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PRESENTACIÓN DEL TEST El test TSA surge tras varios intentos de crear un test con materiales diversos, adoptándose como base el Northwestern Syntax Screening Test (NSST) de Laura Lee (1971). Al observar, Gerardo Aguado, la gran diferencia entre la gramática inglesa y castellana adaptó el test TSA a esta última, eliminando algunos ítems, aprovechando otros para explorar otras formas de nuestra lengua y creando nuevos para formar ausentes en el inglés: diferenciación de artículos (masculino – femenino – singular – plural – indeterminado – determinado – etc.), morfemas verbales, conjunciones, etc. Resultó al final un test dividido en dos partes comprensión y expresión, de 36 y 34 ítems respectivamente. En la parte expresiva presenta cinco ítems que no utiliza material gráfico, sino solo verbal. Cada ítem está compuesto de dos frases, por lo que la puntuación máxima en comprensión y expresión es de 72 y 68 puntos, respectivamente. La parte expresiva, más concretamente los ítems con apoyo en imágenes, tienen como fundamento, además del dominio sintáctico del sujeto, la memoria a corto plazo, ya que el sujeto debe memorizar las frases que se le dicen. No obstante, teniendo la memoria un peso esencial en la adquisición del lenguaje, en general, no parece que esta doble base (competencia sintáctica y memoria), de la respuesta dada en la parte expresiva, entorpezca una correcta interpretación de los resultados. Evalúa la comprensión y producción lingüística del niño de 3 a 7 años de forma exhaustiva, siendo un instrumento de fácil manejo, susceptible de análisis estadístico, que permite tener resultados en un corto transcurso de tiempo. El test se propone cumplir tres objetivos: 9
1. La exploración propiamente dicha de la secuencia en la adquisición de los signos morfosintácticos del castellano entre los 3 y 7 años. 2. La posibilidad de diagnosticar los retrasos y trastornos en el área morfosintáctica especificando los signos deficitarios y marcando la dirección en que debiera ir la acción terapéutica. 3. Dar suficiente información para la programación de las clases de lenguaje en la edad pre escolar y en el ciclo inicial. 10
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