El Uso de las Lenguas I - conafe.edu.mx

La adquisición de la lenguaescrita antes del alfabetoLa adquisición de la lengua escrita antes del alfabeto.Los niños pequeños de educación inicial y Preescolar no necesariamente aprenderána leer y a escribir, pues este aprendizaje se basa en un trabajo de familiarización conlos ambientes escritos que lleva tiempo, a veces más allá de la educación del preescolarpara consolidarse pero se inicia desde bebés.El Instructor junto con las madres en inicial y los alumnos, desarrollará usos y propuestaspara conformar un ambiente escrito en la lengua de los niños para quereconozcan la funcionalidad de comunicarse por medio de mensajes, ya sea gráfico,escrito o cifrados de alguna otra manera. Lo importante es que el alumno llegue ainteresarse por la escritura, no que aprenda el alfabeto.Si el niño preescolar pregunta sobre la escritura o las letras, hay que responderle yfomentar esa actitud exploradora y satisfacer su curiosidad.Ése es el propósito central que, en relación con la lectura y la escritura, nos interesallevar adelante con la población no alfabetizada.Leerles cosas, cartas, cuentos, mensajes a los bebés y a los niños pequeños es diferenteque hablarles y eso les va informando sobre lo que es la escritura.CriteriosLos niños de educación inicial y Preescolar pueden tener experiencias previas acercade la lectura y la escritura. En las comunidades indígenas donde la lengua maternade los niños es la que predomina, habrá de buscar el tipo de experiencias que resultensignificativas y relevantes para la adquisición de la escritura en dicha lengua.En las comunidades indígenas, hay analfabetismo en particular entre las mujeres,que constituyen una parte importante de la familia y con quienes el niño se relacionamás estrechamente.A partir de la investigación, el acercamiento con la comunidad y el análisis de laspropias experiencias del Instructor, es posible ubicar en cada comunidad las formasy los métodos tradicionales para representar, registrar información, enviar mensajes,guardar memoria de los acontecimientos relevantes; es decir, podemos buscar33