Â¿es analizable el paciente pobre?

More documents

Recommendations

Info

• • • • •I N S T R U M E N T O STEATRO:PROPUESTA PARA NIÑOS MARGINADOSViviana Demichelis y Ménica Díaza pobreza es un problema que ataca especialmentea los grupos vulnerables como son los niños,lo cual es patente en las cifras: en América Latinael 48% de los niños son pobres (Figueroa, 1994). En esteartículo expondremos cuáles son los principales efectos dela marginalidad sobre el desarrollo de los niños. Por otraparte, propondremos un taller de teatro como intervencióndestinada a aminorar los efectos de la marginalidad.CONDICIONES ADVERSAS PARA EL DESARROLLODE LOS NIÑOS QUE LA POBREZA PROVOCAAlgunos de los problemas que provoca la pobreza son lascondiciones de salud deficientes y las condiciones de viviendainadecuadas. También es común que exista hacinamiento,el cual conlleva generalmente promiscuidad, faltade privacía y falta de espacios seguros donde jugar. Cueli60• ••
• • • • •I N S T R U M E N T O S(1980) explica que el hacinamiento hace difícil el establecimientode límites de tipo territorial, sexual, social y familiar.Sin embargo, lo que más afecta el desarrollo de los niñosson las condiciones familiares adversas que la pobrezagenera. La pobreza provoca altos grados de estrés, precipitaconflictos maritales, provoca depresión clínica, bajaautoestima y produce aislamiento. En las familias marginadases común la desintegración. Eggebeen y Lichter (citadospor Garrett, Ng'andu y Ferron, 1994) señalan que entrelas familias de escasos recursos, de cada seis familias, cincoestán encabezadas por mujeres. Halpern (1990) explicaque las mujeres de bajos recursos tienen menos fuentes deapoyo práctico y emocional que las de otros nivelessocioeconómicos, y esto provoca altos índices de depresión.A su vez, las mujeres que están deprimidas reaccionanmenos a los estados de ánimo de sus hijos y están menosconscientes de lo que ellos necesitan. Esto provoca nosolamente violencia, sino también negligencia.Por otra parte, es común que en las familias de escasosrecursos los niños experimenten pérdidas significativasdebido al abandono de algunos de los progenitores,muerte de algunos de los hermanos o situaciones imprevistasque pueden hacerlos muy vulnerables. Cueli (1980)explica que la marginalidad se puede definir con la palabra"inconsistencia", porque su mundo es cambiante encuanto al número de miembros en la familia y su estadode ánimo. Lo anterior tiene como consecuencia que el niñono desarrolle confianza.En cuanto a las condiciones educacionales, varios autorescomo Pieck Gochicoa y Aguado López (1995) y Carióla(1981) concuerdan en que los sectores más marginadosreciben una educación más pobre, tanto en términos deoportunidades como en la naturaleza de la educación mismaque se imparte.Halpern (1990) explica que las escuelas a las cuales asistenlos niños de bajos ingresos tienen menos recursos parafavorecer el desarrollo de los niños. Además, en estas escuelas,a menudo se tienen expectativas muy pobres sobreel desempeño de los estudiantes. Quizá es por esto por loque los niños de bajos recursos tienen un desempeño intelectualy social más bajo que los niños de más recursos(Sameroff, citado por Garrett, Ng'andu y Ferron, 1994).Aymerich y Aymerich (1971) afirman que los niños quenacen y se desenvuelven en un ambiente culturalmenteenriquecido, tienen más aptitudes para comprender y asimilarconceptos de orden estético y científico, comparadoscon los niños cuyo ambiente está más empobrecidoculturalmente.61• ••
Page 2 and 3:
Universidad IberoamericanaMtro. Enr
Page 4 and 5:
• • • • •PRESENTACIÓN!LA
Page 6 and 7:
• • • • •F U N D A M E N
Page 8 and 9:
• • • • •F U N D A M E N
Page 10 and 11:
• • • • •F U N D A M E N
Page 12 and 13: • • • • •F U N D A M E N
Page 20 and 21: • • • • •FUNDAMENTOSpuede
Page 24 and 25: A• • • • •F O N D Oque sa
Page 26 and 27: A• • • • •F O N D Oenerg
Page 28 and 29: A• • • • •F O N D OSe ve
Page 30 and 31: A• • • • •F O N D Oángel
Page 32 and 33: • • • • •A F O N D OLA MI
Page 34 and 35: • • • • •AF O N D Ocienci
Page 36 and 37: A• t • • •FONDOinjustificab
Page 38 and 39: • • • • •A F O N D OEn lo
Page 40 and 41: • • • • •A F O N D Onific
Page 42 and 43: • • • • •AF O N D OEn est
Page 44 and 45: • • • • •M A G E N E SCRE
Page 46 and 47: • • • • •I M Á G E N E S
Page 48 and 49: • • • • •M A G E N E SEL
Page 54 and 55: _•••••F L E X I O N E Smo
Page 56 and 57: • • • • •R E F L E X I O
Page 58 and 59: • • • • •N S T R U M E N
Page 60 and 61: • • • • •INSTRUMENTOSLa f
Page 64 and 65: • • • • •I N S T R U M E
Page 66 and 67: • • • • •I N S T R U M E
Page 68 and 69: • • • • •M O S T R A D O
Page 75 and 76: "Pobreza es amor a Jesús pobre, es
show all

Â¿es analizable el paciente pobre?

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?