El Uso de las Lenguas I - conafe.edu.mx

El uso de las lenguas Iel alumno debe interactuar con los demás por medio de diversos mecanismos decomunicación gráfica, pictórica.Llamamos comunicación diferida a aquella que no se establece de manera directacon las personas, sino por intermediación de algún otro recurso, por ejemplo, cuandoenviamos un recado o hacemos una seña para prevenir a alguien de un peligro.Estas maneras de comunicarse pueden motivar que el niño tenga indicios de la funciónde la escritura y su utilidad. En las comunidades indígenas, a pesar de que existenaltos niveles de analfabetismo, también hay una enorme riqueza de formas decomunicación diferida, no sólo con las personas sino también con elementos de lanaturaleza que forman parte de la visión del mundo indígena.Transmitir mensajes a través del tambor o del cuerno, lo mismo que los silbidos y lossonidos guturales, son formas de comunicación diferida que parten de códigos socialmenteconocidos. Asimismo, se producen mensajes rituales por medio de espejoso del humo.Además, se emplean signos y símbolos gráficos, como imágenes o dibujos que seplasman en distintos objetos de uso habitual y que tienen un significado especial,reconocido por los integrantes de la comunidad y también por los de otras comunidadesque comparten la misma cultura.Así, a pesar de que exista analfabetismo,es decir, que las personas nosepan leer y escribir con base en lasletras del alfabeto. Las culturas indígenasposeen otros signos y símbolosque leen y escriben todos losmiembros de la comunidad.Los niños pequeños no escolarizados o los que asisten a la educación inicial o al Preescolarpueden leer escribir; al decir esto no nos referimos a que descifren las letras,sino a que reconocen ciertos significados en dibujos, representaciones gráficas ocontextos de otro tipo. Por ejemplo, el niño puede leer algunos gestos de la cara ylas actitudes de sus padres cuando están preocupados o enojados.30