PROGRAMACIÃN DIDÃCTICA FRANCÃS IES âALQUIBLAâ CURSO ...

More documents

Recommendations

Info

9. Paso de la L.O a la L.E y de la LE a la LO10. La importancia de la evaluación11. Técnicas de aprendizaje- DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL1. Libro del alumno2. Cuaderno del alumno3. Portfolio4. Material audio- TEMPORALIZACIÓN POR TRIMESTRE/MÓDULOS- ESTRUCTURA DE LOS MÓDULOS Y OBJETIVOSB. 3º DE ESO- INTRODUCCIÓN DEL MÉTODO- OPCIONES GENERALES DEL MÉTODO1. Público al que se dirige2. Número de horas cubiertas3. Contenidos y niveles- CRITERIOS DE EVALUACIÓN- DIDÁCTICA DE LA LENGUA EXTRANJERA- OPCIONES PEDAGÓGICAS1. Desarrollo de los potenciales cognitivos2. Tratamiento de la diversidad3. Aprendizaje y valores, temas transversales, competencias básicas- OBJETIVOS DE LA LENGUA EXTRANJERA- PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS/ PROCEDIMIENTOS1. Estructura3
Page 1: PROGRAMACIÓN DIDÁCTICAFRANCÉS(2
Page 5: 3. Contenidos y niveles- CRITERIOS
Page 8: INTRODUCCIÓNEl Departamento de Fra
Page 15 and 16: Se hace hincapié en la importancia
Page 17 and 18: 12. LA IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓ
Page 19 and 20: - Leçon 5 (2 páginas): contienen
Page 21 and 22: Reflexión activa sobre estrategias
Page 23 and 24: Actividades 4 y 5CE pág. 11 Activi
Page 25: C Div págs. 19, 20-21Activités de
Page 29 and 30: Secuencia 35LE pág. 40Leçon 2: Un
Page 31 and 32: CE págs. 54-55 Actividades 1, 2, 3
Page 33 and 34: MODULE 6Secuencia 53LE págs. 58-59
Page 35 and 36: ESTRUCTURA Y OBJETIVOS DE 1º ESO Y
Page 37 and 38: MÓDULO 0APPRENDRE LE FRANÇAIS: FA
Page 39 and 40: 1.3 Fonética- Ritmo de la frase- E
Page 41 and 42: CONTENIDOS:Intenciones de comunicac
Page 43 and 44: De quelle couleur est le.., la...?
Page 45 and 46: CCO Comprendre et communiquerFicha
Page 47 and 48: 9. Hacer integrar las competencias
Page 49 and 50: - Comprensión escrita global de la
Page 51 and 52: - Observación de las diferencias e
Page 53 and 54:
MODULE 3OBJETIVOS GENERALESObjetivo
Page 55 and 56:
Preguntar y decir su dirección. De
Page 57 and 58:
Meses del año. Nombres de países,
Page 59 and 60:
Búsqueda de un comunicante en leng
Page 61 and 62:
2º DE ESO.MODULE 4OBJETIVOS GENERA
Page 63 and 64:
4. Expresión oral- Reconstrucción
Page 65 and 66:
1.1. Vocabulario Las partes del cue
Page 67 and 68:
Desarrollo de la autonomía en el u
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
- Cómic (« La matinée de M. Ledi
Page 73 and 74:
- Tipo de actividad: Creación escr
Page 75 and 76:
-Los artículos partitivos en la fo
Page 77 and 78:
Contar actividades cotidianas, los
Page 79 and 80:
9. Autoevaluar sus progresos en el
Page 81 and 82:
lectura rápida, localizaciones de
Page 83 and 84:
1. 4. De la lengua escrita a la len
Page 85 and 86:
Diferentes preposiciones.Ficha nº
Page 87 and 88:
extranjera que deberá ser ajustado
Page 89 and 90:
concreto, que alterna momentos de r
Page 91 and 92:
a la diversidad en esta etapa estar
Page 93 and 94:
8. Apreciar la lengua extranjera co
Page 95 and 96:
En la nueva sección Atelier d´éc
Page 97 and 98:
- una nueva sección de ortografía
