TDAH

una mano sobre el hombro (a veces el contacto físico aceptable calma al niño,
en especial a los niños de menor edad).
Anuncie lo que usted esté a punto de decir antes de decirlo. Dígalo. Entonces
repita lo dicho. Después, haga que el niño le repita lo que usted acabe de
decir.
¡Simplifique todas las cosas!
No le dé demasiadas opciones al niño. Usted es la autoridad.
Planifique con anticipación. Prevea los problemas (momentos cuando ya el
efecto del medicamento haya desaparecido, momentos de actividades no
estructuradas, momentos en que a usted se le acabe la paciencia, etc.). Tenga
a disposición recursos especiales para ayudarle a superar estas situaciones.
Haga que los períodos de transición, sin un enfoque específico de la atención,
sean cortos, y mantenga bajo vigilancia al niño con un TDAH. Siempre
explique por adelantado la próxima actividad.
Prepare al niño para los tiempos no estructurados. Adviértaselo, ayúdele a
pensar qué hacer con el tiempo, y a que planifiquen por anticipado.
Aliente la participación de grupo. Si se establece un subgrupo de niños que
incurren o caen en conductas negativas, separe a esos niños para evitar que se
alimenten de los aspectos negativos (por ejemplo, la impulsividad).
Trabaje con el niño para transformar una actitud mandona en liderazgo.
Ayúdelo a comprender los indicios o señales sociales.
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