TAST SETEMBRE-OCUTBRE 2018

nº21
REVISTA DIGITAL DE LA ASOCIACIÓN DE MAESTROS ROSA SENSAT
DICIEMBRE 2017
latinoamericana
Edita Redacción Coordinación Consejos Apoyos
in-fan-cia
reflexiones pedagógicas
Niños de ninguna parte
sumario
JADER JANER MOREIRA LOPES
editorial
tema
entrevista
cultura y
expresión
experiencias
reflexiones
pedagógicas
historia de la
educación
los 100
lenguajes
de la infancia
Tantos espacios. Muchos paisajes. Abundantes lugares. Diversos
territorios. Diferencias de tiempos que emergen en diversidades
de formas y sensaciones. Diversidad de formas y sensaciones que
comienzan el tiempo. Acciones humanas que forjan el mundo. El
mundo que forja al humano. Relaciones. Afinidades. Intimidades.
Convivencias. Vivencias. Hombres y mujeres que presencian y
pronuncian sus existencias. Niños. Infancias que se conjuran.
Que se construyen. Pero, ¿y aquellos niños? Aquellos que son
de ninguna parte. ¡Son tantos! ¿Dónde se entretejen? ¿Por qué
sueltan los pedazos del mundo en sus caminos? ¿Se cansan de
sostenerlos? ¿Son pesados? Sólo arrastran indicios. ¿Son niños
de rastros? Niños jugando en el mundo, pero con riesgos. ¿Qué
nos narran? ¿Qué nos cuentan? Hablan de lugares que dejan y
llegan. Palabras de fronteras. De hecho, ¿existen lugares? ¿Para
quién? ¿Son aquellos niños o esos niños? ¿Cómo es ser de
ninguna parte? ¿Estar en el interior o en el exterior? Prefiero el
encuentro, dicen. Prefieren el juego, observo. ¿Pero dónde? Los
niños de ninguna parte existen. Están en muchos lugares. El lugar
narrado no es el vivido. Pero es lugar. Territorios que expulsan.
Acogen. Encogen. Caminantes de fronteras. Vagantes.
(Para los niños)
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