TAST SETEMBRE-OCUTBRE 2018

nº21
REVISTA DIGITAL DE LA ASOCIACIÓN DE MAESTROS ROSA SENSAT
DICIEMBRE 2017
latinoamericana
Edita Redacción Coordinación Consejos Apoyos
in-fan-cia
reflexiones pedagógicas
Niños de ninguna parte
sumario
editorial
tema
entrevista
cultura y
expresión
experiencias
reflexiones
pedagógicas
historia de la
educación
los 100
lenguajes
de la infancia
En años pasados, pero que siempre están presentes,
tuve la oportunidad de conocer a Mauro, un niño de 12
años de edad. Nuestro encuentro ocurrió en un aula,
de una escuela pública del municipio de Juiz de Fora.
Una ciudad situada en el interior de Minas Gerais, un
estado de Brasil. Mauro no estaba solo, estaba él y
muchos otros niños. Niños y niñas de varias edades.
Conversábamos sobre lo que es ser un migrante.
Las sillas de plástico estaban dispuestas en círculo,
habían sido ordenadas, minutos antes, por la propia
secretaria de la escuela mientras me esperaba. Eran
las 9 de la mañana de un miércoles del mes de marzo
de 2002. Sentado en una de esas sillas, esperaba que
llegaran los niños. Un contacto previo con la dirección
había confirmado la posibilidad de poder conversar con
ellos.
Los niños y las niñas llegaron con la directora, que
me presentó y les explicó el motivo por el que estaba
allí. Empezamos a conversar, el retraimiento inicial
fue roto por uno de los niños –Mauro– que era
muy extrovertido y siempre tenía alguna historia para
contar. Entre los niños migrantes que la dirección había
seleccionado, estaban también aquellos que habían
dejado la escuela y regresado a ella por motivos de
cambio de barrio. Así, el grupo estaba compuesto por
niños que se encuadraban en el concepto tradicional
de migración entre diferentes zonas geográficas como
es el caso de Taís: “(...) vine de Santos Dumont”. Y
también de Jussara: “(...) yo vivía en Matias Barbosa. 1 ”
Pero también por niños que vivían situaciones
diferentes, como Mauro y Marcos que se mudaron a
varios lugares, pero dentro de la misma ciudad.
Durante las conversaciones terminé preguntando
si sabían lo que era ser migrante y si ellos eran
migrantes. Entre risas y mis explicaciones, algunos
dijeron que sí, otros que no, y fue Mauro quien
comentó que, si habían los migrantes, había también
los “mudantes”, porque ellos no habían venido de otras
ciudades, pero se habían mudado varias veces dentro
de la propia ciudad, y a veces a lugares distantes.
Conocí, así, a los mudantes, que ahora estaban juntos
con los niños migrantes.
Fue con Mauro que descubrí una experiencia más
de movilidad humana con la que se encuentran los
niños. A pesar de las diferentes denominaciones, esos
niños comparten características similares; las causas
de la mudanza van desde la búsqueda de un alquiler
más barato, peleas familiares, cambios de empleo o
desempleo. Cuestiones económicas, políticas, sociales,
climáticas y muchas otras atraviesan sus idas y venidas.
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