PROGRAMACIÃN DIDÃCTICA FRANCÃS IES âALQUIBLAâ CURSO ...

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LE pág. 62C Div pág. 41, 43-45Club chanson: Le moment idéal DActivités de Diversité collective DCE pág. 70 Actividad 1Secuencia 58LE pág. 63Leçon 3: Souvenirs de vacancesÉcoute, observe et analyse: Présent, passé, futur DC Div págs. 41-4246-48 Activités de Diversité collective DCE pág.71 Actividades 2, 3 y 4CE pág. 72 Actividades 5 y 6Secuencia 59LE págs 64Leçon 4: Doc Lecture: Vive la différence!CE pág. 73 Actividades 1, 2, 3 y 4Secuencia 60LE pág. 65Leçon 4: Projet: Histoire illustréeSecuencia 61LE pág. 66Leçon 5: Test oralExpression: Es-tu capable de…?Actividades 1, 2, 3, 4 y 5CE pág. 74Test de compréhension orale: Projet de vacancesSecuencia 62CE pág. 75 Test 30 / 30 à l’écrit: Actividades 1, 2, 3, 4 y 5CE pág. 76Facile ou difficile?Auto-évaluation(Abreviaturas: LE: Livre de l’Élève; CE: Cahier d’Exercices LP: Livre du ProfesseurC Div: Cuaderno).34
ESTRUCTURA Y OBJETIVOS DE 1º ESO Y 2º ESO1º DE ESO: Modules 0, 1, 2 y 32º DE ESO: Modules 4,5 y 6.MODULE 0:OBJETIVOS GENERALESObjetivos de enseñanzaObjetivos de aprendizajeCONTENIDOSBLOQUE 1: COMPRENDER, HABLAR Y CONVERSAR.BLOQUE 2: LEER Y ESCRIBIR.BLOQUE 3: REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y SU APRENDIZAJE.1. Conocimiento de la lengua1.1. Gramática1.2. Vocabulario1.3. Fonética.BLOQUE 4: REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.COMPETENCIAS BÁSICAS.MODULES 1, 2, 3, 4, 5 Y6:OBJETIVOS GENERALESObjetivos de enseñanzaObjetivos de aprendizajeCONTENIDOSBLOQUE 1: COMPRENDER, HABLAR Y CONVERSAR1. Actos de hablar2. Tipología de textos para el lenguaje oral3. Comprensión oral4. Expresión oralBLOQUE 2: LEER Y ESCRIBIR35
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Todo profesor sabe por experiencia
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COMPETENCIAS BÁSICAS.En el Módulo
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La ciudad y la vida cotidianaLas ta
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Lógica: juego de lógica matemáti
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El acento sobre la sílaba final en
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4. Competencias integradas•Tarea
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2. Reflexión sobre la lengua y su
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15. Acostumbrar a la lectura en sil
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Correspondencia de una o varias gra
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- Comprensión global y detallada c
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Actividad global que integra divers
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) comparación con la grafía g que
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-Dar y pedir la hora-Describir pers
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PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓNEn el
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De igual modo se pretende que los a
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VIII .- TEMAS TRANSVERSALESEl Decre
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Posible correspondencia dirigida en
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