TAST MARÇ-ABRIL 2017

escuela 3-6
162 in-fan-cia
El niño o niña
trasforma
y organiza según
sus deseos
El material utilizado
suele ser de
desecho –rollos de
cartón, cajas…–,
objetos comunes
que todos tenemos
en casa –retales de
telas, CD viejos,
botellas…–, elementos
que tomamos
prestados del
entorno, de la
naturaleza, a la que después los devolvemos
–piedras, troncos, piñas…–. Su función es posibilitar
acciones diferentes a las que el elemento
normalmente propone.
Además, mientras la actividad dura el niño
o niña aprende a estar atento un tiempo determinado,
no solo en el momento de la observación
de la propuesta.
El diálogo que se establece entre su pensamiento
y el elemento ofrecido será diferente si
le proporcionamos cualquier material discontinuo,
como arena, harina, arroz de colores o
pan rallado –combinándolo con objetos que
permitan el llenado, vaciado, trasvase, etcétera–,
que si se le ofrecen telas de distintas texturas
o luces proyectadas.
Explorar y experimentar con los materiales
desarrolla su creatividad, imaginación e inteligencia,
porque el niño tiene curiosidad por
descubrir.
marzo abril 2017
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