Finalm<strong>en</strong>te es necesario observar que el sector construcción, como activida<strong>de</strong>conómica g<strong>en</strong>eradora <strong>de</strong> empleo y <strong>de</strong> distribución <strong>de</strong>l ingreso, por <strong>la</strong>s razonesseña<strong>la</strong>das, también experim<strong>en</strong>tó un gran <strong>de</strong>terioro, pues el <strong>de</strong>sempleo <strong>en</strong> ese sectorpasó <strong>de</strong> 11. 4% <strong>en</strong> 1980 a 20. 9% <strong>en</strong> 1981, el porc<strong>en</strong>taje más alto <strong>de</strong> todos lossectores <strong>de</strong> <strong>la</strong> economía, para 1984 disminuyó a m<strong>en</strong>os <strong>de</strong>l 9% (Ministerio <strong>de</strong>Trabajo, 1984).Aunque <strong>la</strong>s condiciones materiales y sanitarias <strong>de</strong> <strong>la</strong> vivi<strong>en</strong>da <strong>en</strong> g<strong>en</strong>eralmejoraron <strong>en</strong> el período 1963- 73, <strong>en</strong> <strong>la</strong> década sigui<strong>en</strong>te se <strong>de</strong>terioraronprogresivam<strong>en</strong>te. Tres son los indicadores básicos que se utilizan para <strong>de</strong>terminar <strong>la</strong>condición <strong>de</strong> <strong>la</strong> vivi<strong>en</strong>da:a) El hacinami<strong>en</strong>to, que se <strong>de</strong>termina mediante <strong>la</strong> re<strong>la</strong>ción <strong>en</strong>tre el número <strong>de</strong>personas que <strong>la</strong> habitan y el número <strong>de</strong> apos<strong>en</strong>tos o <strong>de</strong> dormitorios.b) La exist<strong>en</strong>cia <strong>de</strong> servicios básicos como cañería, electricidad, baño y serviciossanitarios, yc) El estado <strong>de</strong> <strong>la</strong> vivi<strong>en</strong>da <strong>en</strong> cuanto a v<strong>en</strong>ti<strong>la</strong>ción, iluminación y condiciones <strong>de</strong>piso, techo y pare<strong>de</strong>s.Las <strong>de</strong>fici<strong>en</strong>cias <strong>en</strong> los anteriores elem<strong>en</strong>tos son mayores <strong>en</strong> <strong>la</strong>s áreas ruralesy <strong>en</strong> <strong>la</strong>s áreas urbanas marginales. Por ejemplo, se ha <strong>de</strong>terminado que son <strong>la</strong>sazonas fronterizas <strong>la</strong>s que pres<strong>en</strong>tan un problema <strong>de</strong> vivi<strong>en</strong>da más ac<strong>en</strong>tuado.En <strong>la</strong>s zonas rurales, don<strong>de</strong> se ubica más <strong>de</strong> <strong>la</strong> mitad <strong>de</strong> <strong>la</strong> pob<strong>la</strong>ción <strong>de</strong>l paísy tres cuartas <strong>parte</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong>s <strong>familia</strong>s más pobres, <strong>la</strong> situación <strong>de</strong> vivi<strong>en</strong>da esextremadam<strong>en</strong>te difícil.En 52 cantones se ha <strong>de</strong>terminado que por lo m<strong>en</strong>os 32 <strong>de</strong> ellos pres<strong>en</strong>taníndices que van <strong>de</strong> extremadam<strong>en</strong>te bajo, a muy bajo, y bajo, <strong>en</strong> lo que se refiere ahacinami<strong>en</strong>to, tipo y condición <strong>de</strong> <strong>la</strong> vivi<strong>en</strong>da y servicios básicos, que son los tresindicadores usuales para el estudio <strong>de</strong> este problema, como ya se indicó. Los nivelesun poco más altos <strong>en</strong> cuanto a condiciones <strong>de</strong> <strong>la</strong> vivi<strong>en</strong>da se localizan <strong>en</strong> <strong>la</strong> provincia<strong>de</strong> A<strong>la</strong>jue<strong>la</strong> y los más bajos, <strong>en</strong> <strong>la</strong>s zonas fronterizas <strong>de</strong>l Norte y <strong>de</strong>l Sur, <strong>en</strong>pob<strong>la</strong>ciones como: Guatuso, Los Chiles, Upa<strong>la</strong>, Bu<strong>en</strong>os Aires, Ta<strong>la</strong>manca y La Cruz;también <strong>en</strong> el cantón <strong>de</strong> Turrubares está <strong>en</strong> ese nivel. (OFIPLAN, 1981).Si como hemos visto un 57% <strong>de</strong> <strong>la</strong> pob<strong>la</strong>ción costarric<strong>en</strong>se que equivale a 1113 000 habitantes necesita vivi<strong>en</strong>da, <strong>la</strong> situación <strong>de</strong> los niños costarric<strong>en</strong>ses <strong>en</strong>cuanto a ese factor tan importante para su crecimi<strong>en</strong>to y <strong>de</strong>sarrollo, es altam<strong>en</strong>te<strong>de</strong>fici<strong>en</strong>te, lo cual está incidi<strong>en</strong>do negativam<strong>en</strong>te <strong>en</strong> los resultados <strong>de</strong>l proceso,especialm<strong>en</strong>te <strong>en</strong> los grupos sociales y <strong>en</strong> <strong>la</strong>s regiones geoeconómicas más<strong>de</strong>terioradas <strong>de</strong>l país.La Educaciónwww.ts.ucr.ac.cr36