Page 99 and 100:
de gramática y de expresión escri
Page 101 and 102:
- Lecciones 1, 2, 3: 3 lecciones de
Page 103 and 104:
- Gramática.- Fonética.- Vocabula
Page 105 and 106:
Des lettres...LE pág. 4L’alphabe
Page 107 and 108:
LE pág. 13Les émoticônesLámina
Page 109 and 110:
LE pág. 21Leçon 2: Le Cendrillon
Page 111 and 112:
LE pág. 30, 31Leçon 2: Souvenirs,
Page 113 and 114:
CE págs. 42-43 Exercices 2, 3, 4,
Page 115 and 116:
C Div págs. 34-35,36Activités de
Page 117 and 118:
LE pág. 59Leçon 1: En effeuillant
Page 119 and 120:
MODULE 0« DES LETTRES ET DES SONS
Page 121 and 122:
- La vuelta a claseGramática- La i
Page 123 and 124:
9. Reconocer y emplear conscienteme
Page 125 and 126:
- Comprensión escrita global y fun
Page 127 and 128:
- Reflexión y elaboración de las
Page 129 and 130:
Ficha nº 2: « Révisons les verbe
Page 131 and 132:
3. Tomar la palabra más libremente
Page 133 and 134:
- Instrucciones escritas del Libro
Page 135 and 136:
2. 1. Funcionamiento de la lenguaMo
Page 137 and 138:
Síntesis de los participios pasado
Page 139 and 140:
Contar una situación en pasado. De
Page 141 and 142:
uno mismo a partir de frases guiada
Page 143 and 144:
Hablar de uno mismo, de su infancia
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
- Comprensión oral esencial y deta
Page 149 and 150:
- Elaboración de la exposición or
Page 151 and 152:
Toma de iniciativa, autonomía y cr
Page 153 and 154:
PHPHONÉTIQUEFicha nº 4: « Vive l
Page 155 and 156:
6. Apreciar e imitar unos juegos de
Page 157 and 158:
propuesta de consejos personales o
Page 159 and 160:
1.3. Fonética- La síntaxis de las
Page 161 and 162:
Las dos Fichas A y B tienen como ob
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
- Comprensión global y funcional d
Page 167 and 168:
1.1. VocabularioUn inmueble, los pi
Page 169 and 170:
CUADERNO D “DIVERSITÉ” - 31.
Page 171 and 172:
PROGRAMACIÓN DE AULAESSENTIEL 4INT
Page 173 and 174:
establecer las relaciones personale
Page 175 and 176:
) por otra parte, el método prevé
Page 177 and 178:
Fomentar la reflexión, la deducci
Page 179 and 180:
La lengua utilizada es una lengua f
Page 181 and 182:
7. VOCABULARIO Al igual que ESSENTI
Page 183 and 184:
sección del Cuaderno « Êtes-vous
Page 185 and 186:
Además de esta gran variedad de in
Page 187 and 188:
- Lecciones 1, 2, 3: 3 lecciones de
Page 189 and 190:
Tratamiento de la “Diversidad ind
Page 191 and 192:
PROPUESTA DE ITINERARIOSecuencia 3L
Page 193 and 194:
Secuencia 11CE pág. 15Leçon 5 : C
Page 195 and 196:
C Div págs. 15-16.Secuencia 2018-2
Page 197 and 198:
LE pág. 33 Leçon 3 : Elle est pet
Page 199 and 200:
CE pág.47 Exercices 1, 2Secuencia
Page 201 and 202:
Activités 3, 4CE pág.58 Exercices
Page 203 and 204:
CE pág. 68 Exercices 1, 2CE pág.
Page 205 and 206:
MODULE 0OBJETIVOS GENERALES« RETRO
Page 207 and 208:
- Las vacaciones.- Los viajes.- Fot
Page 209 and 210:
17. Percibir y pronunciar correctam
Page 211 and 212:
- Descripciones humorísticas de lo
Page 213 and 214:
- Marcas orales y escritas en los a
Page 215 and 216:
CUADERNO D “DIVERSITÉ” - 41.
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
