FECYT TESIS.pdf - Repositorio UTN - Universidad Técnica del Norte

a.- La estructura didáctica de los contenidos.b.- La selección de la información de acuerdo con esa estructura y lascaracterísticas y nivel de los alumnos.Resumiendo podríamos decir que, el profesor como emisor debepreocuparse por la calidad y cantidad de información que recoge sin olvidarque el objetivo es transmitirla a los alumnos.1. El profesor debe saber conocimientos y comunicarlos de la forma máseficaz a los alumnos.2. Un mecanismo transmisor que estará en función del soporte biológico delorganismo para éstos fines.3. Un canal de comunicación. Los canales de comunicación de quedisponemos para la acción docente son fundamentalmente:- canal visual.- canal auditivo.- canal Kinestésico-táctil.4. Un mecanismo receptor condicionado por los mismos elementos que elmecanismo transmisor.5. Un destinatario del mensaje. El principal receptor en la comunicacióndocente es el alumno. Para convertirse en un elemento eficaz del sistemaprecisa de ciertas habilidades:a.- Dominar el lenguaje a descifrar. Es el descodificador.b.- Actitud de saber escuchar. Ante una conversación cuando se toca unelemento de interés para el receptor éste parece mostrar una actitud positivahacia el emisor (orientación de la cabeza, postura erguida, ojos abiertos yatentos,...). Es fácil identificar en los alumnos las actitudes de escucha quefavorecen o interfieren la comunicación.c.- Atención selectiva. El receptor del mensaje debe analizar y seleccionarlos contenidos principales. Aquí entra en juego la capacidad de análisis y80