Des<strong>de</strong> su nacimi<strong>en</strong>to el hombre <strong>de</strong>p<strong>en</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> los <strong>de</strong>más para su superviv<strong>en</strong>ciay <strong>de</strong>sarrollo; conforme va creci<strong>en</strong>do comi<strong>en</strong>za a valerse por sí mismo, hasta lograruna situación <strong>de</strong> saludable inter<strong>de</strong>p<strong>en</strong><strong>de</strong>ncia <strong>en</strong> su vida <strong>de</strong> interacción social.Es mediante esa re<strong>la</strong>ción con sus semejantes que apr<strong>en</strong><strong>de</strong> a aprovechar y ab<strong>en</strong>eficiarse <strong>de</strong>l medio que le ro<strong>de</strong>a para satisfacer sus necesida<strong>de</strong>s.Ya seña<strong>la</strong>mos cómo el niño –y el hombre- se <strong>de</strong>sarrol<strong>la</strong> según su proceso queintegra el crecimi<strong>en</strong>to o maduración biológica y el apr<strong>en</strong>dizaje. Pues bi<strong>en</strong>, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> <strong>la</strong>ssocieda<strong>de</strong>s primitivas, es a través <strong>de</strong> <strong>la</strong> imitación y <strong>de</strong> <strong>la</strong> experi<strong>en</strong>cia grupal, que elniño apr<strong>en</strong><strong>de</strong> a cazar y a pescar, a construir embarcaciones rudim<strong>en</strong>tarias que lepermit<strong>en</strong> <strong>de</strong>sp<strong>la</strong>zarse por los ríos y mares; a distinguir los frutos comestibles <strong>de</strong> losque no lo son y a seleccionar y e<strong>la</strong>borar fibras para hacer sus vestidos, a <strong>en</strong>c<strong>en</strong><strong>de</strong>r elfuego y a preparar <strong>la</strong> comida; <strong>de</strong>be conocer, <strong>en</strong> fin, cuál es el papel que ha<strong>de</strong>sempeñado y <strong>la</strong> función que le correspon<strong>de</strong>, <strong>de</strong> acuerdo con <strong>la</strong> división social <strong>de</strong>ltrabajo que ha conv<strong>en</strong>ido su grupo.El individuo <strong>de</strong>be, no sólo adquirir <strong>la</strong>s <strong>de</strong>strezas manuales y el <strong>de</strong>sarrollom<strong>en</strong>tal que le permitan dominar el ambi<strong>en</strong>te material, sino también <strong>la</strong>s habilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>carácter social necesarias para comunicarse con los <strong>de</strong>más, mediante el l<strong>en</strong>guajehab<strong>la</strong>do o mediante <strong>la</strong> lectura y <strong>la</strong> escritura.El conocimi<strong>en</strong>to <strong>de</strong> los <strong>de</strong>beres y <strong>de</strong>rechos inher<strong>en</strong>tes a su posición <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong>lgrupo y <strong>de</strong>l papel que <strong>de</strong>be cumplir, le permit<strong>en</strong> observar una <strong>de</strong>terminada forma <strong>de</strong>conducta <strong>en</strong> sus re<strong>la</strong>ciones con los <strong>de</strong>más.Todo lo anterior constituye <strong>la</strong> socialización que se realiza mediante un procesoeducativo, <strong>en</strong> el cual los adultos transmit<strong>en</strong> a los niños su cultura, o sea, <strong>la</strong>scostumbres, valores, normas y hasta prejuicios y formas <strong>de</strong> conducirse, que, a suvez, ellos han heredado <strong>de</strong> sus mayores. Se trata <strong>de</strong> un proceso selectivo <strong>en</strong> que seestimu<strong>la</strong>n ciertas conductas y se trata <strong>de</strong> <strong>de</strong>sarraigar otras, según los valores ynormas que prevalezcan <strong>en</strong> el grupo, o sea, según <strong>la</strong>s i<strong>de</strong>as que t<strong>en</strong>ga <strong>la</strong> comunidadacerca <strong>de</strong> lo que <strong>de</strong>b<strong>en</strong> ser y conocer sus miembros y cómo <strong>de</strong>b<strong>en</strong> re<strong>la</strong>cionarse<strong>en</strong>tre sí.La forma como se realiza el proceso <strong>de</strong> socialización y se im<strong>parte</strong> <strong>la</strong>educación, <strong>de</strong>p<strong>en</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong>l tiempo y <strong>de</strong>l espacio, <strong>de</strong> <strong>la</strong> época y <strong>de</strong>l lugar don<strong>de</strong> se vive.En todas <strong>la</strong>s socieda<strong>de</strong>s los padres tratan <strong>de</strong> educar a sus hijos para que puedansobrevivir, para que se ubiqu<strong>en</strong> <strong>en</strong> una comunidad y para que se super<strong>en</strong> y<strong>de</strong>sarroll<strong>en</strong>; pero los conocimi<strong>en</strong>tos, habilida<strong>de</strong>s y conductas que <strong>de</strong>b<strong>en</strong> adquirir paralograrlo, <strong>de</strong>p<strong>en</strong><strong>de</strong>n <strong>de</strong> <strong>la</strong>s peculiarida<strong>de</strong>s <strong>de</strong>l grupo social al que pert<strong>en</strong>ec<strong>en</strong>. Losseres humanos aspiran a <strong>la</strong> prosperidad material <strong>de</strong> su sociedad, pero tambiénbuscan el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> los valores espirituales, <strong>en</strong> un ambi<strong>en</strong>te <strong>de</strong> libertad, ésta esuna función <strong>de</strong> <strong>la</strong> educación.El impresionante avance ci<strong>en</strong>tífico <strong>de</strong> esa c<strong>en</strong>turia, aplicado a los problemasfundam<strong>en</strong>tales <strong>de</strong> <strong>la</strong> producción y distribución <strong>de</strong> bi<strong>en</strong>es y servicios, ha logrado <strong>la</strong>www.ts.ucr.ac.cr37
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