Protocolo-TEA-final

Mayores 12 añosCuadroGeneralMayores 12 añosEl lenguaje yinapropiados para participar en el juego grupal (puede manifestarsecomo comportamiento agresivo o disruptivo)Falta de conocimiento de 'normas' en el aula (como criticar a losprofesores, expresión manifiesta de no querer cooperar en lasactividades del aula, incapacidad para apreciar o seguir lasactividades grupales)Fácilmente abrumado por la estimulación social y otros estímulosFracaso para relacionarse normalmente con los adultos (demasiadointenso / no establece relación)Muestra reacciones extremas a la invasión del espacio personal yresistencia si lo apresuranIncapacidad para unirse en el juego de otros niños o intentosinapropiados para participar en el juego grupal (puede manifestarsecomo comportamiento agresivo o disruptivo)Falta de conocimiento de 'normas' en el aula (como criticar a losprofesores, expresión manifiesta de no querer cooperar en lasactividades del aula, incapacidad para apreciar o seguir lasactividades grupales)Falta de juego imaginativo, cooperativo y flexible.– Incapacidad para hacer frente a cambios o situaciones noestructuradas que otros niños disfrutan (viajes escolares, que losmaestros se alejen, etc)Dificultades permanentes en los comportamientos sociales, lacomunicación y para hacer frente al cambio, que son más evidentesen los momentos de transición (por ejemplo, cambio de colegio,terminar el colegio)Discrepancia significativa entre la capacidad académica y lainteligencia "social". La mayoría de las dificultades se presentan ensituaciones sociales no estructuradas, por ejemplo, en los descansosde la escuela o trabajoSocialmente 'ingenuo', falta el sentido común, menos independienteque sus compañeros.Problemas con la comunicación, a pesar de tener un vocabularioamplio y un uso apropiado de la gramática.43