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La invasión molecu<strong>la</strong>r<br />
dad. Sería muy difícil conseguir equipamiento y personal, y<br />
<strong>la</strong> financiación para este tipo de iniciativas no se conseguiría<br />
fácilmente ya que <strong>la</strong>s actividades principales no tendrían conexión<br />
alguna con el mercado. Las compañías informáticas<br />
están encantadas de patrocinar establecimientos de libre acceso<br />
a Internet porque es una forma de llegar a sus clientes<br />
potenciales. Los fabricantes y distribuidores de equipamiento<br />
científico no tienen este incentivo.<br />
Por último, no hay salidas para una formación científica<br />
popu<strong>la</strong>r. El sistema educativo tanto en Europa como en Estados<br />
Unidos está orientado hacia <strong>la</strong> producción y formación<br />
de especialistas. En cambio, en Estados Unidos <strong>la</strong> formación<br />
informática se divide en muchos niveles. Es posible acceder<br />
a un nivel de conocimiento avanzado pagando un precio razonable,<br />
y hay cursos para casi cualquier nivel. Todo, desde el<br />
manejo básico de un ordenador hasta <strong>la</strong> programación avanzada,<br />
se puede aprender ad hoc. Sin embargo, cuando se trata<br />
del conocimiento y de <strong>la</strong>s habilidades científicas, no hay alternativas.<br />
Así que, aunque se abriese un <strong>la</strong>boratorio público<br />
de ensueño, ¿quién sabría utilizarlo Actualmente no existe<br />
un modelo pedagógico para una ciencia amateur, un componente<br />
esencial de <strong>la</strong> biología contestataria, que se muestre<br />
como posible o al menos se encuentre en fase de discusión.<br />
Es necesario reconstruir enteramente <strong>la</strong> noción de formación<br />
científica para satisfacer <strong>la</strong> necesidad actual de una ciencia<br />
amateur tanto en el frente político como en el cultural.<br />
La situación es descorazonadora. El único elemento de control<br />
público es una moderada dosis de información sobre temas<br />
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