FECYT TESIS.pdf - Repositorio UTN - Universidad Técnica del Norte

3. Un canal de comunicación.4. Un mecanismo receptor.5. Un destinatario del mensaje.6. Una fuente de información que contiene el mensaje a transmitir.En la educación el principal emisor es el profesor. A la pregunta¿Quién es más competente como profesor-emisor?, algunos responden:aquel que tiene acumulada mucha información y domina los contenidos aenseñar. Pero la comunicación es algo más que una mera transmisión deinformación.Actualmente la gran preocupación en la formación inicial ypermanente del profesoral se centra excesivamente en los contenidos. Elfuturo profesor en su fase de formación se ocupa en memorizar, hacercursos en ocasiones de forma desmesurada por el afán de saber más yacumular puntos, comprar libros para ampliar conocimientos... En contadasocasiones encontramos alumnos que muestren interés, reflexionen o sepreocupen por cómo comunica los contenidos.En el último curso de los actuales planes de estudio de EducaciónFísica (Diplomatura; y Licenciatura) de la Universidad de Granada (1994-95)(Beht & Pross, 1997), los alumnos se enfrentan a la; prácticas deenseñanza. Ante tal experiencia no encontramos una relación directa yconstante entre los alumnos con mejor expediente académico y los que sedesenvuelven con soltura en una situación real de enseñanza-aprendizaje,los que establecen una verdadera comunicación didáctica en la práctica.Ahora no sólo les sirve la teoría. Ésta es indispensable pero no suficiente.Partiendo de una base imprescindible de conocimientos el profesor enformación inicia debe enfrentarse al gran reto, al factor didáctico. SánchezBañuelos, F. (1984) (García J. , 1997) menciona como básicos dos aspectosrelativos al factor didáctico:79