Un manual para reforzar a la gente joven en la prevención de la ...

4.3ACTIVIDADYouth 4 YouthHABILIDADES DE DINAMIZACIÓN DE GRUPOS1Tiempo70 minutos• 45 minutos para preparar el rol-playing de la educación entre iguales, rol-playing ydebate.• 25 minutos para debatir sobre aquello que les preocupe.Objetivos de aprendizaje• Los y las estudiantes practican dinamizar un grupo.• Los y las estudiantes exploran cómo una persona dinamizadora puede utilizardiversas técnicas de apoyo, guía y de interés para el grupo.• Los y las estudiantes reciben feedback sobre sus habilidades de dinamización eidentifican cómo pueden mejorar más.• Los y las estudiantes reciben feedback en cuanto sus habilidades no verbales, es decir,la postura corporal, el tono de voz, el contacto visual.Materiales• Tarjetas con rol-playing para educadoras y educadores de iguales y miembros delpúblico (Hoja de Trabajo 4.2)- para ser entregada al final de la actividad.• Copias de las tarjetas suficientes para todo el grupo (Hoja de Trabajo 4.2)- para serentregados al final de la actividad.• Tres copias de las Realidades y mitos del Plan de Actividades y tres copias de la Hojade Trabajo con las respuestas a las Realidades y Mitos.• Copias de la Hoja de trabajo con los Realidades y Mitos para todo el grupo (Hoja deTrabajo 3.1).• Rotafolios y rotuladores.2345APreparación1) Pide tres personas voluntarias que actuarán como educadores o educadoras deiguales. Ellos y ellas recrearán la Actividad 3.1 de Realidades y Mitos sobre la violenciade género. Repárteles tres copias del Plan de Actividad y de la hoja de trabajo conlas respuestas a los Realidades y Mitos. Explícales que sólo tienen 15 minutos pararealizar la actividad por lo que deberán elegir qué puntos quieren utilizar (no tendrántiempo para hacerlos todos). Explica también que tendrán que hacer esta actividadcomo una actividad en la mesa, no como en el caso de la actividad “Vota con los pies.”2) Dales 10 minutos para preparar la actividad y decidir quién dinamizará cada parte (porejemplo, una educadora o educador de iguales puede hacer la introducción y repartirla Hoja de Trabajo 3.1 a todo el grupo, la segunda persona puede dinamizar el debatede dos de los puntos y la tercera puede dinamizar el debate en otras dos preguntas).Pídeles que busquen su “rol” en la Hoja de Trabajo 4.2 como parte de su preparación.3) Mientras los educadores y las educadoras de iguales estén preparando la actividad,reparte las tarjetas de roles al resto del grupo y explica que tendrán que actuar como“público”.4) Si hay tiempo, mientras las educadoras y los educadores de iguales esténpreparándose, pide al resto del grupo que empiecen a escuchar algunas de laspreocupaciones que tienen acerca de realizar sesiones educativas a sus compañeros ycompañeras.Un manual para reforzar a la gente joven en la prevención de laviolencia de género a través de la educación entre iguales.81