiva específicas también que comprenden prescribe que modificaciones
para de Educación facilitar el mediante acceso del las niño DRE o y UGEL niña con supervisa discapacidad el funcionamiento al currículo de y
el Ministerio
estas los elementos instituciones del proyecto educativas, curricular con finalidad general; de asimismo, asegurar permiten la calidad superar y eficiencia
práctica del servicio y cultura educativo pedagógica y el cumplimiento tradicional donde de las disposiciones atención educativa legales. está di-
la
señada de manera uniforme bajo la premisa de que se desarrollen las mismas
Esto actividades, concuerda en el con mismo el artículo momento, 48º de con la el misma mismo norma, estilo y que ritmo, establece de la misma la supervisión
forma y con de los las mismos referidas materiales. instituciones por parte de las diversas instancias de
gestión educativa. Por consiguiente, en aras de lograr un sistema educativo
respetuoso Al respecto, de como los derechos resultado humanos de la supervisión y estándares realizada, internacionales, el 92.11% de las los institucionecentes
entrevistados educativas privadas señaló que deben no recibió acatar dichas materiales normas. ni recursos adaptados
do-
para la enseñanza de los estudiantes con discapacidad (textos, láminas, material
mismo en Braille, modo, etc.). el No artículo obstante, 11° del este Reglamento dato se debe de leer Educación en consonancia Básica con Re-
Del
gular el hecho (EBR), de que el dispone 95.90% de que las las instituciones educativas de dicha no modalidad ha solicitado de los la
distintos compra de niveles materiales de gestión adaptados. (nacional, Ello regional, demuestra local que y de si bien institución el servicio educativa)
provisión deben de tomar materiales las medidas adaptados de no accesibilidad suficiente, física, la demanda códigos por y formas parte de
comunicación, las instituciones diversificación educativas tampoco curricular, lo es. provisión de recursos específicos,
de
capacitación docente para atender la diversidad, y fomento de un clima de
tolerancia De acuerdo para con incluir los directores progresivamente de las instituciones a las personas educativas, con necesidades el 79.24% considera
que especiales. su institución Todo brinda ello constituyen una atención garantías acorde que con deben las necesidades ser observadas edu-
educativas
por cativas las especiales instituciones de los en estudiantes.
general sin distinción del tipo de gestión (pública,
privada o por convenio). 91
91
Artículo 11º del Reglamento de EBR.
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