TDAH

fondo (los otros niños que estén en el aula, ruidos en los pasillos). Utilice con
frecuencia el contacto visual y toque ocasionalmente al niño en el
hombro para mantener o reorientar su atención.
Siente al niño cerca de su escritorio y alejado de las puertas, ventanas,
calefacción, y aire acondicionado.
Mantenga cerrada la puerta del aula, en especial durante las pruebas/exámenes.
Minimice las distracciones en el aula misma.
Siente al niño cerca de otro niño que constituya un buen ejemplo a seguir,
tanto por lo que se refiere a las destrezas relativas a la conducta como a las
relativas a la organización.
Ayude al niño a mantener su pupitre despejado. Asegúrese de que tenga
disponibles todos los artículos necesarios (lápices con buena punta, papel,
etc.). Si la lección comienza y el niño sigue buscando su libro, no podrá nunca
ponerse a la par del resto de la clase.
Prepare al niño para que alcance el éxito y no el fracaso. Subdivida las
instrucciones en pasos pequeños y asígnele una tarea por vez. Escoja una meta
por vez.
Explique todo en forma directa y en detalle, sea preciso en sus instrucciones.
No diga: “Prepárense”, sino subdivida esa instrucción en diferentes pasos,
tales como: “Ahora, siéntense en el pupitre con los pies en el suelo; miren
hacia el frente de la clase; tengan listos sobre su pupitre el libro de ejercicios y
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