FECYT TESIS.pdf - Repositorio UTN - Universidad TÃ©cnica del Norte

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2.7. ELEMENTOS A TENER EN CUENTA EN EL DISEÑO DE LAENSEÑANZA DEL BALONCESTO.Las piedras angulares dónde descansa el aprendizajeentrenamientoson características del sujeto que aprende-entrenaestructura del mini o baloncesto como objeto de aprendizajeentrenamiento.Método utilizado en su aplicación de aprendizaje-entrenamiento.Será necesario como detenimiento las diferentes etapas deldesarrollo del sujeto que aprende / entrena, así como, sus interesesespecíficos en las distintas áreas: anatómicas, fisiológicas, psicológicas(afectivas, personalidad, etc.), etc.En cuanto al conocimiento del medio – mini o baloncesto – esimprescindible conocer las peculiaridades de la acción de juegoespecífica, así como, las condiciones en que se realizan.El método que se debe aplicar en el programa en su doble sentidode simple y complejo, y de forma sucesiva y simultánea es la terceracondición para completar la buena enseñanza del baloncesto.Cuadro No. 1JUGADORESTRUCTURA DELBALONCESTOMÉTODOUTILIZADO24
constaría de:Un diseño más complejo para la enseñanza del BaloncestoCuadro No. 2MotivaciónNivel del jugadorDificultad de laTareaPropuesta desituaciones deentrenamientoAuto evaluaciónProceso y productoMétodo deentrenamiento.2.7.1. Etapas Metodológicas de la EnseñanzaUn diseño de las etapas de formación táctica según el autor sería:Etapa de INICIACIÓN: Obtención del potencial general. Desde 5 a 8años. Estas anotaciones en años de las etapas bien pueden variar deuno a dos años cada uno según maduración, sexo y nivel de aprendizaje.Capacidad Coordinativa. Habilidades y destrezas básicas. Niñoy entorno - medio - móvil.Capacidad Perceptiva - decisional. Se realizan propuestas deanalizar la situación de juego y su correspondiente toma de decisiónpersonalizada.25
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