ECONOMÍA SOLIDARIA - Futuros

MODELO INTERINSTITUCIONAL DE EDUCACIÓN Y ARTICULACIÓN EN ECONOMÍA SOLIDARIAECONOMÍASOLIDARIA8Alternativas, Centéotl, Unión de Esfuerzos para el Campo, Agromercados, Centrode Estudios Ecuménicos, la Colmena Milenaria, la Coalición Rural y una representacióndel Instituto Nacional de Desarrollo Social.Fruto de múltiples sesiones de trabajo del PES, fue la producción de un documentode discusión denominado “Por una Economía Solidaria: Aportes para suFomento en México”. En él que se plantea un consenso básico sobre lo que elGrupo entiende por economía solidaria y, por otra parte, se enuncian dos líneasestratégicas: la construcción de interacción intersectorial en territorios concretos(micro-regiones y estados) y la incidencia en políticas públicas; ambas en la perspectivade promover la creación y consolidación de un sujeto–actor de organizaciones–empresasde economía solidarias.–Al inicio del año de 2005 el–Grupo identifica dos rutas para avanzar y concretarlas líneas:A.Continuar en la construcción de una Agenda Política para el diálogo con expertosy servidores públicos, con vistas a crear una Plataforma Programática, asícomo avanzar en la constitución de un Consejo Nacional de Empresas Solidariasde Economía Social y Solidaria; y,B. Diseñar y desarrollar un modelo de formación–capacitación encaminado al fortalecimientode liderazgos en las organizaciones de economía solidaria, comoresultado de la elaboración, diseño y desarrollo de un primer diplomado enEconomía Solidaria.A su vez, la segunda ruta (B) tuvo dos propósitos interrelacionados:a) Lograr una mayor sintonía y homogeneización conceptual, estratégica y organizativaentre integrantes de organizaciones de economía solidaria, con vista apreparar un conjunto creciente de sujetos–liderazgos con mayor visión y capacidadpara impulsar el avance de la economía solidaria.b) Promover y facilitar una sinergia organizacional en zonas–regiones-estados, comocondición básica para este avance hacia un sujeto amplio, organizado y colectivocon identidad propia.Dichos propósitos tuvieron que ver también con un diagnóstico sobre el sectorsocial, caracterizado por su fragmentación y desorganización, sujeto y en ocasionesreproductor de prácticas clientelares; así como por su exclusión y dispersión porlos programas gubernamentales, con una historia compleja de dependencia de instanciasde gobierno.A partir de ello, la intención original era diseñar un modelo educativo con participaciónintersecretarial, en el que cada dependencia aportara sus respectivas relacionesy recursos, en función de sus atribuciones correspondientes. Sin embargo,por lo apresurado del tiempo y la normatividad vigente, así como por la valoración