TAST MARÇ-ABRIL 2017

nº18
REVISTA DIGITAL DE LA ASOCIACIÓN DE MAESTROS ROSA SENSAT
DICIEMBRE 2016
latinoamericana
in-fan-cia
entrevista
Maria Elena Valdiviezo Gaínza
Edita Redacción Coordinación Consejos Apoyos
sumario
editorial
tema
entrevista
cultura y
expresión
experiencias
reflexiones
pedagógicas
historia de la
educación
los 100
lenguajes
de la infancia
más adelante ciudadanos
responsables que se integren
a la vida social, económica y
política del país y contribuyan a
un desarrollo sostenible y a la
erradicación de la pobreza.
3. Sobre la experiencia de
niñas y niños en educación
inicial, ¿qué tipo de
actividades piensa usted que
se deberían priorizar?
Aunque la pregunta está
respondida de alguna manera
en la anterior, puedo añadir
que soy partidaria al 100
% de la interacción del niño
con otras personas y niños
pues de dicha interacción el
niño aprende por imitación y en forma progresiva,
el lenguaje (escuchar y expresar sus ideas y
sentimientos, incrementar su vocabulario) y eso lo
adquiere del contacto con las personas adultas,
quienes enriquecen su lenguaje. Son importantes
también las canciones y los cuentos, que los hacen
conscientes de los valores. También aprende de
los objetos que manipula (variedad,
calidad, cantidad, pertinencia cultural)
sean éstos objetos comunes (como
canastillas, telas, envases, pomitos)
pero también mediante los materiales
comerciales bien seleccionados.
Estos materiales y juguetes están
diseñados especialmente para
desarrollar determinadas habilidades,
con los que cuentan los niños de
mejores recursos, mientras otros no
los tienen,generándose así la brecha
desde la primera infancia.
4. ¿Cuáles considera usted
que son los principales avances
educativos en primera infancia?
¿Se dirigen esfuerzos a la mejora
de la calidad educativa?
Los avances educativos que valoro
son las propuestas del enfoque constructivista,
que son tomados en cuenta en las propuestas
del Currículo creativo, de High Scope y de Reggio
Emilia. De acuerdo a ello, el niño es el principal
actor y protagonista de su aprendizaje. Aprende en
forma activa, interactiva, participando, preguntando,
observando, manipulando, transformando, (Piaget)
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