El Uso de las Lenguas I - conafe.edu.mx

El uso de las lenguas IAl finalizar el día se puede revisar el buzón en el espacio de despedida y entregar lacorrespondencia recibida.El Instructor se asegurará de que haya, cuando menos, una o dos cartas dirigidas alos niños, ya sea a alguien en particular o al grupo; en ellas es posible comentar unsuceso del día, recordar un sueño, felicitar a un compañero por su cumpleaños, porsu nuevo hermanito.Una vez finalizadas las actividades dentro del grupo, podrá iniciarse el intercambiode correspondencia con los niños de otras comunidades o personas mayores de lapropia comunidad. Al principio, la entrega de dichas cartas podrá ser una actividaden la que participe el grupo en su conjunto y después ser realizada por un niño o unapareja, que funcionarían por turnos como mensajeros o carteros.Si el Instructor promueve activamenteel uso del correo en el grupo y en lacomunidad, hará posible el inicio delas actividades de intercambio de correspondencia.En un primer momentopodrán comunicarse por medio de lospropios Instructores; después utilizaránel correo, lo que implica el uso desobres, timbres y formato apropiado.Periódico escolar comunitarioEl periódico se realiza recopilando información de varios tipos que los niños deseencomunicar, por ejemplo, recortes, dibujos o cualquier otra forma de representacióngráfica o simbólica. El Instructor orientará a los alumnos para que determinen quématerial seleccionarán.En el periódico es posible informar de un acontecimiento interesante ocurrido en lacomunidad o en otra.Es importante que el periódico se elabore en la lengua materna de los niños, ya quesi bien el objetivo es informar a otros, es necesario que el contenido sea significativopara ellos.40