PROGRAMACIÃN DIDÃCTICA FRANCÃS IES âALQUIBLAâ CURSO ...

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La escucha, la percepción de sonidos que no se conocen. Puesta en común de criterios de corrección de producciones orales El uso del Portfolio y del cuaderno de ejercicios individual. El valor positivo de la diversidad. Iniciación a la autoevaluación y a la corrección mutua a partir de criterios concretos.BLOQUE 4: DIMENSIÓN SOCIAL Y CULTURAL. Geografía: Francia, su extensión, su forma, su bandera, el mapa de Francia, un símbolo nacional, paíseslimítrofes Lógica matemática: Series de cifras (cuaderno) Educación Social: Educación para la paz El trabajo en grupo, la cooperación.COMPETENCIAS BÁSICASEn el Módulo 1, se priorizan las competencias siguientes:- Competencia en comunicación lingüística (todas las actividades)- Competencia matemática (actividades específicas con números, series de cifras)- Competencia cultural y artística (colores y ejercicios con colores, poesía)- Competencia social y ciudadana (educación para la paz, antirracismo, cooperación)- Competencia para aprender a aprender (tests, corrección de errores, puntuaciones)- Autonomía e iniciativa personal (participación en concurso, test de técnicas de aprendizaje,autoevaluación)CUADERNO D “DIVERSITÉ” - 11. “Diversité collective”: actividades colectivas, para realizar en clase, por gruposFichas I (A y B): « La France tu connais ? » (Libro L4, págs. 14-15; C. Div., págs 9, 11-15).Conocimiento sobre Francia a partir de distintos soportes.Fichas II (A y B): « La chaise est libre ? », (Cuaderno L5, pág. 14; C. Div, págs. 9-10,16-18).Elaboraciones de un resumen diálogo a partir de tres soportesdiversificados.2. “Diversité individuelle”: actividades individuales, para un entrenamiento personalizadoLas fichas siguientes corresponden al nivel del módulo 1, aunque pueden ser utilizadas independientementede los módulos.Fichas fotocopiables de uso libre a varios niveles para pegar en el Portfolio.44
CCO Comprendre et communiquerFicha nº1: « Utile en classe ? », C. Div., pág. 52.Comunicarse en clase.GR GrammaireFicha nº 1: « Matériel de classe », C. Div., pág. 67.Material de clase. Artículos definidos e indefinidos.Ficha nº 2: « Qui est-ce ? Qu’est-ce que c’est ? », C. Div., pág. 68.Identificar a alguien o algo.PH PhonétiqueFicha nº 1: El sonido [y] de lune. El sonido [o] y sus grafías, C. Div., pág. 87.HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓNEvaluación de la comprensión oral: Test de CO guiado « La chaise est libre », Cuaderno L5, pág. 14.Evaluación de la expresión oral EO: Test de expresión oral « Es-tu capable de », Libro L5, pág. 16, act. 1,2, 3, 4, 5.Evaluación de la comprensión escrita CE: Test oral y lectura en voz alta: « Lecture à haute voix », LibroL5, pág. 16, act. 6.Evaluación de la expresión escrita y de gramática EE: Resumen del Test de CO y Test escrito « 20 sur20 à l’écrit », Cuaderno L5, pág 15.; léxico para traducir, Cuaderno, pág.17.Autoevaluación: Test de técnicas de aprendizaje « Comprendre quelqu’un qui parle en français », Cuaderno,pág.16.; Autoevaluación del módulo, Cuaderno, pág. 16.45
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