FECYT TESIS.pdf - Repositorio UTN - Universidad TÃ©cnica del Norte

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- En los estilos de enseñanza podemos observar cómo varía lautilización del espacio por parte del profesor:Estilos tradicionales: profesor en posición destacada respecto algrupo, incluso utiliza una tarima para elevarse y controlar mejor. Alumnos enfilas, separados.Estilos en los que el alumno tiene una participación activa en elproceso. La situación en el espacio fomenta la comunicación entre losalumnos y la del profesor con el grupo. El profesor recorre todo el espacio,se acerca al grupo y abre la vía de la relación y el acercamiento personal.6.2.4.4. Aspectos no verbales de la comunicación a través del canaltáctil.Los contactos corporales (apretón sobre el antebrazo, golpecito en elhombro,..) son expresiones de afecto utilizadas entre profesores y alumnos,así como de éstos entre sí.Cuando varios sujetos se comunican y no existe relación personalentre ellos apenas se producen. Al mejorar la confianza, comenzamos ainvadir la Kinesfera (espacio personal e íntimo que rodea a cada sujeto) yllegamos a establecer continuos contactos corporales durante lacomunicación. Constituyen un fenómeno de interacción que todos utilizamosy sobre el que existen pocos estudios aplicados a la enseñanza.86
6.2.5. Funciones de la Comunicación no Verbal en la InteracciónEducativa.La comunicación no verbal puede ejercer diversas funciones en lacomunicación educativa. Heinemann, P. (1980) (Beht & Pross, 1997) citatextualmente las siguientes:- Los elementos no verbales de la conducta acompañan e ilustran lacomunicación lingüística en la enseñanza. Hacen así posible que profesoresy alumnos comprendan las manifestaciones orales de su interlocutor en todosu alcance significativo.En parte, esas manifestaciones lingüísticas u orales puedensustituirse por la expresión no verbal. La mímica del profesor, por ejemplo,puede ser un comentario tan elocuente del ejercicio de un alumno, que hagainnecesaria cualquier palabra.- El proceso de la comunicación en la enseñanza discurre en buenaparte por caminos no verbales. Ahí se dan sobre todo fenómenos espacialesque, en buena medida, condicionan la comunicación de contenido, así comoel gesto y el contacto visual, que juegan una función importante para ladistribución de los roles de habla.- El comportamiento no verbal de profesores y alumnos constituye unaexpresión esencial de su personalidad. Las peculiaridades de carácter, elstatus, el origen social, al igual que las emociones y los estados de tensióninterna, se transmiten primordialmente de un modo no verbal.- Los aspectos no verbales del acontecer comunicativo en laenseñanza son una expresión básica de las relaciones interpersonalesexistentes. La dominancia del profesor o la sumisión de los alumnos, asícomo las relaciones de amistad y camaradería, las actitudes de los87
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