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ÍNDICEI. IntroducciónII.III.IVInnovación de los programas de estudio ..............................................5Descripción gráfica del programa .........................................................8Plan de estudioLenguajePresentación de la asignatura ..............................................................12Enfoque de la asignatura.......................................................................12Competencias a desarrollar..................................................................12Objetivos de la especialidad .................................................................19Lineamientos metodológicos.................................................................19Lineamientos de evaluación..................................................................22Unidades ..................................................................................................24MatemáticaPresentación de la asignatura .................................................52Enfoque de la asignatura .........................................................52Competencias a desarrollar ....................................................52Objetivos de la especialidad....................................................55Lineamientos metodológicos ...................................................55Lineamientos de evaluación.....................................................57Unidades .....................................................................................59V. Ciencia, Salud y Medio AmbientePresentación de la asignatura ..............................................................88Enfoque de la asignatura.......................................................................88Competencias a desarrollar..................................................................88VI.Objetivos de la especialidad .................................................................92Lineamientos metodológicos.................................................................92Lineamientos de evaluación..................................................................94Unidades ..................................................................................................97Estudios SocialesPresentación de la asignatura ............................................................114Enfoque de la asignatura.....................................................................114Competencias a desarrollar................................................................114Objetivos de la especialidad ...............................................................117Lineamientos metodológicos...............................................................117Lineamientos de evaluación................................................................119Unidades ................................................................................................121VII. Educación ArtísticaPresentación de la asignatura ............................................................140Enfoque de la asignatura.....................................................................141Competencias a desarrollar................................................................141Objetivos de la especialidad ...............................................................143Lineamientos metodológicos ..............................................................143Lineamientos de evaluación................................................................144Unidades ................................................................................................146VIII. Educación FísicaPresentación de la asignatura ............................................................156Enfoque de la asignatura.....................................................................156Competencias a desarrollar................................................................156Objetivos de la especialidad ...............................................................159Lineamientos metodológicos...............................................................159Lineamientos de evaluación................................................................162Unidades ................................................................................................164Bibliografía .............................................................................................173
I Introducción del programa de estudio de primer gradoEl programa de estudio de primer grado de Educación Básica presentauna propuesta curricular que responde a las interrogantes que maestro omaestras deben responderse para poder planificar sus clases. Estas interrogantesse contestan por medio de los componentes curriculares:INTERROGANTES¿Para qué enseñar?¿Qué deben aprender niños y niñas?¿Cómo enseñar?¿Cómo, cuándo y qué evaluar?COMPONENETES CURRICULARESCompetencias/ObjetivosContenidosOrientaciones sobre metodologíaOrientaciones sobre evaluaciónIndicadores de logroEl programa de estudio está diseñádo a partir de estos componentes curiculares.Se desarrollan en cada asignatura en el siguiente orden1 Descripción de las competencias y el enfoque que orienta el desarrollode cada asignatura.2. Presentación de los bloques de contenido que responden a los objetivosde la asignatura y permiten estructurar las unidades didácticas.3. La metodología ofrece recomendaciones específicas que perfilan secuenciasdidácticas por asignatura. Describe fases o etapas en ordenlógico en función de aprendizajes de competencias y las recomendacionesgenerales. El programa actual no presenta actividades sugeridaspor unidad didáctica.4. La evaluación se desarrolla por medio de sugerencias y criterios aplicablesa las funciones de la evaluación: diagnóstica, formativa y sumativa.Finalmente, se presentan de manera articulada los objetivos, contenidos eindicadores de logro por unidad didáctica en cuadros similares a los formatosde planificación de aula.Aunque desarrolle los componentes curriculares, el programa de estudiono resuelve situaciones particulares de cada aula; por lo tanto, se debedesarrollar de manera flexible y contextualizada.Para implementarlo se deberán realizar adecuaciones curriculares en funciónde las necesidades de los estudiantes y las condiciones del contexto.Esta flexibilidad es posible gracias al Proyecto Curricular de Centro (PCC) 1 ,en el que se registran los acuerdos que han tomado los docentes y las docentesde un centro escolar sobre los componentes curriculares (objetivos,contenidos, metodología, evaluación), a partir de los resultados académicosdel alumnado, de la visión, la misión y el diagnóstico del centro escolarescrito en su Proyecto Educativo Institucional (PEI).Los maestros y las maestras deberán considerar los acuerdos pedagógicosdel PCC y la propuesta de los programas de estudio como insumosclave para su planificación didáctica. Ambos instrumentos son complementarios.Innovación de los programas de estudioLa experiencia de trabajar con los programas de estudio de anterior vigenciaes sin duda el primer referente para implementar esta propuestacurricular. Sin embargo, es necesario advertir que algunos aspectos de loscomponentes curriculares están presentados de diferente manera, o bien,orientados hacia un énfasis nuevo. A continuación se detallan los cambiosmás importantes 2 :ObjetivosSe presentan los objetivos de grado por cada asignatura y luego encada unidad didáctica.1 Para mayor información, leer el apartado sobre Proyecto Curricular de Centro, en el documento Currículo al serviciodel aprendizaje. Ministerio de Educación, San Salvador, 20072 Currículo al servicio del aprendizaje, Ministerio de Educación, San Salvador, 20075
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