IV. II. Convivencia escolar y diversidad cultural. Estudio ... - Exedra

Lucía Herrera Torres & Oswaldo Lorenzo Quiles • Convivencia escolar y diversidad culturalPor último, participaron 39 miembros de la administración y servicios de losdiferentes centros educativos, 12 en 2003/2004 y 27 en 2009/2010 (ver tabla 7).De los 12 trabajadores de la administración y servicios en 2003/2004, 8 eranhombres (66.7%) y 4 mujeres (33.3%), con edades comprendidas entre 36 y 49años y una edad media de 41 años. Respecto a su estado civil, 8 (66.7%) de los quecontestaron estaban casados, 1 (8.3%) divorciado y 1 (8.3%) soltero. Además, 11(91.7%) tenían la nacionalidad española y 1 (8.3%) no. Además 5 (41.7%) trabajabanen Andalucía y 7 (58.3%) en Castilla-La Mancha.En 2009/2010, 7 (25.9%) de los 27 trabajadores de la administración y serviciostrabajaban en Andalucía, 9 en Cataluña (33.3%), 4 en Navarra (14.8%) y 7 en Lisboa(25.9%).Tabla 7. Distribución del sector personal de administración y servicios segúnla comunidad autónoma y el curso escolarCURSOCOMUNIDAD2003/2004 2009/2010TotalANDALUCÍA 5 7 1241.7% 25.9% 30.8%CASTILLA-LA MANCHA 7 0 758.3% .0% 17.9%CATALUÑA 0 9 9.0% 33.3% 23.1%LISBOA 0 7 7.0% 25.9% 17.9%NAVARRA 0 4 4.0% 14.8% 10.3%Total12 27 39100.0% 100.0% 100.0%InstrumentosSe diseñaron en el curso académico 2003/2004 cinco tipos de entrevistas, lascuales están destinadas cada una de ellas a un sector diferente de la comunidad escolar(alumnado, familia, profesorado, equipo directivo y personal de administración).Cada tipo de entrevista posee unas categorías concretas, teniendo todas ellascomo finalidad analizar las situaciones de convivencia escolar relacionadas con lainterculturalidad. Se puede consultar una descripción de ellas en Ortiz (2005).215