TAST MARÇ-ABRIL 2017

nº18
REVISTA DIGITAL DE LA ASOCIACIÓN DE MAESTROS ROSA SENSAT
DICIEMBRE 2016
latinoamericana
in-fan-cia
entrevista
Maria Elena Valdiviezo Gaínza
Edita Redacción Coordinación Consejos Apoyos
sumario
editorial
tema
entrevista
cultura y
expresión
experiencias
reflexiones
pedagógicas
historia de la
educación
los 100
lenguajes
de la infancia
problemática nacional de éste grupo etario, de acuerdo
a ciertos principios consensuados, a la visión del niño y
los avances de la ciencia pedagógica actual y si toman
en cuenta dimensiones tales como acceso, equidad,
retención, culminación, pertinencia e inclusión. Se derivan
de las políticas y son condiciones para que se cumplan:
el establecimiento de planes de desarrollo, los planes de
inversión, normas específicas y un currículo consensuado a
nivel nacional y diversificado a nivel regional.
“CALIDAD en la
educación serían las
políticas relacionadas
con la primera infancia.
El nivel macro”
Desde el nivel micro son aquellas cualidades de los
servicios concretos, en las instituciones educativas
(I.E.) o programas,que están dirigidas a satisfacer
las necesidades de los niños y propiciar mediante
las condiciones de gestión de los servicios y
especialmente del desempeño de las docentes
y personal, el desarrollo infantil integral (físico,
intelectual, emocional, social y espiritual) a través de
un ambiente acogedor y un trabajo articulado con los
padres de familia. Una evaluación de la calidad a nivel
micro, requiere especificar aquellas características
de las I.E. o programas, que llevan a los niños a ese
desarrollo integral y que hayan sido consensuadas
dentro de una comunidad educativa.
“CUALIDAD hace
referencia a los servicios
concretos,instituciones o
personas.El nivel micro”
Si tuviéramos que atender como maestras algunos
aspectos básicos de la educación infantil en el
país, ¿qué deberíamos priorizar para los niños
entre 0 y 3 años y entre 3 y 5 años?
De acuerdo a la edad de desarrollo deberíamos
priorizar:
1. En los niños de 0 a 3 años, el desarrollo del
vínculo afectivo entre el niño y la madre y las
personas que lo atienden, para la formación
de su sentimiento de seguridad, identidad y
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