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sobre una determinada situación con el feed-back propuesto por el adulto a una expresión del niño. Recordando lo expresado por Marc Monfort 4 : “un test del lenguaje es solo un elemento que configura el proceso de evaluación. Sus datos deben ser interpretados en función del resto de la información que debemos recabar por otros medios complementarios, dentro de una perspectiva comprensiva del desarrollo general del niño”. Por ultimo, quisiéramos comentar que, al analizar los resultados obtenidos en estos elementos morfosintácticos seleccionados (demostración, interrogación y orden), nos suscitaron las siguientes preguntas: • ¿El crecimiento sintáctico guarda relación con el pensamiento? • ¿Comó se relacionan los elementos morfosintácticos con el pensamiento concreto u abstracto? • ¿Podría presentar el niño un proceso de simplificación morfosintáctica fisiológica? • ¿Podría ser este proceso patológico, luego de cierta edad? Creemos que las mismas pueden llegar a ser objeto de futuras investigaciones. 4 MARC MORFORT (1989) “El desarrollo de la morfosintaxis en el niño. Manual de evaluación del TSA” (CEPE, Madrid). 47
RESUMEN El objetivo principal del presente trabajo fue aplicar el test T.S.A. a niños de 5 a 7 años en la provincia de Mendoza. El test TSA es un test que evalúa la estructura formal de las frases en las dos vertientes; expresión y comprensión, en los niños de 3 a 7 años de edad. En la presente tesina se seleccionó un marco muestral de 257 niños entre los 5 y 7 años de edad. Con esta muestra se obtuvo una curva con rango de normalidad similar al del test original, en las representaciones graficas de la comprensión y de los totales. No se observó lo mismo en la expresión, donde se encuentran varios valores por debajo de los obtenidos con la muestra de niños españoles. Desde el punto de vista fonoaudiológico es un test que nos permite analizar los elementos morfosintácticos complementando un diagnostico, establecer un pronostico y realizar pautas terapéuticas acorde a cada niño según su edad. 48
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