PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA FRANCÉS IES “ALQUIBLA” CURSO ...

Se hace hincapié en la importancia del repaso oral de todos los contenidos estudiados en clase, con laparticipación activa del alumnado.5. LECTURALos textos de lectura son semi-auténticos o auténticos y están acompañados de una presentación deestrategias de comprensión escrita. Encontramos concretamente, en las secciones Doc Lecture del Libro y delCuaderno, unos textos auténticos de tipología variada: textos descriptivos, argumentativos, prescriptivos einformativos. Los textos son cortos y las estrategias recomendadas apuntan a la lectura rápida: no sepretende agotar el texto ni comprender todo, sino captar rápidamente el sentido general antes de pasar a otropara multiplicar las lecturas y ganar en motivación. En ESSENTIEL Plus1 y 2, se apuesta pues claramentesobre la variedad de los textos y la multiplicidad de las estrategias.Otros textos se trabajan más en profundidad para habituar a los alumnos a formular hipótesis designificado, a analizar la forma, a descubrir los elementos esenciales para comprender, a deducir o comprobarlas hipótesis emitidas. Sin embargo el estudio más profundo y sistemático del significado de los textos y elanálisis detallado de la forma, utilizada en relación con el significado, se reserva para los niveles 3 y 4.Unas poesías, unos cómics y unas canciones minimalistas en el nivel 1 completan los relatos, los textosinformativos, las reglas de los juegos, etc.6. GRAMÁTICALa gramática presentada en ESSENTIEL es una gramática funcional: los hechos de gramática están siemprepresentados en situación a partir de sketchs, de mensajes, de entrevistas, de juegos, de mini-relatos.La gramática de la lengua oral y la gramática de la lengua escrita están diferenciadas para que el alumnotenga consciencia de lo específico de cada código.Los ejercicios de gramática y los cuadros de síntesis están presentados bajo forma de ejercicios deobservación y de análisis, los cuales proponen unos procedimientos de reflexión inductiva y comparativa.Las comparaciones se priorizan en la lengua francesa como en las lenguas ya conocidas por los alumnos. Essabido que los alumnos elaboran de manera intuitiva una gramática personal (llamada gramática deaprendizaje). Se intentará tenerlo en cuenta en clase, sin prejuicios, para comprender mejor cómo aprendenlos alumnos.7. VOCABULARIOHay una aportación importante de vocabulario desde ESSENTIEL 1. Se trata de vocabulario esencial perotambién de vocabulario « transparente » o universal que permanecerá más o menos pasivo al principio peroque será fácilmente entendido en situación. Permitirá avanzar y presentar unos textos y unas situaciones másreales y motivadoras.15