PROGRAMACIÃN DIDÃCTICA FRANCÃS IES âALQUIBLAâ CURSO ...

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6. Comprender, a partir de la observación de su grafía, unas palabras transparentes de manera inmediata,intuitiva.7. Imitar las entonaciones de las grabaciones escuchadas.CONTENIDOS:Intenciones de comunicación: reconocer el francés, saludar, presentarse y presentar un objeto, contar hasta20.BLOQUE 1:COMPRENDER, HABLAR Y CONVERSAR- Escuchar y comprender mensajes sencillos y de la clase- Escuchar y reconocer palabras y frases en francés- Escuchar y comparar con la propia lengua nombres de objetos- Escuchar mini-diálogos (saludos y fórmulas de cortesía)- Escuchar y cantar (los números, una poesía)- Escuchar y representar una escena- Escuchar y reconocer los colores- Presentarse y preguntar el nombre a un interlocutor- Preguntar /contestar la identidad de varios objetos (material de clase)BLOQUE 2:LEER Y ESCRIBIR- Leer unas palabras transparentes en su mayoría, y decir cuáles se entienden- Leer unos mini-diálogos (saludos) después de escucharlos en la grabación- Escribir un número para que los compañeros lo adivinenBLOQUE 3: REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA Y SU APRENDIZAJE1. Conocimiento de la lengua1.1 Gramática- Reconocer varios verbos, adjetivos y artículos después de leer unas frases.- Los números del 0 al 201.2 Vocabulario- Saludos y fórmulas de cortesía- Presentaciones muy sencillas- El material de clase (1)- Expresiones de la clase (Écoute, ferme le livre…)38
1.3 Fonética- Ritmo de la frase- Entonación de las frases interrogativas / exclamativas2. Reflexión sobre la lengua y estrategias de aprendizaje- Uso de juegos, canciones, adivinanzas- Confianza ante estrategias y recursos personalesBLOQUE 4: DIMENSIÓN SOCIAL Y CULTURAL- Nombres franceses internacionales (croissant)COMPETENCIAS BÁSICAS:En esta primera aproximación al francés, se priorizan las competencias siguientes:- Competencia en comunicación lingüística (todas las actividades)- Competencia matemática (uso de la lógica deductiva /intuitiva, serie de números)- Competencia cultural y artística (representación gestual de una canción)- Competencia social y ciudadana (interés por una lengua extranjera, sonidos y ritmo nuevos)- Competencia para aprender a aprender (observación, atención al escuchar, comparación con palabrasy estructuras de lenguas conocidas)- Autonomía e iniciativa personal (evaluar lo hecho, confiar en la propia intuición)39
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