TAST SETEMBRE-OCUTBRE 2018

editorial
171 in-fan-cia
Comprender el mundo
Como cada septiembre, como cada inicio de curso,
los maestros hacemos nuestra particular carta
a los Reyes, con los mejores deseos para los diez
meses que tenemos por delante.
En la carta escribimos una lista, no muy larga
(sabemos que mejor poco pero asumible), con aquellas
ideas y aquellos retos que hemos ido proyectando
a lo largo de las semanas de verano. Es muy posible
que miremos hacia atrás, como si miráramos a
través de un retrovisor, con el ánimo de tomar el
impulso suficiente para iniciar el nuevo curso.
En esta mirada hacia atrás tenemos cerca la
Escuela de Verano de la Asociación de Maestros
Rosa Sensat, que se ha desarrollado bajo el lema
«Educar para comprender el mundo de manera crítica».
¿Qué puede hacer la escuela para ayudar a
interpretar lo que nos rodea desde una ética propia?
La pregunta distingue al maestro como un sujeto
inmerso en una sociedad cambiante que le proporciona
escenarios y percepciones con los compañeros,
a veces coincidentes y a veces divergentes
y siempre influidos por infinidad de factores, entre
los que cobran gran relevancia los medios de
comunicación y las redes sociales.
La educación es un eslabón pretenciosamente
sólido, un enclave preciso y firme, deleite de las
estructuras sociales y políticas, que tiene de
empuñadura al colectivo decidido del profesorado.
Sin embargo, los profesionales trabajan en un
entorno en el que se respira incertidumbre e impredecibilidad,
sin una estabilidad duradera, con sensación
de vacío, poco alentador y a veces perverso.
Ante los envites que quieren hacer tambalear a
los maestros y a la escuela por igual, más que nunca
debemos reivindicar la necesidad de comprender
el mundo para generar conciencia crítica entre
los maestros y el profesorado, capacitándonos para
construir y adaptar significados desde el razonamiento,
la coherencia y la sensatez. Solo desde esta
conciencia se podrá estimular, en niños y jóvenes,
la capacidad crítica y el impulso intencionado de
los valores y el sentido de la democracia, de la pluralidad
y de la justicia.
Y sí, también desde pequeños, desde la infancia,
niños y niñas tienen capacidad para dar sentido
a todo lo que los rodea, a través de las relaciones
que se entretejen con los otros. Actuando e
interaccionando, haciendo y estableciendo vínculos
en múltiples contextos, avanzarán hacia un
pensamiento más abstracto y desarrollarán capacidades
emocionales de afectividad, de asertividad y
de autorregulación. Maestros y maestras podemos
acompañar a los niños y las niñas para que se
comuniquen con sus cien lenguajes, procurando
el andamiaje que de apoyo al bienestar que se
construye hacia uno mismo y con los demás.
En este curso que comienza tenemos por delante
muchos meses para detallar el papel que nos toca al
«Educar para comprender el mundo de manera crítica».
¡Adelante con el reto para el nuevo curso!
septiembre octubre 2018
1
Página abierta Respeto tu juego, te respeto a ti Vero Cólliga 2
Educar de 0 a 6 años Educación y ciudadanía Pepa Alcrudo 5
Escuela 0-3 Magia en la mirada... La pequeña historia de Tom y Helena Eva Sargatal 9
«¡A mí también me ocurre! ¿Y a ti?» Tertulias de familias Cristina Rodríguez Palacios e Isabel Fariñas 13
Qué vemos, cómo lo contamos El color de la arena CEIP El Canario 17
Haciendo y deshaciendo Xarxa Territorial d’Educació Infantil a Catalunya 20
Escuela 3-6 Contar cuentos. Una capacidad humana desde un enfoque creador Miguel Castro 22
Hacemos un cortometraje de animación en educación infantil María Rey y Cristina Sánchez Pérez 28
Infancia y sociedad La diversidad familiar hará avanzar la educación Juan Andrés Teno 34
¿A qué jugamos? Hablando de instalaciones de juego Escuela infantil Los Girasoles y Escuela infantil El Tren Azul 39
Informaciones 41
Libros al alcance de los niños
sumario
Javier Sobrino 44
Mediateca Carmen García Velasco 46