- Canción: « Vive la politesse !
Page 221 and 222:
de las diversas fases horarias, ave
Page 223 and 224:
- Reflexión sobre las marcas escri
Page 225 and 226:
PHPronombres personales (repaso).Fi
Page 227 and 228:
ambiente. Conocer las ventajas y lo
Page 229 and 230:
- Poesías: « Il s’en passe des
Page 231 and 232:
- Las diferencias entre las marcas
Page 233 and 234:
2. “Diversité individuelle”: a
Page 235 and 236:
8. Producir en grupo un fragmento d
Page 237 and 238:
2. Comprensión escrita- Comprensi
Page 239 and 240:
- El imperfecto y el passé compos
Page 241 and 242:
• Medio ambiente: los ciclones, l
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
3. Comprensión oral- Entrenamiento
Page 247 and 248:
- Toma de la palabra: presentación
Page 249 and 250:
• Valor dado a las diferentes té
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
- Capacidad para responder a las pr
Page 255 and 256:
• Estructuras globales- Sensibili
Page 257 and 258:
Ficha «Histoires insolites » (Lib
Page 259 and 260:
7. Identificar, poner ejemplos y ut
Page 261 and 262:
- Comprensión de sentidos implíci
Page 263 and 264:
El alumnado deberá ser capaz de ut
Page 265 and 266:
20%: la nota de clase. Se evaluará
Page 267 and 268:
CURSO ACADÉMIDO 2012-2013267
Page 269 and 270:
I.- INTRODUCCIÓNEl curso 2012-2013
Page 271 and 272:
III.- OBJETIVOS GENERALES DE ÁREAC
Page 273 and 274:
) de gramática: Écoute, observe e
Page 275 and 276:
- CD audio del Libro del alumno, pa
Page 277 and 278:
1er TRIMESTRE: MODULE 0, 1, 22º TR
Page 279 and 280:
- Leer unas palabras transparentes
Page 281 and 282:
18. Reconocer el m. /f. sing. y pl.
Page 283 and 284:
4. Competencias integradas Tarea gl
Page 285 and 286:
El trabajo en grupo, la cooperació
Page 287 and 288:
- mini-diálogos que expresan gusto
Page 289 and 290:
Vocabulario « Confusion dans la ne
Page 291 and 292:
Page 293 and 294:
Invitar, aceptar y rechazar una inv
Page 295 and 296:
BLOQUE 3.REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA
Page 297 and 298:
Técnicas para memorizar. Utilizaci
Page 299 and 300:
CONTENIDOSIntenciones de comunicaci
Page 301 and 302:
- Cartel doméstico « annonce de C
Page 303 and 304:
- Qu’est-ce qui te fait peur ?- J
Page 305 and 306:
La torre Eiffel, símbolo de París
Page 307 and 308:
Situar en el espacioPreguntar, deci
Page 309 and 310:
2. Comprensión escrita- Comprensi
Page 311 and 312:
Los momentos de la jornada. Las com
Page 313 and 314:
• Autoevaluación colectiva de lo
Page 315 and 316:
13. Autoevaluar sus progresos en el
Page 317 and 318:
- Informaciones, definiciones (« L
Page 319 and 320:
• Puntos analizados- La estructur
Page 321 and 322:
En el Módulo 6, se priorizan las c
Page 323 and 324:
c)Aspecto sociocultural-Las consign
Page 325 and 326:
MARCO DE REFERENCIA PARA LA EVALUAC
Page 327 and 328:
- Un 30% será para evaluar las tar
Page 329 and 330:
Para ello el Departamento de franc
Page 331 and 332:
331
show all

PROGRAMACIÃN DIDÃCTICA FRANCÃS IES âALQUIBLAâ CURSO ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

PROGRAMACIÃN DIDÃCTICA FRANCÃS IES âALQUIBLAâ CURSO ...